《買電器》說課稿

2024-11-05 說課稿

　　作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《買電器》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　《買電器》說課稿 1

　　一、說教材

　　教學內(nèi)容：

　　《買電器》是義務教育課程標準北師大版實驗教科書數(shù)學二年級下冊第五單元“加與減”的第一課時”，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減法的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、初步培養(yǎng)學生探索、交流和合作的能力。

　　教學重點：

　　掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。

　　教學難點：

　　對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

　　二、說教法

　　本節(jié)課的設計大致可以分為“提出問題——探索問題——解決問題”三個階段。問題解決的過程，正是學生們態(tài)度、情感、價值觀及學習能力全面發(fā)展的過程，更能激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的聰明才智，開拓他們的創(chuàng)造性思維。

　　三、說學法

　　為了達到“教是為了最終不教”的目的。因此，本課時主要進行指導學生運用遷移的方法學習新知。例如學習200+500，首先讓學生交流自己的想法，然后過渡到在小組內(nèi)討論：500+800計算方法。引導學生利用學具進行操作說出計算方法：

　　①可以先想5加8等于13，500加800等于1300。

　�、诳梢赃@樣想把500分成300和200，200加800等于1000，1000加300就等于1300。

　�、郯�800分成500和300，500加500等于1000，1000加300等于1300等多種方法。當學生說出這些方法時，我及時地給予評價，之后引導學生概括出500+800的口算方法。接下來便引導學生自主解決“買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元錢？一臺電風扇比一臺電冰箱便宜多少元錢？”這兩個問題，這樣使學生更好地掌握整百數(shù)的加減的計算方法，并在以后的練習中加以應用，完成了本節(jié)課的學習任務。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課我一共設計了：

　�。�1）創(chuàng)設情景，活躍氣氛。

　　（2）引導參與，探究算法。

　�。�3）分層練習，在玩中學。

　　（4）課堂總結(jié)四個教學環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，活躍氣氛

　　一開始，我啟發(fā)學生說出自己家中的'電器，接著我便使用教材中的主題圖“買電器”引入。（電腦課件出示主題圖）當學生從圖中搜集到信息后，再鼓勵學生根據(jù)信息提問一些數(shù)學問題。這樣的情境引入，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，調(diào)動學生學習的積極性。

　�。ǘ┮龑⑴c，探究算法

　　在學生提出問題后，我選擇一個比較容易的問題加以解決，即：500+200的口算，讓學生交流自己的想法，然后過渡到在小組內(nèi)討論：500+800口算方法，引導學生利用學具進行操作說出計算方法。同時還應看到學生之間的差異，有些學生可以不利用學具，直接想出結(jié)果，也應該給他們展示的機會。在這個過程中，允許學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)了課程標準中所提倡的“算法多樣化”的新理念。鼓勵算法多樣化，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維是十分必要的。提倡算法多樣化，把解決問題的主動權(quán)交給學生，就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。

　�。ㄈ┓謱泳毩�，在玩中學

　　低年級的學生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學習會讓他們感到疲勞。在這一環(huán)節(jié)當中，采用多種形式變化練習，調(diào)動學生枯燥的練習興趣。所以我設計了先設計了“玩碰碰車”的游戲，后又設計了“小虎捉迷藏”和“釣魚”的數(shù)學游戲。通過這些游戲活動，進一步鞏固學生所學知識，使學生在輕松愉悅的情境中快樂學習。最后進行了課堂總結(jié)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　反思整堂課的教學，也還存在許多不足：

　　1、小組合作學習作用發(fā)揮不夠，流于形式。

　　2、對學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠。

　　3、計數(shù)器的做用發(fā)揮不好。

　　4、課后總結(jié)不夠精煉，沒有起到拋磚引玉的作用。

　　《買電器》說課稿 2

　　一、說教材分析

　　買電器是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊“加與減一”中的教學內(nèi)容，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法，教師以學生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，正確把握教學的重難點，擬定教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。本課把以買電器這一情景通過學生獨立思考，幫助學生積累，積極參加數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減口算方法，并能正確計算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、初步培養(yǎng)學生探索，交流和合作的能力。

　　教學重點：

　　掌握整百整十數(shù)的加減口算方法。

　　教學難點：

　　對”相同數(shù)位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

　　二、說教學環(huán)節(jié)

