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《小雞的家》說課稿

2021-02-25 說課稿

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《小雞的家》。下面我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面進行說課。

  一、教材分析

  《小雞的家》是新綱要云南省實驗教材小學(xué)信息技術(shù)三年級第一冊二單元五課中的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖中前7種工具、前景色、背景色以及顏料盒的使用之后,要求更高的一次教學(xué)。學(xué)生要在原有基礎(chǔ)上學(xué)會畫不規(guī)則的圖形及簡單圖形并組合成一個完整的畫面。

  二、教學(xué)目標

  根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位,我將教學(xué)目標設(shè)計為:

  l、認知目標:讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作,初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。

  2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力;

  3、情感目標:讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、重難點

  教學(xué)的重點是:通過本課學(xué)習,學(xué)生能夠掌握利用畫圖軟件中“多邊形”、“矩形”、 “刷子”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。

  教學(xué)的難點是:能靈活運用多邊形工具繪制一個封閉的圖形同時對“小雞的家”這一教學(xué)內(nèi)容豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

  四、教法

  信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出,知識和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動”的方式來組織進行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,通過美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)的課程整合,創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境,以任務(wù)驅(qū)動的方式查缺補漏,使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教師在教學(xué)中使用啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵、探究等教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,注重調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快學(xué)習,并且在學(xué)習中時時體驗成功的樂趣,使課堂教學(xué)能在生動、有趣、高效中進行。

  五、學(xué)法

  三年級學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計算機完成學(xué)習任務(wù),在兩年的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習中初步形成了使用計算機的良好習慣。本課教學(xué)我采用“小組學(xué)習”方式,因班級中學(xué)生的水平存在差異,將他們分成8—10個小組,每個小組挑選一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔任組長,負責組內(nèi)學(xué)生的答疑和管理,這樣不但能分擔教師的負擔,而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識,有問題及時解決,

  同時既發(fā)揮學(xué)生的'團結(jié)互助精神又能使本組學(xué)生的配合更加默契,為今后的合作學(xué)習打下基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)過程設(shè)計

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點,結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先展示一組房屋圖片,學(xué)生通過已有生活體驗發(fā)表自己的評價,從而認識到房子是多種多樣的。最后教師抓住時機提出任務(wù):希望大家通過所學(xué)的畫圖軟件創(chuàng)作出自己的房子。

  此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習情景,利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)習興趣,樂于接受學(xué)習任務(wù)。

  2、提出任務(wù)探索新知

  這個環(huán)節(jié)由三個任務(wù)組成。

  任務(wù)一:設(shè)置“畫紙”的大小和顏色

  教師通過屏幕廣播方式演示操作過程,學(xué)生觀察操作過程中“畫紙”有什么變化,怎樣實現(xiàn)變化,之后留一點時間練習。任務(wù)完成小結(jié)時,教師再對操作過程中出現(xiàn)的問題加以強調(diào)、說明,同時肯定學(xué)

  生的成績。對學(xué)生的每一個操作成果進行及時的評價,可以使每個學(xué)生都能明確學(xué)習目標。

  任務(wù)二:畫房子

  首先,組織學(xué)生觀察、討論分析如何畫房子,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。通過教師講解、演示、使用多邊形工具畫一個封閉圖形的過程及注意事項,學(xué)生反復(fù)嘗試練習,出現(xiàn)問題組內(nèi)討論,遇到技術(shù)難題老師及時輔導(dǎo),重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力,最后讓學(xué)生明白:(1)畫房頂用多邊形工具;(2)畫墻壁以及門窗的基本形狀要用直線工具和矩形工具。通過展示學(xué)生作品,集體講評,檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標。

  任務(wù)三:個性補充畫面

  小雞住的房子畫好以后,接下來該怎么做呢?

  在這一環(huán)節(jié)里,學(xué)生通過自己的理解,同桌交流完成預(yù)先設(shè)定的任務(wù)后,還需要充分施展個性創(chuàng)意,制作出只屬于自己的漂亮房屋,以及完整的“小雞的家”畫作。

  3、課外延伸作業(yè)布置

  提出問題:是否還有其他方法可以制作出豐富多彩的“小雞的家”。

  七、設(shè)計理念

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

  2、講練結(jié)合。堅持精講多練,重難點突出。

  3、體現(xiàn)“生本位”思想。學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習,并且通過多種學(xué)習方式(如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。

  4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在學(xué)習每一個任務(wù)時,都創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫,讓學(xué)生不知不覺中積極主動地接受任務(wù)。

  八、總結(jié)

  在教學(xué)過程設(shè)計中,我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的有效結(jié)合,努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式,形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良性循環(huán),以達到一個較好的教學(xué)效果。

  我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝!

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