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《貨比三家》鄂教版三年級下冊品德與社會說課稿

2021-02-04 說課稿

  一、教材分析

  《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會賣得貴些,有的地方會買的便宜些,告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語,引導(dǎo)學(xué)生有無意識關(guān)注到有意識關(guān)注,并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識,知道當自己的消費權(quán)益受到損害時,可以用《消費者權(quán)益保護法》來保護自己。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時候是在家長的指引下,學(xué)生自身的消費觀念還是比較淡薄,購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。

  從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學(xué)生消費觀念和行為還不成熟,消費比較盲目,對商品的質(zhì)量好價格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識,維權(quán)意識薄弱,不知道如何保護自身的消費權(quán)利。

  因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:調(diào)查比較商品的不同價格,知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。教學(xué)難點是:具有初步的消費者權(quán)益保護意識,知道用法律來保護自己。

  三、教法學(xué)法

  1、通過多媒體手段進行教學(xué),教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進生活,體驗生活。

  2、通過調(diào)查、比較同樣的商品,價格會因各種因素發(fā)生變化,了解一些購物竅門,選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識。

  四、教學(xué)目標

  知識目標:知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識,知道應(yīng)選購價廉物美的商品。

  能力目標:培養(yǎng)獨立生活的能力,學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。

  情感態(tài)度價值觀:具備初步的消費者權(quán)益保護意識。

  教學(xué)重點

  調(diào)查比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。

  教學(xué)難點

  當權(quán)益受到侵害時,知道用法律來保護自己。

  為您服務(wù)!

  為您服務(wù)!

  教學(xué)準備

  教師準備:課件、

  學(xué)生準備:查找某種商品在不同商店或超市的價格

  五、教學(xué)過程

  活動一:說一說、找一找,聊一聊

  1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報。

  2.找一找記錄中,

  你發(fā)現(xiàn)什么問題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題)

  同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢?

  3、聊一聊大家在商店購物時,看到過的聽到過的一些俗語,了解這些俗語的意思。(學(xué)生交流)

  4、聊一聊同學(xué)們在購物的時候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)

  5、聊一聊“三無食品”,食用后的危害。

  設(shè)計意圖:學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場展示的形式,歸納自己分析的影響商品價格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力,又突出了集體的智慧。

  活動二:看一看、辨一辨,說一說

  1.看報道,去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。

  2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。

  3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強學(xué)生的法律意識

  六、設(shè)計意圖:

  教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索,自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷,選擇道德行為,獨立地解決自己遇到的各種實際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力,使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。

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