《分數(shù)的簡單計算》說課稿

2021-01-21 說課稿

　　1、說教材：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)初步認識第四課時：分數(shù)的簡單計算（書本99-101頁、例1和例2）包括：同分數(shù)分數(shù)的加法，同分數(shù)分數(shù)的減法

　　2、重點和難點：讓學生理解算理是本課的重點；讓學生理解只有分母相同時才能相加減是本課的難點。

　　3、教學目標：知識與技能：學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加減法的算理。過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　4、說教法：通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上有趣、有效、有益。在研究教材的基礎上，主動駕馭教材，巧妙地就地取材，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，并籍此展開教學。課堂里有認知的沖突、智慧的碰撞。學生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍。沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。充分體現(xiàn)教師以動態(tài)的、開放的、寬容的眼光來看待教學。

　　4、說學法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。

　　5、教學過程：

　　一、情景激趣，導入新課

　　1、師：上幾節(jié)課的我們學習一種新的數(shù)------分數(shù)，你能說一個分數(shù)嗎？

　　讓學生舉例，并讓學生說一說他舉例的這個分數(shù)是怎樣得到的。

　　2、師：陳老師剛才在來你們學校的路上看到一輛汽車的標志（師出示寶馬車的標志），

　　改成你能在這個標志里找到分數(shù)嗎？（生1：藍色部分是這個標志的.2/4。生2：空白部分也是這個標志的2/4。）

　　3、師：陳老師在吃巧克力時又吃出了分數(shù)，你猜猜老師吃出了什么分數(shù)？（出示巧克力）

　�。ㄉ�1：陳老師吃了其中的一份就是吃了這塊巧克力的1/6。生2：吃了3份就是這塊巧克力的3/6，吃4份的話就是它的4/6。生3：全吃完就是這塊巧克力的6/6……。）

　　二、探究同分母分數(shù)加法

　　1、看到黑板上的2/6和3/6你還想到了什么？（2/6比3/6小，分母相同……）

　　2、師：你們能不能根據(jù)剛才幾個同學吃的巧克力提個數(shù)學問題呢？