　　1、復習。

　　安排了口算與數(shù)的組成，目的在于為下面的教學計算整十，整百數(shù)的加減做準備。

　　2、創(chuàng)設情境，探索新知。

　　創(chuàng)設淘氣為家里添置家用電器，學生一起去家電商場這一情境，使學生得到生活經(jīng)驗。了解電視、電冰箱、洗衣機、電風扇的價錢，讓他們根據(jù)老師的提示猜電器的價格，這便復習萬以內(nèi)的數(shù)同時又為了學生提出問題，提供了所需數(shù)據(jù)，讓學生在不知不覺中進入新知。并在整節(jié)課里，貫穿情境教學，使學生在生動具體的情境中認知和理解數(shù)學知。探究計算方法時，先是讓學生自己說說怎樣計算，這樣學生就經(jīng)歷了獨立思考的過程。才能去有效的合作，幾個問題都是讓學生先經(jīng)過獨立思考再讓學生進行合作交流，利用已有的生活經(jīng)驗把數(shù)學知識用到生活中去，提出數(shù)學問題，解決問題，這樣培養(yǎng)了學生提出問題的能力解決問題的.能力，同時又鞏固了計算方法。

　　3、實踐應用，體驗成功。

　　在這一環(huán)節(jié)當中，采用多種形式變化練習，調(diào)動學生枯燥的練習興趣。所以我設計了采用了先是幫淘氣選回家的路線，再幫助“>”、“<”“=”找家，后面還安排了“速算小博士比賽”和數(shù)學游戲的情境進行練習。拋棄了“題型意識”，注意了方法指導。今天這節(jié)課所設計的一系列情境，讓學生自主的去挖根刨底，體現(xiàn)了開放性，讓學生的思維“飛”起來。通過不同的方法解決同一個問題，體現(xiàn)了發(fā)展性。

　　4、作業(yè)布置了：游戲-----打靶，爭做神槍手。主要是想讓學生鞏固加深本節(jié)課所學，同時增強了學生提高口算能力的意識。

　　三、說設計意圖

　　1、課堂是流動的生命，而教材是靜態(tài)的教材上的知識點，我們無法改變，但作為知識點的載體——教材，我們有時若不進行改變就很難達到優(yōu)質(zhì)的效果，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，把教材提供的簡單內(nèi)容充實了材料，引導學生生動的活動。

　　2、學生的數(shù)學學習過程是經(jīng)歷體驗知識發(fā)生發(fā)展的過程，是生動活潑主動和富有個性的活動過程，數(shù)學的知識，思想與方法必須在現(xiàn)實的數(shù)學探究活動中理解。發(fā)展學生的認知過程，情感升華，學法領悟，思維發(fā)展，都不能由老師包辦代替。動手實踐自主探究合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　3、數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活中提供觀察操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在我們身邊，感到數(shù)學的趣味，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生強烈的學習欲望。

　　總之，數(shù)學源于生活，并在高一層次上服務于生活。因此，我們挖掘生活中的數(shù)學素材，創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　《買電器》說課稿 3

　　一、說內(nèi)容

　　《買電器》是北師大版二年級數(shù)學下冊第六單元“加與減（一）”的一課時。教材通過創(chuàng)設學生熟悉的買電器的生活情境，請學生提出相關的數(shù)學問題，學習整百、整十數(shù)相加減的口算。本節(jié)課是在學生掌握了100以內(nèi)加減法及萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行的，學好本節(jié)課為今后進一步學習整數(shù)加減法打下了堅實的基礎。

　　二、說學生

　　我校身處城市，班里的孩子們對各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場的經(jīng)歷，對加減法的算理掌握較好，能根據(jù)情境提出相應的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內(nèi)的加減法，在一年級的兩次口算過關檢測，過關率均達到了100%。部分學生能口算整百、整十數(shù)的加減法，但對于算理的理解比較欠缺。

　　三、說理念

　　數(shù)學課程標準指出；“數(shù)學課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。”在這個教學理念的指導下，把這節(jié)“口算教學”設計成“生活的數(shù)學，活動的數(shù)學、有趣的數(shù)學，發(fā)展的數(shù)學”。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握整百、整十數(shù)相加減的口算方法，并能正確地口算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，經(jīng)歷算法多樣化的過程。

