有意思的名字的說(shuō)課稿

2021-07-11 說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

　　大家好！

　　今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)自編口語(yǔ)交際教材《有意思的名字》。每個(gè)人都有一個(gè)名字，而名字又有怎樣的來(lái)歷和寓意呢？對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有趣的話題，這是一個(gè)充滿生活氣息的話題。

　　下面，我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

　　口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。下面，我從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、了解自己名字的來(lái)歷，能把自己名字的來(lái)歷說(shuō)清楚。

　　2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，了解他人名字的來(lái)歷并能正確轉(zhuǎn)述他人名字的來(lái)歷。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到文明有禮、大方得體。

　　過程與方法：

　　競(jìng)猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字開放課堂互動(dòng)交流欣賞趣名再創(chuàng)語(yǔ)境

　　采擷祝福傳遞友情

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀是：

　　能從名字的來(lái)歷中體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)地祝福他

　　人，體驗(yàn)送出和收到祝福時(shí)的快樂。

　　二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：1、能把自己名字的來(lái)歷說(shuō)清楚。

　　2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能正確轉(zhuǎn)述他人名字的來(lái)歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：1、體會(huì)自己的名字中蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望。

　　2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)快樂。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，我遵循“口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓孩子與家長(zhǎng)、孩子與老師、孩子與孩子多角度多方位地進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　四，說(shuō)教學(xué)過程，這是我說(shuō)課的重點(diǎn)。

　　根據(jù)口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)，我巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)“溫馨提示”，把口語(yǔ)

　　交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、競(jìng)猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字；2、開放課堂互動(dòng)交流；3、欣賞趣名再創(chuàng)語(yǔ)境；4、采擷祝福傳遞友情。

　　第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：競(jìng)猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字

　　上課伊始，我就親切地問：“孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我們不猜動(dòng)物，也不猜植物，就猜猜咱們班上同學(xué)的名字。好嗎？請(qǐng)看大屏幕：謎語(yǔ)１：龍騰虎躍鵬程萬(wàn)里自由飛翔；謎語(yǔ)２：春天來(lái)了，桃花醒了，李花也醒了。欣賞著圣潔高雅的李花，讓人心曠神怡。

　　這有趣的謎語(yǔ)可以一下子激發(fā)起學(xué)生對(duì)名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來(lái)，準(zhǔn)能猜出是“龍鵬飛”和“李心怡”這兩位同學(xué)的名字。從而自然巧妙地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)本節(jié)口語(yǔ)交際的主題——有意思的名字。

　　接著我出示三個(gè)中國(guó)人的名字“李白”、“諸葛亮”、“司馬光”和兩個(gè)外國(guó)人的名字“哈利.波特”、“達(dá).芬奇”。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，看看中國(guó)人的名字與外國(guó)人的名字有什么不一樣？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，其目的是讓孩子們知道：中國(guó)人的姓有單姓和復(fù)姓，姓在前，名在后；而外國(guó)人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之間有一個(gè)小圓點(diǎn)。

　　第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：開放課堂互動(dòng)交流

　　我先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大詩(shī)人李白起名的故事，故事大概是這樣的：傳說(shuō)李白出生后，父母想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來(lái)。一年春天，李白的父親對(duì)想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開，迎春綻金它先來(lái)�！崩畎椎哪赣H一聽，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自家的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子起名“李白”。希望兒子人如其名，做一個(gè)圣潔高雅之人。

　　當(dāng)孩子們欣賞完李白起名的故事后，我緊接著說(shuō)：“孩子們，老師相信你們的名字肯定也有一個(gè)美麗的來(lái)歷，誰(shuí)來(lái)告訴大家？”同時(shí)彈出第一個(gè)溫馨提示：說(shuō)清楚樂表達(dá) 認(rèn)真聽然后，請(qǐng)幾個(gè)孩子拿出自己制作的精美書簽，到展示臺(tái)暢談自己名字的來(lái)歷。（師模擬：Hello，大家好！我叫胡若曦，這個(gè)名字是我爸爸給起的。聽爸爸說(shuō)，我出生的時(shí)候剛好晨曦初露，所以起名為“若曦”。他們希望我天天充滿朝氣！健康美麗！我的名字好聽吧。謝謝大家！）當(dāng)胡若曦同學(xué)介紹完自己名字的來(lái)歷時(shí)，我請(qǐng)其他同學(xué)為她送上真誠(chéng)的祝福。

