【說教材】
《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。
【說目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法.
(附：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點。）
【說方法】
在教學(xué)時，可以采用比較學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法，教師及時點撥引導(dǎo)。設(shè)計合理的表格，讓學(xué)生在閱讀中完成表格。
【說過程】
（一）、民居展示，導(dǎo)入新課
我們的祖國地域遼闊，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）
（二）、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音�？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2．出示詞語認讀.
（三）、了解民居特點
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。2完成填空后小組交流，共同完成表格填空。3．全班交流，了解客家民居的特點。
(四）、深讀探究，感知表達特點
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
�。ㄎ澹�、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
�。�、自讀《傣家竹樓》部分，根據(jù)前面課文的學(xué)習(xí)，自己完成表格后半部分。
創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）
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各具特色的.民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
【說反思】
本課的學(xué)習(xí)我以“客家民居和傣族民居的特點”為主線，其中把客家民居的學(xué)習(xí)作為教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，把傣家竹樓的學(xué)習(xí)作為學(xué)生運用方法，自主學(xué)習(xí)的過程。從學(xué)到用，循序漸進，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)在學(xué)生實踐中解決問題，找到學(xué)習(xí)的方法，增長自己的能力。這一點比較成功。但是在導(dǎo)入部分時間過多，在引導(dǎo)尋找兩種民居的特色時老師講的過多，導(dǎo)致讀的時間很少，而且在說明方法的尋找時間太短，只好草草下課。
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