　　3、體驗與同伴合作學習的快樂，提高學習的自信心。

　　教學重點：

　　探索并掌握整百、整十數(shù)相加減的口算方法。

　　教學難點：

　　結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，經(jīng)歷算法多樣化的過程

　　四、說教法和學法

　　根據(jù)課標要求，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學的學習過程。在教學中運用的

　　教法有：情境設置法，談話法，討論法，演示法。

　　學法有：遷移學習法，自主探究法，小組協(xié)作法，操作法。

　　五、說教學準備

　　教具：課件、計數(shù)器、一袋數(shù)字卡片。

　　學具：每人一個計數(shù)器、20張百元卡片；同桌一袋數(shù)字卡片。

　　六、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設生活情景，發(fā)展學生數(shù)感

　　上課伊始便設計了“買電器”的生活情景，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，“猜電器價格”的活動，發(fā)展學生的數(shù)感，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，為本節(jié)課的學習打下良好的基礎。

　�。ǘ┳灾鲄f(xié)作探究，明算理知算法

　　在本節(jié)課中把獲取知識的過程交給學生，通過“根據(jù)情境提數(shù)學問題”的`活動，引發(fā)學生的數(shù)學思考，發(fā)展學生提出問題的意識和能力，孩子們提出的問題可能會涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。課件展示要解決的問題：“爸爸買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？”，板書算式：。孩子們通過自主探究、小組協(xié)作、展示匯報等多種活動來探究500+800的計算方法，逐步完成“動作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過程，領悟到整百、整十數(shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，以突破教學重點。在匯報展示環(huán)節(jié)孩子們可能會通過數(shù)100元錢幣卡片、撥計數(shù)器、運用湊十法等方式進行計算，此時應鼓勵孩子們盡量用自己的語言表達思考過程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會到算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)造性思維，以突破教學難點。

　　（三）技能運用并進，提高口算效益

　　在學生理解算理掌握算法后及時組織口算練習，以幫助學生形成基本的口算技能。在口算練習時請孩子們對比小結(jié)注意事項，以初步形成評價與反思的意識。玩“抽卡片、列加減法算式”的游戲，使原本枯燥的口算練習趣味化，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。在基本練習的基礎上，設置了拓展性練習，請孩子們幫淘氣設計2000元壓歲錢怎么花的方案，設計的方案可能是多種多樣的，孩子們不僅能體會到口算的價值，更能體會到估算、理財?shù)戎R在生活中的應用。此時趁熱打鐵，請孩子們以“我的壓歲錢怎么花”為內(nèi)容寫一篇數(shù)學周記作為本節(jié)課的作業(yè)，這是一個綜合性的作業(yè)，以體現(xiàn)數(shù)學的生活性、發(fā)展性。

　�。ㄋ模┓此荚u價相長，提高自信心

　　通過自主、同伴、師生之間的反思、評價，使學生進一步明確算理，體驗成功的快樂，激起追求的意念和力量，為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

　　七、說板書

　　為幫助孩子更好地理解和掌握本節(jié)課的教學重點、難點，設計了簡潔、醒目的板書。

　　主課題：買電器。（黃色）

　　子課題：口算整百、整十數(shù)加減法。（紅色）

　　板書主頁面：

　�。�1）算式：500+800=1300（元）（黃色）

　�。�2）答話。答：共花1300元。（黃色）

　�。�3）算理：5個百+8個百=13個百

　　也就是1300（紅色）

　　《買電器》說課稿 4

　　教材分析：

　　《買電器》一課是北師大版小學數(shù)學第四冊第五單元加與減中的教學內(nèi)容，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計算。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

　　2、初步培養(yǎng)學生探索、合作、交流的能力。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力、

　　2、體會算法多樣化，提高口算能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　在解決實際問題的情況下，運用規(guī)律熟練地進行口算。激發(fā)同學們學習的興趣，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　探索并掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法計算方法、

　　教學難點：

　　結(jié)合具體情景，提出用整十數(shù)、整百數(shù)解決的問題、

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　口算下面各題、

　　50＋4020＋4050－30100－80

　　30＋5225＋4227＋4260＋40

　　20＋6337－2065－2578－11

　�。ㄔO計意圖：通過復習以前所學內(nèi)容，為本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。使學生們知道一百以內(nèi)的加減法和整百，整十口算的方法基本是一樣的。）

