作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《春天的暢想》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫面來幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫家的繪畫作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的.想象和聯(lián)想，通過不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。
本課的知識目標(biāo)為：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天、贊美春天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞與評析,體會自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式；方法目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，選擇恰當(dāng)工具、材料，運用多種形式，探索不同創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)方法；情感目標(biāo)為：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
二、學(xué)情分析
本課圍繞春天展開暢想，同時也是加深對其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識與體會。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗。七年級學(xué)生的.知識面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時很少去思考、體會其中的意境、傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。
三、教學(xué)模式
本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認(rèn)知——認(rèn)知鞏固——課后拓展”的模式展開課堂教學(xué)
1. 通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。
2. 結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
3. 以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
4. 形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程分為五個階段來設(shè)計：
(一) 引導(dǎo)階段：
教師播放音樂《春之聲》、朱自清散文《春天》、梵高油畫《盛開的桃花》。請學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？
設(shè)計意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會生活相結(jié)合的方法。通過文字、音樂與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。
(二) 發(fā)展認(rèn)知階段：
1. 觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過觀察，分組討論春天的特點、景色，一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2. 欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫《初春的陽光》《花開得果園》以及雕塑《春風(fēng)》，請學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過美術(shù)作品表達(dá)春天的各種信息的。
3. 展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》為例對比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
(三) 認(rèn)知鞏固階段：
1. 請學(xué)生說說你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對春天的暢想。
2. 結(jié)合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會如何表現(xiàn)春的特點。
3. 同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
設(shè)計意圖：采用自評、互評方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動熱情，借此發(fā)揮學(xué)思維發(fā)散性的特點。
(四) 課后拓展階段：
小結(jié)所學(xué)知識，請學(xué)生試著用色彩表現(xiàn)對春天的主觀感受。
設(shè)計意圖：為下節(jié)課學(xué)習(xí)淡彩寫生做鋪墊。
五、板書設(shè)計
本節(jié)課充分運用多媒體，通過不同種類、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對比，將本節(jié)課的重點直觀清晰地呈獻(xiàn)給學(xué)生。
六、課堂評價
自評、互評、點評的課堂評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
七、資源開發(fā)
教材資源、多媒體資源、校內(nèi)外資源（圖書館、網(wǎng)絡(luò)等）。
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