各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我是高一化學(xué)教師黃愛育，今天說課的題目是《鐵的重要化合物》，我將從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
《鐵的重要化合物》是人教版高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)第三部分的內(nèi)容。鐵的重要化合物包括鐵的氧化物、鐵的氫氧化物以及鐵鹽、亞鐵鹽等內(nèi)容。它們的主干知識是亞鐵離子的還原性和鐵離子的氧化性。但我結(jié)合我們平行班的特點，本堂課設(shè)計只包含了前兩個內(nèi)容，鐵的氧化物和鐵的氫氧化物。教科書對于這些主干知識采用實驗進(jìn)行構(gòu)建、用圖表進(jìn)行加深、用化學(xué)方程式進(jìn)行強化鞏固，而對其他一些基本知識則采用學(xué)與問、資料卡片、實踐活動等形式展現(xiàn)。
通過本節(jié)相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)一方面既可以為前面所學(xué)的實驗和理論知識補充一些感性的認(rèn)知材料，另一方面又可以為化學(xué)必修二物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，從而起到承上啟下的作用。同時也可以幫助學(xué)生逐步掌握一些學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展、改善人類生活條件等方面所起到的重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能目標(biāo)
（1）了解鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的物理性質(zhì)。
�。�2） 初步掌握鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的.化學(xué)性質(zhì)，通過對灰綠色沉淀成因的分析，使學(xué)生認(rèn)識氫氧化亞鐵易被氧化的性質(zhì)。
2．過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過對鐵的化合物實驗演示與探究活動，初步學(xué)會通過實驗研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路和方法。
�。�2）通過對“氫氧化亞鐵”制備實驗條件的思考與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
�。�1）通過實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)品質(zhì)。
�。�2） 體驗學(xué)習(xí)過程中新舊知識的銜接和運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動運用知識、遷移知識解決實際問題的意識。
三、教學(xué)重點和難點
�。�1）教學(xué)重點：鐵的氧化物和鐵的氫氧化物的制備
（2）教學(xué)難點： Fe（OH）2的制備
四、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，對鐵的化合物有較豐富的感性認(rèn)識，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了學(xué)好鐵的重要化合物知識的基礎(chǔ)，并且在前面學(xué)習(xí)了氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念，又在鈉和鋁的重要化合物的學(xué)習(xí)中初步掌握了學(xué)習(xí)元素化合物的基本學(xué)習(xí)方法，并且為后面非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。而且平行班學(xué)生有很強的好奇心，思維也比較活躍，尤其對化學(xué)實驗充滿期待和向往，因此設(shè)計實驗，讓學(xué)生上講臺動手演示實驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、教法選取與學(xué)法指導(dǎo)
1．教學(xué)方法：采用實驗探究、分析對比、理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。
2．學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過實驗操作和現(xiàn)象觀察能更加形象深刻地接受新的知識并得到應(yīng)用，實現(xiàn)知識的總結(jié)與提升，體驗化合物的研究方法。
六、教學(xué)程序設(shè)計
本節(jié)課主要分為五個板塊。
第一個板塊為了引入新課，吸引學(xué)生的注意，我現(xiàn)場用榨汁機榨蘋果汁，讓學(xué)生觀察整個變化過程，創(chuàng)設(shè)這個情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后展示一些有關(guān)鐵的化合物實物及圖片，貼近生活，讓學(xué)生感知化學(xué)來源于生活。
第二個板塊為鐵的氧化物的性質(zhì)和用途，這一塊知識比較簡單，學(xué)生通過閱讀就可以進(jìn)行一個簡單的了解，所以先組織學(xué)生閱讀教材關(guān)于鐵的氧化物的介紹，填寫學(xué)案上的相應(yīng)內(nèi)容，然后通過展示學(xué)生的學(xué)案進(jìn)一步總結(jié)鞏固鐵的氧化物的知識，利用分類法歸納FeO、Fe2O3、Fe3O4的性質(zhì)。
本節(jié)課的重點與難點為氫氧化亞鐵的制備，因此在這個事情上花費的時間最多。為了突破這個難點，首先要求學(xué)生自己設(shè)計實驗來制備氫氧化鐵與氫氧化亞鐵，對學(xué)生提出來的猜想進(jìn)行點評后，抽取兩位同學(xué)一人動手實驗，一人觀察并闡述現(xiàn)象，分工明確，培養(yǎng)他們的實驗動手操作和觀察能力以及表達(dá)能力，也活躍了課堂氣氛。關(guān)于儀器問題第一次上課我就是用的試管進(jìn)行實驗，不方便投影，也不方便觀察，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，所以我就改在培養(yǎng)皿里邊投影實驗，便于觀察。在制備氫氧化亞鐵時會發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與事先的猜想有所不同，抓住這個看似沒有成功的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出氫氧化亞鐵不穩(wěn)定的性質(zhì)及變化過程的現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行思維擴(kuò)展，要求學(xué)生通過交流討論提出合理的實驗方案來制得較純凈的氫氧化亞鐵，培養(yǎng)學(xué)生更深層次地分析問題、解決問題的能力，并適時給學(xué)生灌輸科學(xué)探究需要實事就是的精神。最后由氫氧化亞鐵常溫下不穩(wěn)定引出氫氧化鐵受熱不穩(wěn)定的性質(zhì)，以及與酸反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。
第四板塊是對本節(jié)知識的歸納與總結(jié)，在ppt上例舉出鐵的氧化物、氫氧化物、以及某些可溶性的鹽，通過加入某些物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，并且特別強調(diào)氫氧化亞鐵到氫氧化鐵之間的轉(zhuǎn)化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
最后設(shè)計一些課堂練習(xí)及課后作業(yè)，增加課堂互動性，反饋教學(xué)信息，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生能在課堂上掌握重點，理解難點，各種能力也得到發(fā)展。
七、板書設(shè)計
雖然有了多媒體ppt和展示臺，但印象不夠深刻，為了體現(xiàn)教學(xué)重點和關(guān)鍵，在板書設(shè)計上采用提綱式板書，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，便于記錄和復(fù)習(xí)。
我的說課完畢，謝謝大家！
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