《老師,您好》說課稿

2021-04-07 說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《老師，您好》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《老師,您好》說課稿1

尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。

　　全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

　　二、說學(xué)情：

　　學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。

　　三、說教學(xué)目標：

　　根據(jù)以上教材特點和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標和實驗?zāi)繕耍?/p>

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解和掌握本課重點句子。

　　3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　實驗?zāi)繕耍?/p>

　　利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶�；顒訛槟康模寣W(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

　　四、說教學(xué)重點、難點：

　　重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

　　難點是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　五、說學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點：

　�、僮⒅貙W(xué)生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　�、谧プ≈攸c詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　�、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂。

　　六、教學(xué)方法：

　　本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。

　　七、說教學(xué)準備：

　　師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

　　八、教學(xué)時間：

　　2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計安排。

　　九、教學(xué)過程設(shè)計

　　設(shè)計本課教學(xué)時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，調(diào)動情感。

　　1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

　　2、教師在你們心目中的形象？

　�。ǘ� 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

　　相機引導(dǎo)出詩朗誦。

　�。ㄈ� 提供詩稿、自由練讀

　　1、師配樂范讀。

　　2、小組合作，自由練讀。

　�。�1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。

　　（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　�。�3）試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、小組表演，生生互評。

　�。ㄋ模� 教師指導(dǎo)，提高朗讀

　　1、分句訓(xùn)練。

　　（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　�。�2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。

　�。�3）指名朗讀這句話，生點評。

　　（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

　　2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。

　　3、重點部分，拓展訓(xùn)練。

　�。�1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

　�。�2）指名讀這些句子，師生共同解決。

　�。�3）再讀句子，抒發(fā)感情。

　　（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

　�。�5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

　�、� 指名讀；

　�、� 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

　　③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

　　④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

　�、� 飽含感情地再讀一讀。

　　4、齊讀。

　　（五）補充資料，增強積累

　　1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。

　　2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

　�。� 小練筆

　　1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

　　2、各自起筆。

　　3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。

　　4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。

　�。ㄆ撸� 作業(yè)：

　　1、抄寫優(yōu)美詞句

　　2、小組合作，排練詩朗誦。

　　十、說板書設(shè)計：

　　本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。

　　5、老師，您好！

　　昨天今天

　　崇高現(xiàn)實理想感激

　　浸透、蘊含

　　教師

　　事業(yè)

　　真理和智慧

　　美好春暉和朝霞祝愿

　　春蠶、甘露

　　以上就是我對于本課教材的理解和教學(xué)設(shè)計，如有不當(dāng)之處，還敬請各位老師批評、指正！

　　附資料：

　　您是蠟燭

　　點燃了自己照亮了別人

　　您是黃牛

　　勤勤懇懇在黑板上耕耘

　　您是春蠶

　　春蠶到死絲方盡

　　不，都不對

　　您比蠟燭的光輝更明亮

　　您比勤勞的黃牛更樸實

　　您比奉獻的春蠶更無私

　　對，我知道了

　　您是人類靈魂的工程師

　　塑造心靈

　　凈化靈魂

　　永遠不知疲倦

　　長大了我也要——

　　做一名老師

　　為您服務(wù)！

　　《老師,您好》說課稿2

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1、知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

　　2、知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1、對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。

　　2、產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1、尊敬老師，聽老師的話。

　　2、對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見�！�

　　一年級小學(xué)生剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。

　　教法建議：

　　1、在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2、由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

　　3、這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。

　　《老師,您好》說課稿3

　　一、教材分析

　　九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。

　　根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學(xué)目標及重點難點。

　　1、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計與制作；

　　2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力便是本課的'重點，介于學(xué)生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設(shè)計出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。

　　二、課前教具、學(xué)具準備

　　為了很好完成教學(xué)目標，教師與學(xué)生作了相應(yīng)的課前準備。

　　教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學(xué)生準備：

　�。�1）分小組進行：4人/組

　　（2）每個學(xué)生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學(xué)流程：

　　糧草已經(jīng)準備妥當(dāng)，接下來就可以進入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境、表達感受——自主學(xué)習(xí)、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計制作，表現(xiàn)感受——學(xué)習(xí)評價，深入體會的教學(xué)步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，表達感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

　　（2）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會是信息社會，很多同學(xué)會采用打電話的方式進行問候，既經(jīng)濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！

　�。ㄔO(shè)計意圖：肯定學(xué)生的答案并進行講評，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來并引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。

　　（設(shè)計意圖：通過圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環(huán)境。）

　　（二）、自主學(xué)習(xí)、感知、思考

　　（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。

　　（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學(xué)采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結(jié)構(gòu)形式。

　�。�3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。

　　（設(shè)計意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準備。）

　　（三）、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　�。�1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）

　�、谶\用什么圖案為主？（提示：蠟燭）

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）

　　想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？

　�、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？

　�、苣阏J為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？

　�、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設(shè)計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　�、弈阆矚g第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　　⑦如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　　⑧啟發(fā)談話，現(xiàn)在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學(xué)生在整個討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個人練習(xí)拓寬思路，作好鋪墊。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）