新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！倍茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣，從而順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
在《動(dòng)物園里裝電話》第一環(huán)節(jié)：討論家中電話號(hào)碼的秘密時(shí)，高老師頭戴獅子頭飾帶孩子們進(jìn)入了活動(dòng)中，讓孩子們從日常生活經(jīng)驗(yàn)著手，回憶電話號(hào)碼及其作用，通過觀察，思考、討論、區(qū)分出了固定電話和移動(dòng)號(hào)碼的區(qū)別，感知了電話號(hào)碼不能有重復(fù)。不足之處，就是這一環(huán)節(jié)時(shí)間稍微長了點(diǎn)兒，可少幾個(gè)幼兒介紹自家的電話號(hào)碼，還有教師要交代一下856是新埭地區(qū)的號(hào)碼。動(dòng)物是孩子們成長過程中的親密伙伴，給小動(dòng)物裝電話既激起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣又聯(lián)系了孩子們的生活實(shí)際，第二環(huán)節(jié)：為動(dòng)物裝電話，教師是直接導(dǎo)入的，提出設(shè)計(jì)要求，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，教師針對(duì)幼兒在示范中出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析、指導(dǎo)。在孩子們清楚明確操作要求后，集體進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)里，教師也為能力強(qiáng)的幼兒提供了繼續(xù)探索的欲望，她讓先完成設(shè)計(jì)的幼兒相互之間交流自己設(shè)計(jì)的'電話號(hào)碼，然后進(jìn)行撥電話游戲。在周俊超小朋友提出疑問：“什么叫重復(fù)”，高老師及時(shí)解惑。第四環(huán)節(jié)：我的設(shè)計(jì)，請(qǐng)幾位小朋友展示自己的記錄結(jié)果，請(qǐng)集體檢查是否按要求完成。孩子們?cè)诶^續(xù)動(dòng)腦的過程中，進(jìn)一步感知了6個(gè)數(shù)字的不同排列順序組合，體驗(yàn)了數(shù)字的神奇。第六環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，告訴幼兒以后我們將為小動(dòng)物設(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)碼，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
一節(jié)課聽后，讓我學(xué)到了很多，反思自己的不足，借鑒同事們的好方法，這樣會(huì)讓活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度更高。
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