尊敬的各位老師，你們好！
今天我要說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元4243頁的《平均數(shù)》，設(shè)計本課我遵循三年級學生的認知特點，依據(jù)《數(shù)學新課程標準》中數(shù)學來源于生活，應用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)進行說課。
說教材：
平均數(shù)是統(tǒng)計中的.一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。
說教學目標：
1、知識和技能目標
――使學生能理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；
2、過程與方法目標
――幫助學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；
3、情感態(tài)度與價值觀目標
――體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生科學分析問題的能力。
說教學重、難點：
1。 重點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2。 難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。
說學情：
由于三年級學生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識，所以應著重讓學生理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上學生能容易列出算式進行計算。
說教法和學法：
由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學生動手操作，自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境。
在學法指導上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應用，充分調(diào)動學生各種感官，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
出示課件1：有3排小球，個數(shù)分別為6、7、2，由此提問：怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多？
�。ㄔO(shè)計意圖：移動小球讓學生初步感知平均數(shù)，并滲透移多補少法 。讓學生明白把多的分給少的，這樣的方法叫移多補少。）
追問什么是平均數(shù)？請同學們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)（設(shè)計意圖：通過舉例，使學生進一步感受平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系）
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