小學(xué)語文《可愛的草塘》說課稿

2021-04-13 說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文《可愛的草塘》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)語文《可愛的草塘》說課稿1

　　一、教材簡析

　　《可愛的草塘》這課文在小學(xué)語文教材第九冊的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中，通過對各種小動物的描寫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強了環(huán)境保護及生態(tài)平衡的意識。本課則是通過對草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫，贊頌了祖國北大荒大自然的可愛。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進，逐步提高的訓(xùn)練要求，及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會感情及培養(yǎng)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識的訓(xùn)練要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點。

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　學(xué)會本課的生字、新詞，積累文中優(yōu)美的語言。

　　（2）能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，體會文中含義深刻的語句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用生動形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。

　�。�3）德育目標(biāo)

　　通過熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育。

　　2、教學(xué)重點

　　了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　3、教學(xué)難點

　　體會文中含義深刻的語句和文中優(yōu)美詞句的運用。

　　二、教法選用

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚頓挫等感情處理的示范，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

　　2、演示法。小學(xué)兒童的認識特點是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、講練結(jié)合法。教師以講為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識，在掌握新知識的同時，學(xué)生還離不開反復(fù)有序的練習(xí)，以達到鞏固新知識的目的。

　　三、教學(xué)手段

　　采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動形象地展示出來，喚起學(xué)生熱愛大自然的情感，增強其環(huán)保意識。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，通過以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運用。

　　1、觀察法。在教師聲情并茂地范讀時，打出多媒體課件，讓學(xué)生邊觀察畫面邊聽，使學(xué)生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時，再次讓學(xué)生觀察畫面，受到美的熏陶。

　　2、朗讀法。這是一項重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過有感情地朗讀加深對課文的理解。

　　3、討論法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中歸納。

　　由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

　　五、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課（1分）

　　用提問和談話的方式導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　同學(xué)們，你們愿意出去旅游嗎？（同學(xué)們答，愿意）好，現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘（板書課題：可愛的草塘）去那兒走一走，看一看它將會使你心曠神怡，留連忘返。

　　2、整體感知（6分）

　　老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學(xué)生邊聽邊觀察畫面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。

　　3、重點剖析（23分）

　　（1）課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現(xiàn)草塘可愛的，學(xué)生討論，老師歸納、板書：（景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特）

　�。�2）依次出示多媒體課件的五幅畫面，讓學(xué)生觀察圖畫，并通過“齊讀”，“個別讀”“小組讀”等方式細讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，了解圖上各描寫了哪些景物？它們各有什么特點。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖，它描畫的是春天的景色；第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚圖，它描畫了水狍子的奇特；第五幅是描畫小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。）

　　與此同時，老師相機板書（綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子，捉魚圖，美景圖）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。

　　學(xué)生討論后，老師歸納感受是：不習(xí)慣，沒意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對北大荒的不了解，寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛”之處。

　�。�4）教師分析作者感情變化的線索。

　　課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。講的同時板書：呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀

　�。�5）結(jié)束語

　　同學(xué)們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。

　　4、反饋練習(xí)（10分）

　　為了加深理解運用、鞏固本課所學(xué)知識，設(shè)計了以下練習(xí)：

　�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�、伲嘶ǎ� ）的，綠得（），綠得（），（）著，（）著，一層趕著一層（）遠方。

　�、冢屑毲颇抢嘶�，近處呈（）色，遠一點兒的呈（）色，再遠的呈（）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。

　�。�2）學(xué)習(xí)本課描寫的方法，觀察周圍的景物，寫一短文。

　　六、板書設(shè)計

　　綠草圖景色秀麗

　　舀魚圖

　　逮野雞物產(chǎn)豐富

　　追狍子

　　捉魚圖

　　風(fēng)光奇特

　　美景圖

　　呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀

　　設(shè)計說明：

　　我設(shè)計的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫面，而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。

　　小學(xué)語文《可愛的草塘》說課稿2

　　教材分析：

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的`贊美之情。

　　課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字，能正確地讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情背誦自己喜歡的段落。

　　4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課的生字，能正確地讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)難點：

　　了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文”，需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本課的教學(xué)旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段及靈動的字詞，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。

