一、背景
本次教研活動(dòng)圍繞中班"有趣的滾動(dòng)"主題中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《橢圓形》來開展，其目的是通過段內(nèi)老師的交流討論提高教師在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用適宜的教學(xué)方法的能力。隨著年齡的增長，幼兒的思維逐步發(fā)展，中班幼兒對數(shù)學(xué)的興趣有所提高。他們樂意運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的一些簡單的實(shí)際問題。數(shù)與形是幼兒教育領(lǐng)域中的兩個(gè)基本概念，那么本次研討的內(nèi)容《橢圓形》正是幼兒在認(rèn)識(shí)基本圖形的`基礎(chǔ)上，通過感知圓形與橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征，提高觀察能力和比較能力。但是不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)需要采取不同的教學(xué)策略，才能使幼兒易于理解和掌握，從而達(dá)到舉一反三的目的！那么我們教師可以運(yùn)用哪些適宜的教學(xué)策略來幫助幼兒獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這是我們本次教研活動(dòng)有待研討的問題。
二、活動(dòng)目的
通過《橢圓形》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)深入研討教師在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取的適宜的教學(xué)策略，提高教師的教學(xué)能力，從而更好的開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、段內(nèi)相關(guān)教師已經(jīng)開展過本次課例研討的活動(dòng)《橢圓形》，并有所思考。
2、提前通知段內(nèi)教師查找有關(guān)"幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略"資料。
3、中心發(fā)言老師準(zhǔn)備中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《橢圓形》的說課材料。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_場導(dǎo)入，引出教材。
1、引出中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《橢圓形》，并說一說其內(nèi)容。
2、請參加研討的教師積極分析并說說活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)策略是否適宜。
"您覺得本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)策略適宜嗎？為什么？"
"當(dāng)您采取這種教學(xué)策略時(shí)，你們班幼兒的接受情況如何？可以如何改進(jìn)？"
"您有沒有其他適合本次教學(xué)的策略呢？"
3、主持人小結(jié)。
�。ǘ┰诜治霰敬螖�(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步得出數(shù)學(xué)活動(dòng)中其他（比如數(shù)概念）內(nèi)容的有效教學(xué)策略。
1、中心發(fā)言教師闡述問題：在數(shù)學(xué)活動(dòng)的其他內(nèi)容，比如數(shù)概念的教學(xué)中，我們可以運(yùn)用哪些有效的教學(xué)策略來幫助幼兒理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？
2、各抒己見，達(dá)成共識(shí)。
�。ㄈ┲鞒秩诵〗Y(jié)。
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