　　二、自主探索新知。

　　1、機靈狗買新房子了，它打算到商場買家電，同學們看大屏幕。（ppt展示洗衣機、電冰箱、電視機、電風扇。）

　　提問：你想知道它們的價錢嗎？請同學們猜一猜。

　�。�1）洗衣機的價錢是一個整百數(shù)，它在400和600之間。

　�。�2）電冰箱的價錢是由9個百6個十組成的一個數(shù)。

　�。�3）電視機的價錢相當于8張100元人民幣的價錢。

　�。�4）電風扇的價錢是一個三位數(shù)，它的百位數(shù)是2，十位和個位數(shù)都是0。

　　（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的熱情，鼓勵學生從情境中自己提出一些問題，并自己嘗試來解決一些問題。）

　　2、看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？

　　（1）學生自由提出問題。

　�。�2）重點解決：買一臺電視機和洗衣機一共多少錢？這個問題該怎樣解決。

　�。�3）學生們拿出自己的.學習紙畫一畫，算一算，不要商量，自己獨立解決。

　　（4）展示學生的作品，學生說出自己的想法。

　　a、數(shù)線法

　　b、利用計數(shù)器

　　c、其它方法。

　�。ㄔO計意圖：因為學生已經(jīng)有計算這方面的經(jīng)驗，所以可以放手讓學生自己去嘗試和交流。在教學過程中給學生充分的時間和機會去探索交流，鼓勵算法多樣化，在交流中促使學生優(yōu)化算法。）

　�。�5）師生共同探究出列豎式法。

　　3、買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元？（用同樣的方法來探究。）

　　4、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。（鼓勵學生提出問題）

　　用自己喜歡的方法算一算，來解決問題。

　　（設計意圖：鼓勵學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的意識，同時提高學生的語言表達能力。）

　　三、鞏固練習。

　　1、練一練第1題。（畫一畫，填一填，并在計數(shù)器上撥一撥。）

　　2、練一練第2題。（提示學生對比觀察各組題目的特點。）

　　3、練一練第5題。（先讓學生說出圖示的意思，然后通過推理，得出橫線上要填的數(shù)。

　�。ㄔO計意圖：通過不同層次的練習，再次鞏固本節(jié)課所學知識。使學生學有所用。）

　　四、通過本節(jié)課的學習，你有那些收獲。

　�。ㄔO計意圖：課末總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。）

　　板書設計：

　　買電器：

　　500＋800=1300800—500=300

　　想5+8=13想8—5=3

　　500＋800=1300800—500=300

　　答：買一臺洗衣機和一臺答：買一臺洗衣機和一臺

　　電視機一共花1300元電視機少花300元。

　　《買電器》說課稿 5

　　教學目標：

　　1.探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

　　2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。

　　教學重點：

　　整百、整十數(shù)的加減的口算方法。

　　教學難點：

　　嘗試用不同的方法解決問題。

　　教學準備：

　　投影、課件

　　教學過程：

　　課前三分鐘

　　20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-8 15+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+9 56-8 21+30 27+9 24-4

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

　　二、自主探究，交流算法

　　1.看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

　　2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的'提示，猜一猜。

　　彩電——8張100元人民幣；

　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；

　　洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些；

　　電風扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

　　3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？

　　指名提問，老師板書

　�。�1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

　�。�2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

　�。�3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

　　你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

　　4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

　　（1）怎樣列式呢？指名回答。

　　（2）板書：500+800=

　�。�3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

　�。�4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

　　5.試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

　　“1200-800”說算理。

　　三、鞏固深化

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？

　　板書設計：

　　買電器

　　500＋800＝1300（元）

　　答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。

　　《買電器》說課稿 6

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　《買電器》是小學數(shù)學教材中關于整數(shù)加減法運算的重要內(nèi)容。它以生活中常見的購買電器場景為依托，將抽象的數(shù)學運算與實際生活緊密聯(lián)系起來，為學生理解加減法運算的意義和算理提供了生動的情境，有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時也為后續(xù)更復雜的數(shù)學計算和解決問題奠定基礎。

　　（二）教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能正確口算整百數(shù)加減法，理解加減法運算的意義，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法目標

　　通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的運算能力、數(shù)學思考能力和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和理財觀念。

　�。ㄈ┙虒W重難點

　　教學重點

　　掌握整百數(shù)加減法的口算方法，理解其算理。

　　教學難點

　　理解整百數(shù)加減法口算的算理，以及在實際生活情境中靈活運用加減法解決問題。

　　二、說學情

　　本節(jié)課的授課對象是 [具體年級] 的學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的加減法運算基礎。在日常生活中，他們對購買商品有一定的認知體驗，但對于將這些生活場景抽象為數(shù)學問題并運用整百數(shù)加減法解決還需要進一步引導。這個階段的學生思維活躍，喜歡探索新事物，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學方法和有趣的活動來保持他們的學習積極性。