　　教法學(xué)法：

　　為了達成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結(jié)合”。

　　在操作過程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初學(xué)了《可愛的草塘》一課，草塘的可愛表現(xiàn)在哪幾個方面？根據(jù)學(xué)生的交流相機板書：景美、物豐。那么，這節(jié)課我們再次跟隨作者前往北大荒進行一次愉快的旅游。

　　二、品讀課文，感受草塘美景

　　閱讀是個性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深體驗，有所感悟和思考。在教學(xué)課文第五自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，找出認為寫得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動讀書、自覺感悟。學(xué)生們都各抒己見，大膽地說出自己的見解。如“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話寫得很美�！按渚G翠綠、發(fā)光、鮮亮�！睂懗隽瞬萏恋纳拭�，"歡笑著、翻滾著"寫出了草塘的動態(tài)美。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)語文，首先要把握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認的學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生是否突破重難點的關(guān)鍵。

　　因此，接下來的課文教學(xué)，我采取的“讀占鰲頭”的學(xué)習(xí)方法。面對草塘這美妙的人間佳境，我引導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，另外在教學(xué)中我還將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢示范朗讀。范讀會讓學(xué)生一下子把握朗讀的情感基調(diào)，找準(zhǔn)朗讀的感覺，學(xué)生一定會情緒激昂，躍躍欲試。我適時激情引導(dǎo)“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光澤的美，有變化的美，更有著動態(tài)的美。讓我們邊讀邊想象畫面，將這幅美麗的畫卷記在心中�！蓖ㄟ^交流讀書的感受，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美；通過教師的范讀，幫助學(xué)生去感悟美；通過激發(fā)想象，促使學(xué)生去深化美；通過配樂朗讀，讓學(xué)生進一步去享受美。

　　在教學(xué)“小河奇景”這段時，“��！一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我們眼前�！蔽易プ×藢W(xué)生在朗讀時對“啊”字不同處理，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀。

　　課文中描寫小河奇景這一部分作者用一組排比句展現(xiàn)出了一幅迷人的美景，教學(xué)這一部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生像這樣的文字，我們也能寫。這樣吧，我給大家開個頭“夕陽倒映在清凌凌的河水里，顯得……”

　　一石激起千層浪，學(xué)生想象的閘門都會打開。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的思維在想象中迸發(fā)出火花，同時也鍛煉了學(xué)生口頭表達能力。此環(huán)節(jié)也成為本課的亮點之一。

　　三、自瀆自悟，感受“豐富物產(chǎn)”

　　課標(biāo)中指出，在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫的？并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小麗的介紹加上自己的創(chuàng)造說一說“瓢舀魚、逮野雞、追狍子”三件事。

　　學(xué)生說故事之前會再次閱讀課文，說故事是學(xué)生對課文中的語言內(nèi)化過程。教師引導(dǎo)學(xué)生在故事過程中注意說話語氣，要流露出對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的聽說能力、想象力進行了訓(xùn)練，進一步讓學(xué)生感受到草塘的物產(chǎn)豐富、感受作者的情感變化，讓語文的工具性與人文性得到有機統(tǒng)一。

　　四、暢談感受，結(jié)束“草塘之旅”

　　特級教師于永正老師十分重視讀寫結(jié)合，他說：“閱讀教學(xué)要讀寫結(jié)合，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，為學(xué)生提提供素材，讓學(xué)生‘有米下鍋’”。

　　臨近下課我對同學(xué)們說時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設(shè)計一句廣告詞，當(dāng)然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）這一環(huán)節(jié)，有機的調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生的個性也得到了張揚。

　　學(xué)生們的精彩創(chuàng)作讓我詩興大發(fā)，也即興作了一首小詩：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂無窮。物豐景美惹人愛，美麗畫卷記心中。此環(huán)節(jié)設(shè)計將教學(xué)推向了精彩之峰。

　　五、總結(jié)全文，體會作者情感變化

　　在最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語，完成練習(xí)；并通過板書總結(jié)課文。通過練習(xí)學(xué)生明確了作者情感的變化，學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。

　　六、作業(yè)

　　小練筆：學(xué)了課文之后，你想到你的家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)光，物產(chǎn)嗎？拿起你的筆寫一寫。

　　“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈。”只要我們多花巧心，給學(xué)生創(chuàng)造更多想說、想寫的機會和空間，我們的學(xué)生在課堂這個舞臺上一定能跳出更美的舞。