　　接下來(lái)我打算進(jìn)一步開放課堂，為孩子們多角度全方位地創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。第一個(gè)平臺(tái)是盛邀家長(zhǎng)引領(lǐng)互動(dòng)，第二個(gè)平臺(tái)是電話采訪雙向互動(dòng)，第三個(gè)平臺(tái)是自由采訪多向互動(dòng)。

　　首先說(shuō)第一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：“盛邀家長(zhǎng)引領(lǐng)互動(dòng)”。我隆重請(qǐng)出兩位家長(zhǎng)，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)給孩子起名的故事。采訪之前出示第二個(gè)溫馨提示：主動(dòng)問有禮貌用心記在采訪中，家長(zhǎng)殷切的期望、真誠(chéng)的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。

　　接著進(jìn)入第二個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：“電話采訪雙向互動(dòng)”。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：我高高地舉起手機(jī)，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，現(xiàn)在誰(shuí)想打電話了解自己好朋友名字的來(lái)歷？”課堂氣氛馬上活躍起來(lái)，我隨機(jī)把手機(jī)遞到一個(gè)孩子的手中，同時(shí)出示本班同學(xué)的電話聯(lián)系錄。孩子便興奮地站了起來(lái)?yè)芡撕门笥褘寢尩碾娫挕＃M：“阿姨，您好！我是長(zhǎng)安中心小學(xué)四（1）班的學(xué)生蘇怡心，是您孩子樸妍熹的好朋友，我覺得她的名字很有意思，請(qǐng)您告訴我她名字的來(lái)歷，好嗎？謝謝！”）于是阿姨在電話的另一頭詳細(xì)地解說(shuō)了樸妍熹名字的來(lái)歷。（再次模擬：“哦，原來(lái)‘妍’是美麗，‘熹’是早晨的第一縷陽(yáng)光，這個(gè)名字太有意思了。謝謝您，阿姨！您真會(huì)起名字！祝妍熹每天都朝氣蓬勃，健康美麗！”）

　　第三個(gè)互動(dòng)平臺(tái)是：“自由采訪多向互動(dòng)”。為了讓溫情繼續(xù)延伸，我請(qǐng)孩子們下位與同學(xué)、與老師互動(dòng)交流，了解同學(xué)和老師名字的來(lái)歷。

　　最后，我進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)名字就是一份關(guān)愛，一個(gè)名字就是一個(gè)希望。有的名字取自于時(shí)間，有的名字取自于地點(diǎn)，有的'名字來(lái)源于小詩(shī)文，有的名字由世界萬(wàn)物得到啟發(fā)。小小名字蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，充滿了智慧和情趣。

　　第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞趣名再創(chuàng)語(yǔ)境

　　我們知道，取名字是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。誰(shuí)都希望自己的名字好聽、響亮、有意思。好聽的名字可以激勵(lì)一個(gè)人前進(jìn)。我收集了生活中幾個(gè)有意思的名字：于得水、潘長(zhǎng)江、劉國(guó)梁、劉翔，問孩子們：“你覺得哪個(gè)名字特別有意思？看到這個(gè)名字，你一定有許多話要對(duì)他說(shuō)。”孩子們一看到“劉翔”這個(gè)家喻戶曉的名字，一定會(huì)歡呼雀躍。這時(shí)，我相機(jī)出示劉翔跨欄的精彩照片，請(qǐng)孩子們暢談心目中的世界冠軍——“劉翔”。有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“劉翔大哥哥，你太厲害了，你是我心中的偶像�！币灿械暮⒆涌赡軙�(huì)說(shuō)：“劉翔大哥哥，你在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得男子110米跨欄世界冠軍，真了不起！”當(dāng)孩子們說(shuō)完，我相機(jī)地點(diǎn)撥：“劉翔大哥哥，是咱們中國(guó)人的驕傲！劉翔大哥哥的名字實(shí)在太有意思了！你看，“翔”是“飛翔”“超越他人”的意思，“劉翔”，真是人如其名、名副其實(shí)呀！”

　　第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：采擷祝福傳遞友情

　　我結(jié)合本班同學(xué)有意思的名字，制作了一棵“友情樹”，在每張水果卡片上寫下了我送給孩子們的溫馨祝福，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳仿曋幸灰徊蓴X一一朗讀。讓孩子們感受到老師對(duì)自己那份濃濃的愛。

　　最后，我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

　　本課的板書，設(shè)計(jì)新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”寄予了老師對(duì)學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿�！名副其�?shí)！健康成長(zhǎng)！

　　我的說(shuō)課就到這里。謝謝大家！