　　三、說教法學法

　　（一）教法

　　情境教學法

　　創(chuàng)設 “買電器” 的生活情境，將數(shù)學知識融入其中，讓學生在熟悉的場景中感受數(shù)學的實用性，激發(fā)學習興趣。

　　直觀演示法

　　利用多媒體等手段展示電器價格、計算過程等，使抽象的數(shù)學概念和運算方法更加直觀，幫助學生理解。

　　啟發(fā)引導法

　　在學生探究過程中，通過適時的提問和引導，幫助學生突破重難點，培養(yǎng)學生的思維能力。

　�。ǘ⿲W法

　　自主探究法

　　讓學生在問題情境中自主嘗試計算整百數(shù)加減法，探索口算方法，培養(yǎng)獨立思考能力。

　　合作交流法

　　組織學生進行小組合作，交流各自的計算方法和思路，促進學生之間的思維碰撞，共同提高。

　　練習鞏固法

　　通過有針對性的練習，讓學生鞏固所學的口算方法，提高計算能力和解決問題的能力。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　利用多媒體展示家電賣場的圖片，播放熱鬧的購物背景音樂，引導學生觀察并提問：“同學們，你們喜歡逛電器商店嗎？今天我們一起去看看�！� 從而引出課題 “買電器”。

　　展示幾種常見電器（如冰箱、電視、洗衣機、空調(diào)）的圖片及價格（價格為整百數(shù)），如冰箱 900 元，電視 800 元等，讓學生對電器價格有直觀的認識，為后續(xù)計算做準備。

　　（二）自主探究，學習新知

　　提出問題

　　提出問題：“如果買一臺冰箱和一臺電視，一共需要多少錢？” 引導學生列出算式：900 + 800。

　　自主探索計算方法

　　讓學生自主思考計算方法，可以用學具（如小棒、計數(shù)器等）來輔助計算，也可以嘗試直接口算。給學生充足的時間進行探索。

　　小組交流

　　組織學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。在交流過程中，學生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：

　　數(shù)小棒：把 9 捆小棒和 8 捆小棒合起來，一共是 17 捆小棒，也就是 1700。

　　用計數(shù)器：在計數(shù)器的百位上先撥 9 個珠子，再撥 8 個珠子，百位滿十向千位進一，結(jié)果是 1700。

　　口算：把 900 看成 9 個百，800 看成 8 個百，9 個百加 8 個百就是 17 個百，即 1700。

　　全班匯報

　　請各小組代表匯報本小組的計算方法，教師在黑板上進行相應的板書。對學生的不同方法給予肯定和鼓勵，引導學生理解每種方法的`算理，重點講解口算方法。

　　減法計算

　　提出新問題：“一臺冰箱比一臺電視貴多少錢？” 讓學生列出算式：900 - 800。引導學生運用類似加法的方法自主探索減法的口算方法，如把 900 看成 9 個百，800 看成 8 個百，9 個百減 8 個百是 1 個百，即 100。

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　　基礎練習

　　進行一些簡單的整百數(shù)加減法口算練習，如：300 + 500、700 - 400 等，可以通過開火車、搶答等形式進行，及時反饋學生對知識的掌握情況。

　　解決問題

　　創(chuàng)設新的生活情境問題，如：“小明家有 1200 元，買了一臺 500 元的洗衣機后，還剩多少錢？” 讓學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　拓展練習

　　給出一些稍微復雜的問題，如：“商店里一臺空調(diào) 2000 元，一臺微波爐 300 元，買 2 臺微波爐和 1 臺空調(diào)一共多少錢？” 鼓勵學有余力的學生嘗試解決，拓展學生的思維。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括整百數(shù)加減法的口算方法、在生活中的應用等。讓學生說說自己的收獲和體會，教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，強化重點知識。

　　（五）布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。書面作業(yè)可以是一些整百數(shù)加減法的口算題和簡單的解決問題題目；實踐作業(yè)可以是讓學生和家長一起去商場了解電器價格，并計算購買兩種電器的總價或差價。

