各位老師好！我是化學化工系08化學教育班周希，今天我要說課的課題是《常見的酸和堿》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對本課題進行分析。

　　首先我說說對教材的理解：

　　一、說教材：

　　1、本節(jié)在教材中的地位和作用：

　　《常見的酸和堿》是人民教育出版社九年級化學下冊第十單元課題一第二課時。本節(jié)內容在本課程的學習中有著十分重要的地位，教學內容包括鹽酸、硫酸的物理性質及酸的化學性質幾個部分，是在學習了氧氣、碳及其化合物的性質和用途的基礎上，完善學生們對酸、堿、鹽的看法。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)了新教材的特點，通過實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的文字，同時培養(yǎng)了學生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力。

　　根據(jù)新課標的要求和我對教材的理解，我擬定了以下的教學目標。

　　2、教學目標：

　　a、知識與技能目標：使學生了解酸的性質，培養(yǎng)學生的動手、觀察、思考、歸納等能力；并能運用所學知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關知識，解決有關問題。

　　b、過程與方法目標：通過硫酸、鹽酸性質的探究學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　　c、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對酸的性質探究，培養(yǎng)學生學習興趣和探究精神，同時培養(yǎng)學生尊重科學遠離的學習態(tài)度。

　　根據(jù)教學目標和我對學生的了解，我確立了以下重、難點：

　　3、重點、難點：

　　重點：常見酸和堿的化學性質。

　　難點：酸雨金屬氧化物的反應及有關方程式的書寫。

　　接下來我說說本節(jié)課的教法，本節(jié)課我主要采用實驗探究法教學，另外結合多媒體輔助法。

　　二、說教法：

　　1、實驗探究法：化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗能給學生帶來只管深刻的認識，對本節(jié)課，我準備采用微型實驗輔助法教學，在課堂上能讓人人參與，極大提高每個人的熱情，而且實驗現(xiàn)象明顯又節(jié)約試劑，充分發(fā)揮實驗對學生認知、情感、態(tài)度、方法的激勵和引導作用，有助于做到實驗、引導和啟發(fā)思維相統(tǒng)一。

　　2、多媒體輔助法：用投影儀顯示有關演示實驗中沒有的現(xiàn)象，用可見顯示要點強化感受。

　　好的教法一定要輔以好的學法，“授人以魚，不如授人以漁”下面我講講學法指導：

　　三、說學法：

　　讓學生主動的體驗探究過程，培養(yǎng)學生主動、探究、合作的學習方法，主要體現(xiàn)在以下幾點：

　�。�1）設計實驗：讓學生根據(jù)疑問創(chuàng)設實驗，例如濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？采用小組討論的方法，激發(fā)調動學生興趣，培養(yǎng)學生的探究思維方式。

　�。�2）實驗驗證：通過推測、實驗、觀察、記錄、歸納總結獲得知識。例如：酸溶液能和金屬氧化物進行反應嗎？反應會有什么現(xiàn)象？據(jù)此進行探究，并進一步了解化學探究的方法，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。

　�。�3）溫故知新：梳理舊知并及時聯(lián)系生活，例如：在已學過的活潑金屬與酸反應的基礎上思考生活中的應用。在學生理解的知識層面上促進知識向應用層面的轉化。

　�。�4）反思評價：歸納總結已得的結論，并在討論交流中提高分析問題、解決問題的能力。

　　根據(jù)學生的認知規(guī)律和本節(jié)課的特點，我設計了如下教學程序。

　　四、說教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：導入新課

　　讓學生進行思考在生活中、化學課中，你接觸或聽說過哪些酸？請你列舉出你在化學課上和生活中所接觸的酸。由此開始引導學生建立對酸的初步認識。

　　第二環(huán)節(jié)：重視實驗，體驗探究

　　1、硫酸和鹽酸的認識

　�。�1）展示鹽酸和硫酸，觀察顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。

　　（2）探究濃硫酸的腐蝕性。

　　學生活動1：這個實驗采用微型試驗也是有效的，強調濃硫酸具有強烈的腐蝕性，我們生活中物品，如紙片、布等接觸到濃硫酸會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（討論濃硫酸的脫水性和吸水性）

　　過渡：我們實驗中和生活中經(jīng)常用的稀硫酸、濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？

　�。�3）濃硫酸的稀釋。

　　教師提示：比較濃硫酸與水的密度，回憶濃硫酸溶于水的現(xiàn)象，學生思考討論后回答。

　　演示：

　　a、濃硫酸稀釋的正確操作。

　　b、稀釋濃硫酸的錯誤操作、觀察實驗效果。

　　歸納：在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將水倒進濃硫酸里。

　　2、酸的化學性質：

　　（1）酸與指示劑的作用：

　　學生活動2：把石蕊溶液和酚酞溶液分別滴入鹽酸和硫酸中，觀察實驗現(xiàn)象。

　　歸納：酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色。

　�。�2）與活潑金屬反應：

　　學生活動3：在試管中分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘，分別滴加稀鹽酸和稀硫酸，觀察實驗現(xiàn)象。記錄實驗現(xiàn)象，并書寫有關化學方程式。

　　歸納：活潑金屬能和酸反應生成金屬化合物和氫氣。

　　通過分析對比得到結論，很形象直觀的突破了難點，并通過實驗培養(yǎng)科學的態(tài)度，實事求是的描述所發(fā)生的現(xiàn)象。

　　第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，加深理解

　　1、生活中常見的酸很多，以下食品或調味品中含有酸的是（）

　　①水果②食鹽③食醋④糕點

　　A、①②B、③④C、①③D、②④

　　2、濃硫酸和濃鹽酸敞口放置一段時間后，關于它們的組成情況的變化，下列說法正確的是（）

　　A、溶液的質量都變小

　　B、溶質的質量都不變

　　C、溶質的質量分數(shù)都變大

　　D、溶質的質量分數(shù)都變小

　　（考查對酸的初步判斷）

　　3、小強同學對如何除鐵銹進行了探究，通過學習他知道了鐵銹的主要成分是，為除去鐵釘上的銹跡，小強將帶銹跡的鐵釘放入過量的鹽酸中，他首先觀察到銹，溶液由色逐漸變成色，這是因為（用化學方程式表示），不一會，又觀察到的現(xiàn)象。這是因為（用化學方程式表示）。

　　第四個環(huán)節(jié)：課堂小結，鞏固新知。

　　課堂小結：回憶我們都學習了哪些酸的共同的性質？

　　學生總結：

　　①鹽酸、硫酸都是無色液體；濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性。

　�、跐饬蛩峋哂懈�蝕性；在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。

　�、鬯崮苁棺仙�石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色。

　�、芩崮芘c一些金屬氧化物反應。我們可以利用這一性質除銹。

　　同時讓學生總結出用途，也復習了酸的有關性質，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　以上是我的教學過程，下面是我的板書設計。

　　板書設計：

　　第二節(jié)常見的酸和堿

　　一、常見的酸

　　硫酸（H2SO4）：常用于蓄電池中。

　　鹽酸（HCl）：常存在于人的胃液。

　　硝酸（HNO3）：常存在于酸雨中。

　　二、常見的堿

　　堿的性質實驗記錄。

　　實驗內容實驗現(xiàn)象。

　　燒堿、消石灰水、氨水的顏色、氣味液氨有刺激性味道、無色。

　　燒堿露在空氣中發(fā)生的變化快（發(fā)熱）、潮解。

　　燒堿在水中的溶解情況快（發(fā)熱）。

　　我的說課到此結束，懇請各位老師批評指正，謝謝！

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