作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的《藝術(shù)的多元化》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《藝術(shù)的多元化》是人美版第17冊(cè)《美術(shù)》的第1課，在此以前同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，為這堂課起了鋪墊，本課可以說(shuō)是作為以往欣賞課的一個(gè)總結(jié)。藝術(shù)作為文化重要的一部分，表現(xiàn)出明顯的地域性，不同民族、國(guó)家有代表本民族、本國(guó)的藝術(shù)特色。本課向同學(xué)們介紹了不同歷史時(shí)期、不同國(guó)度民族的藝術(shù)作品。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)信息篩選和交流，多角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。根據(jù)課程改革的思路我把本課《藝術(shù)的多元化》可以劃分到“綜合探索”領(lǐng)域，把美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，美術(shù)與歷史、語(yǔ)文、表演結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力。
該課分為4個(gè)課時(shí)，第1課時(shí) 欣賞世界多元藝術(shù)作品欣賞，第2課時(shí) 了解閩南地區(qū)傳統(tǒng)民間藝術(shù)——布袋戲。第3課時(shí) Q版布袋戲偶形象的設(shè)計(jì)，第4課時(shí) 編寫(xiě)小劇本。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
①了解閩南地區(qū)特色藝術(shù)的種類；
②了解布袋戲的歷史、角色分類及其獨(dú)特的表演形式；
（2）能力目標(biāo)
�、倌芙Y(jié)合歷史和表演，深入體驗(yàn)布袋戲的魅力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀
在特定文化情境中感受和體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，共享人類社會(huì)的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同時(shí)代風(fēng)格的藝術(shù)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解布袋戲的.發(fā)展歷史、角色分類及其獨(dú)特的表演形式。
難點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、說(shuō)學(xué)生情況
從自我意識(shí)來(lái)說(shuō)，初中生思維活躍，視野開(kāi)闊，想象力豐富，求知欲強(qiáng)；從學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，書(shū)本以外的知識(shí)對(duì)他們來(lái)講有一定的吸引力，有多途徑的收集信息的手段和能力；從課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，本課有利于學(xué)生進(jìn)一步了解多元的美術(shù)知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
美術(shù)與文化一脈相通，當(dāng)代學(xué)生在追趕時(shí)代潮流的同時(shí)，也同時(shí)丟棄了人類文化的傳承，因此在美術(shù)教學(xué)中要要正確認(rèn)識(shí)、充分挖掘地方美術(shù)教育資源，本課結(jié)合福建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲?qū)⑷宋慕逃c美術(shù)教育有機(jī)整合，通過(guò)地方資源的開(kāi)發(fā)和利用，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解鄉(xiāng)土文化，找回精神的家園。美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)的價(jià)值之一在于“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流�！睕](méi)有參與就無(wú)法感受，所以我將這堂課的教學(xué)理念定位為“體驗(yàn)課程”。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)視覺(jué)媒體的欣賞和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解這門(mén)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較陌生的藝術(shù)，不僅使他們感受了閩南特有的傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲之美，同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面。以新課程倡導(dǎo)的小組合作，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與教學(xué)，獲得審美享受和提高審美修養(yǎng)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、啟發(fā)和引導(dǎo)的方法
用大量視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布袋戲藝術(shù)進(jìn)行分析、討論和鑒賞，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，引發(fā)知識(shí)的生成：布袋戲起源、題材、角色分類、表演特色等。
2、直觀教學(xué)法
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，利用多媒體影像技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的理解。
3、實(shí)踐教學(xué)法
布袋戲主角是布偶，需要配音，課堂設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)：體驗(yàn)戲劇情節(jié)人物心理變化，學(xué)生在活動(dòng)中能夠自發(fā)體驗(yàn)戲劇的特性。
五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
1、自主學(xué)習(xí)法
課前收集有關(guān)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲的相關(guān)資料，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、自主探究法
學(xué)生欣賞影像資料和圖片資料了解布袋戲，親身實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、合作學(xué)習(xí)
分小組對(duì)布袋戲片段配音，考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和默契程度。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�、偬釂�(wèn)導(dǎo)入新課：（4分鐘）
先回顧上節(jié)課知識(shí)，總結(jié)：不同國(guó)家不同民族、不同時(shí)代都有自己有特點(diǎn)藝術(shù)引出課題：我們身處閩南地區(qū)，在這一地區(qū)有何有特色的藝術(shù)呢？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：直接點(diǎn)明本課的內(nèi)容與閩南傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�、趧�(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題（3分鐘）
觀看布袋戲經(jīng)典劇目《百年風(fēng)華群英會(huì)》視頻片段
設(shè)計(jì)說(shuō)明：明確目標(biāo)任務(wù)，運(yùn)用影像進(jìn)入主題，營(yíng)造寬松的課堂情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。
③探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知（6分鐘）
學(xué)生展示自制課件向同學(xué)們介紹自己了解布袋戲的知識(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，走進(jìn)地方人文特色，并學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析篩選信息。
�、芤龑�(dǎo)觀察，激發(fā)思維（10分鐘）
播放視頻《布袋戲的故事》和霹靂布袋戲《圣石傳說(shuō)》片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)引出知識(shí)點(diǎn)：布袋戲的歷史、角色分類及表演特色
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)媒體的欣賞、分析和師生互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。
�、輨�(chuàng)造體驗(yàn)（20分鐘）
體驗(yàn)活動(dòng)：看誰(shuí)配的好要求：班級(jí)派出4組學(xué)生為布袋戲《秦漢英杰—指鹿為馬》片段配音，由學(xué)生評(píng)出表現(xiàn)最為突出的一組。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是美術(shù)課程必不可少的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)場(chǎng)為影片的角色配音，用有感情的語(yǔ)言賦予無(wú)生命無(wú)表情的布袋戲偶栩栩如生的生命，該環(huán)節(jié)通過(guò)體驗(yàn)式探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生集體協(xié)作能力和合作精神的培養(yǎng)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)角色的理解和把握能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。
教學(xué)估計(jì)：活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生怯場(chǎng)，教師可同學(xué)生參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
�、拚n堂小結(jié)（2分鐘）
對(duì)布袋戲的相關(guān)知識(shí)及學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，希望同學(xué)們多多關(guān)注身邊的藝術(shù)，成為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的小小傳播者。
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