　　五、說板書設計

　　板書設計如下：

　　買電器

　　加法：900 + 800 = 1700

　　數(shù)小棒：9 捆 + 8 捆 = 17 捆（1700）

　　計數(shù)器：百位上 9 + 8 = 17（滿十進一）

　　口算：9 個百 + 8 個百 = 17 個百（1700）

　　減法：900 - 800 = 100

　　口算：9 個百 - 8 個百 = 1 個百（100）

　　這樣的板書設計簡潔明了，突出了本節(jié)課的重點內(nèi)容 —— 整百數(shù)加減法的計算方法和算理，有助于學生理解和記憶。

　　《買電器》說課稿 7

　　一、說教材

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　　《買電器》是小學數(shù)學課程中數(shù)與代數(shù)領域的重要內(nèi)容，它以現(xiàn)實生活中的購物情境為背景，引導學生學習整百數(shù)加減法。這一內(nèi)容不僅是對學生已有的加減法運算基礎的拓展和深化，更是培養(yǎng)學生數(shù)感、運算能力和解決實際問題能力的關鍵環(huán)節(jié)。教材通過豐富的生活實例，將抽象的數(shù)學知識具象化，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　（二）教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確、快速地口算整百數(shù)的加減法，理解其算理，并能在具體情境中靈活運用，解決有關買電器價格計算的問題。

　　過程與方法目標

　　經(jīng)歷自主探究、小組合作等學習過程，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維，提升運算技巧。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學在日常生活中的實用性，培養(yǎng)學生合理消費的意識。

　�。ㄈ┙虒W重難點

　　教學重點

　　熟練掌握整百數(shù)加減法的口算方法，能夠正確計算，并理解加減法在購物情境中的意義。

　　教學難點

　　理解整百數(shù)加減法口算的算理，特別是相同數(shù)位相加減的本質(zhì)，并能根據(jù)實際情境靈活選擇合適的計算方法。

　　二、說學情

　　本節(jié)課面向的是 [具體年級] 的學生，他們在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)掌握了簡單的加減法運算和數(shù)的組成等基礎知識。這個年齡段的學生對生活中的購物場景比較熟悉，具有一定的生活經(jīng)驗，但將實際購物問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并運用整百數(shù)加減法解決還需要進一步引導和訓練。他們思維活躍，好奇心強，喜歡通過實踐和探索來獲取知識，但在計算方法的理解和抽象思維方面還有待提高。

　　三、說教法學法

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　　情境教學法

　　通過創(chuàng)設生動有趣的 “買電器” 情境，讓學生置身于真實的購物場景中，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，使他們能夠積極主動地參與到數(shù)學學習中來。

　　直觀演示法

　　運用多媒體、教具（如計數(shù)器、人民幣模型等）進行直觀演示，幫助學生理解整百數(shù)加減法的算理。例如，用計數(shù)器演示百位上珠子的增減變化，讓抽象的計算過程可視化。

　　啟發(fā)式教學法

　　在教學過程中，通過巧妙的提問和適時的引導，啟發(fā)學生思考，幫助他們突破重難點。例如，在探究計算方法時，引導學生思考如何將整百數(shù)轉(zhuǎn)化為熟悉的計數(shù)單位進行計算。

　　（二）學法

　　自主探究學習法

　　鼓勵學生在問題情境中自主嘗試計算整百數(shù)加減法，探索不同的口算方法。通過自主探究，培養(yǎng)學生的'獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

　　合作學習法

　　組織學生進行小組合作學習，讓他們在小組內(nèi)交流自己的想法和計算方法。在合作中，學生可以相互學習、相互啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

　　遷移類推學習法

　　引導學生利用已有的加減法運算知識和經(jīng)驗，遷移類推到整百數(shù)加減法的學習中。例如，從 20 + 30 的計算方法類推到 200 + 300 的計算方法，促進知識的內(nèi)化和建構(gòu)。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　播放一段電器商場熱鬧的購物視頻片段，展示琳瑯滿目的電器商品和顧客購買電器的場景。視頻結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？有沒有和爸爸媽媽一起去買過電器呢？” 引導學生回憶生活中的購物經(jīng)歷，激發(fā)他們的學習興趣。

　　在黑板上展示幾種常見電器的圖片（如冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)等），并在圖片下方標注出價格（價格為整百數(shù)，如冰箱 1200 元、彩電 800 元等）。然后提出問題：“如果我們要購買其中的兩種電器，需要知道哪些信息呢？” 引導學生關注電器價格和計算總價或差價的問題，從而自然地引出本節(jié)課的課題 ——《買電器》。

