一、說教材
這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過本篇的教學(xué)，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，揣摩作
者的敘述順序，表達(dá)方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國河山的壯美秀麗。
這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長廊、萬壽山、昆明湖上的景色特點。開
頭結(jié)尾相呼應(yīng)，銜接自然，渾然一體。主要部分則按照不同的觀察點，寫出了景物的不同特點。本文層次清楚，重點突出，語言生動優(yōu)美，全文如同一幅展開的山水畫卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊涵著對建造頤和園的古代勞動人民的再沒，字里行間流露出一種民族自豪感。
本文是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文語言表達(dá)流暢，生動優(yōu)美，針對教材特點及單元訓(xùn)練重點，確定本課的教學(xué)重點：理解描寫頤和園景色優(yōu)美的語句，透過語句認(rèn)識景物的特點。學(xué)習(xí)體會作者的觀察和描述的方法。
二、說目標(biāo)
針對本教材的特點及學(xué)生的認(rèn)知實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。
2、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：學(xué)會本課的.生字詞，理解詞句，會用指定的詞造句。
3、基本技能目標(biāo)：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達(dá)方法，根據(jù)文章語言優(yōu)美，描寫生動形象。
4、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。
三、說教法
根據(jù)教材的特點及學(xué)生的生活經(jīng)驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會”為主
的教學(xué)方法。
為什么選這種教法？本課語言生動優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語言美感，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。
1、初讀課文，整體感知
讓學(xué)生初讀課文，對全文與個大致的了解，讓學(xué)生自讀課文，想想每自然段講了什
么，哪些自然段聯(lián)系比較緊密，給學(xué)生充分讀，整體感知的空間。
2、精讀課文，理解優(yōu)美詞句，揣摩表達(dá)
在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，再深入到描寫每一個景點的部分，引導(dǎo)學(xué)生讀，理解。結(jié)合
課后思考練習(xí)1，組織學(xué)生交流，品讀、感悟景的美，語言的美。并指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的表達(dá)方法和順序。結(jié)合課后練習(xí)3練習(xí)分段。
3、感情朗讀，體會感情。
在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章所表達(dá)的愛美情趣，
游覽時的愉悅，對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進(jìn)一步體會作者的感情。
另外，教學(xué)中借助錄象、圖片等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地理解課文。
四、說學(xué)法
這節(jié)課，可指導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序分段的學(xué)習(xí)方法，還可指導(dǎo)掌握如何理解句子的學(xué)
習(xí)方法，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握以朗讀來理解，以朗讀來領(lǐng)悟觀察和表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。
為什么選用這種學(xué)法？主要依據(jù)課文的特點，優(yōu)美的語句，只有多讀多感悟來體會語言的魅力，體會可以如何表達(dá)，再現(xiàn)出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。
1、初讀課文，細(xì)讀，初步感受頤和園的美。
2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。（品讀、賞讀）頤和園為什么這么美？
五、說教程
本課語言優(yōu)美，重在讀與感悟，并無生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長。
本課安排兩課時。
第一課時：初讀課文，自學(xué)生字詞。（查字典，重點字形的指導(dǎo)，初步感受頤和園的美。）
介紹頤和園，導(dǎo)入新課，自讀課文，初步了解順序，寫字。
第二課時：以朗讀為主線，細(xì)讀課文，體會作者的抓特點，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。
著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、作者寫了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？
二、細(xì)讀課文
1、導(dǎo)讀第二段
�、儆^看錄象帶（圖片），你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點？
②引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
③再讀一讀，作者又是怎樣寫長廊的？
出示句子，比較：A：原句
B：這條長廊很長，分很多間。
�。w會作者運用數(shù)字說明的好處。）
�、茏杂删毩�(xí)讀，讀出長廊的美。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段
導(dǎo)：長廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。
3、引導(dǎo)學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法自由讀。體會
4、在學(xué)生充分自由讀的情況下，交流匯報：萬壽山——登上萬壽山看到的景色美不美？美
在哪？怎么美？讀出來。（結(jié)合理解詞語）
這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點；昆明湖
的綠、靜；十七孔橋的三多；運用比喻等方法。）
�。ㄏ戎v佛香閣 排云殿，再講遠(yuǎn)眺的景物。）
三、感情朗讀，激發(fā)情感。
1、讀你認(rèn)為最美最美的段落，邊讀邊想象。
2、指名讀，評議。
3、教師范讀。
4、頤和園為什么這么美？（激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。）
四、總結(jié)全文。
課文介紹的只是部分景點，“說也說不盡”更讓人向往了。
五、課外延伸。
暑假里去過的地方，選一美景寫出來，學(xué)習(xí)作者的方法
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