綠葉在光下制造有機(jī)物說課稿

2021-02-21 說課稿

　　各位評委，大家好，今天我說課的主要內(nèi)容是人教版新教材探究實驗《綠葉在光下制造有機(jī)物》，這個實驗是七年級上冊第116頁第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》中的重要內(nèi)容，現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法及教學(xué)步驟五個方面來說說本節(jié)課的教學(xué)。

　　一、教材分析：

　　“綠葉在光下制造有機(jī)物”是七年級《生物學(xué)》中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材編寫及知識結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用。也是這一章的重點內(nèi)容。通過對這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)綠色植物對有機(jī)物的利用奠定了堅實的基礎(chǔ)。課標(biāo)對本節(jié)的`要求是：通過探究實驗闡明綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.理解綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　2.實驗驗證綠葉在光下制造淀粉。

　　3.闡明光合作用的概念。

　　4.嘗試設(shè)計實驗方案，掌握操作技能。

　　能力目標(biāo)：

　　通過實驗，讓學(xué)生積極參與探索知識的發(fā)生過程，認(rèn)識綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場所和產(chǎn)物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過實驗探索,明確綠色植物光合作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生物的情感。

　　三、重點和難點：

　　1.探索綠葉在光下能否制造淀粉。

　　2.對實驗的目的，過程和實驗結(jié)果進(jìn)行分析。

　　四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；實驗法；探究法；

　　五、教學(xué)步驟

　　第一部分:導(dǎo)入新課

　　活動：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn),人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養(yǎng)物質(zhì)的積累從何而來？”“綠色植物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗?zāi)�？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容，自己找出答案：植物體內(nèi)有機(jī)物來源于植物體的光合作用

　　第二部分:

　　1、講解探究實驗的目的，方法和步驟——探究課題，引導(dǎo)學(xué)生說出探究實驗的變量，怎樣設(shè)置對照實驗。然后，提出自己的探究方案。最后，對照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。

　　2、播放實驗視頻：（主要是6個步驟）要重點觀看和講解。

　　3、分析試驗結(jié)果：1、同樣是天竺葵，葉片見光部分變藍(lán)了，說明了葉片的見光部分產(chǎn)生了一種使碘液變藍(lán)的有機(jī)物——淀粉2、遮光部分未變藍(lán)，說明綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件是——光。

　　第三部分歸納總結(jié)

　　1、從實驗題目中體會光合作用的三個重要因素——綠葉、光、有機(jī)物

　　2、總結(jié)光合作用的概念。

　　第四部分布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)