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　　提出問題，列出算式

　　根據(jù)黑板上展示的電器價格，提出問題：“一臺冰箱 1200 元，一臺彩電 800 元，如果我們要買一臺冰箱和一臺彩電，一共需要多少錢呢？” 引導學生列出加法算式：1200 + 800。

　　自主探究計算方法

　　給學生足夠的時間，讓他們自主嘗試計算 1200 + 800 的結(jié)果。鼓勵學生可以用自己喜歡的方法進行計算，如利用學具（小棒、計數(shù)器等）或者根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行口算。在學生自主探究過程中，教師巡視指導，觀察學生的計算方法和遇到的問題。

　　小組合作交流

　　讓學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法和結(jié)果。在小組交流中，學生可能會出現(xiàn)以下幾種計算方法：

　　利用計數(shù)器：在計數(shù)器的千位上撥 1 個珠子，百位上撥 2 個珠子表示 1200，然后在百位上再撥 8 個珠子，此時百位滿十向千位進一，得到 2000。

　　數(shù)的組成：把 1200 看成 12 個百，800 看成 8 個百，12 個百加 8 個百等于 20 個百，也就是 2000。

　　類比推理：由 12 + 8 = 20，想到 1200 + 800 = 2000。

　　全班匯報展示

　　請各小組代表向全班匯報本小組的計算方法，教師將不同的方法在黑板上進行展示和講解。在講解過程中，重點引導學生理解每種方法的算理，特別是數(shù)的組成和相同數(shù)位相加的概念。例如，在講解利用數(shù)的組成計算時，強調(diào)百位上的數(shù)相加，是因為它們都表示幾個百。

　　減法運算探究

　　提出新的問題：“一臺冰箱 1200 元，一臺彩電 800 元，冰箱比彩電貴多少錢？” 引導學生列出減法算式：1200 - 800。讓學生運用前面探究加法計算方法的經(jīng)驗，自主探究減法的口算方法。在學生探究完成后，同樣進行小組交流和全班匯報展示，教師引導學生理解減法算理，如把 1200 看成 12 個百，800 看成 8 個百，12 個百減 8 個百等于 4 個百，即 400。

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　　基礎練習

　　完成課本上的練習題，如直接口算整百數(shù)加減法：300 + 500、900 - 400 等。通過練習，讓學生進一步熟練掌握整百數(shù)加減法的口算方法，提高計算速度和準確性。

　　利用多媒體展示一些簡單的電器購買情境，讓學生列出算式并計算。例如：一臺洗衣機 500 元，一臺微波爐 300 元，買這兩件電器一共多少錢？一臺空調(diào) 2000 元，一臺電扇 200 元，空調(diào)比電扇貴多少錢？通過這些練習，鞏固學生對整百數(shù)加減法在實際情境中的應用能力。

　　拓展練習

　　提出一些稍有難度的問題，如：“小明有 1000 元，他想買一臺價格為 600 元的榨汁機和一臺價格為 500 元的豆?jié){機，他的錢夠嗎？還差多少錢？” 這類問題需要學生先進行加法計算，然后再與 1000 進行比較，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。

　　創(chuàng)設開放性問題：“在電器商店里，你可以選擇任意兩種電器，計算它們的總價和差價，并和同桌說一說你的計算方法。” 通過開放性練習，激發(fā)學生的思維，提高他們解決實際問題的靈活性。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括整百數(shù)加減法的口算方法（利用計數(shù)器、數(shù)的組成、類比推理等）、在買電器情境中的應用以及計算時需要注意的問題（相同數(shù)位相加減）。

　　讓學生分享自己在本節(jié)課學習中的收獲和體會，例如：“我學會了用數(shù)的組成來計算整百數(shù)加減法”“我知道了在買東西的時候可以用數(shù)學知識計算價格” 等。教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)重點知識和學習方法，進一步加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　書面作業(yè)

　　完成課后練習冊上有關整百數(shù)加減法的習題，包括口算、解決簡單實際問題等類型的題目，鞏固課堂所學知識。

　　讓學生自己編寫三道整百數(shù)加減法的應用題，并解答，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力。

　　實踐作業(yè)

　　讓學生和家長一起去電器商店，記錄三種電器的價格，然后計算其中兩種電器價格的和與差，并向家長解釋計算過程。通過實踐作業(yè)，讓學生將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　五、說板書設計

　　板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，內(nèi)容如下：

　　買電器

　　加法：1200 + 800 = 2000

　　計數(shù)器演示：

　　千位：1