篇一：螺紋說課稿

　　機電組：王海紅

　　各位領(lǐng)導，老師：你們好!

　　我說課的課題是 “螺 紋”，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程和說教學效果這五個方面來說明這堂課的教學設(shè)計。

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：

　　螺紋這節(jié)內(nèi)容是選自南開大學出版社出版的全國職業(yè)教育教材《機械基礎(chǔ)》第二章“螺旋傳動”的第一節(jié)。第二章對螺旋傳動作了詳細地介紹，是學生提高識對傳動理解能力的重要章節(jié)，全面地掌握這一節(jié)對以后起著至關(guān)重要的作用。

　　螺紋這一節(jié)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，主要學習螺紋的基本要素和表達方法，讓學生更全面地了解螺紋這類零件。在此之前，學生們已經(jīng)學習了帶傳動等內(nèi)容 ,這為以后的學習起到了鋪墊的作用。

　�。ǘ�）、教學目標

　　根據(jù)教學內(nèi)容特點及教學大綱的要求，螺紋這節(jié)內(nèi)容可分三節(jié)課，本次課是第一節(jié)課，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平、理解水平，我確定了本節(jié)課的教學目標。

　　1．知識目標：①明確螺紋的形成過程，了解螺紋的加工法；②理解螺紋五要素的含義。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生分析問題和運用所學知識于生產(chǎn)實際的能力；

　　3. 德育目標：激發(fā)學生學習機械基礎(chǔ)課的濃厚興趣，增加其求知欲，培養(yǎng)專業(yè)興趣。

　�。ㄈ�）、教學重點

　　在全面分析了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我確定了教學重點和難點。

　　重點：螺紋五要素的含義

　　難點：螺距和導程的區(qū)別和聯(lián)系。

　　二、說教法：

　　在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導的原則，采取了以下教學方法來展現(xiàn)既獲取理論知識又解決實際問題方法的思維過程。

　　1．多媒體教學法：使教學更直觀，清晰，明了。

　　2．分析講解法：詳細介紹螺紋的形成和螺紋五要素的含義，發(fā)揮教師的主導地位。

　　3．圖示對比法：通過對比將容易混淆的概念區(qū)別開來，便于學生理解接受。

　　4．提問引導法：采用啟發(fā)式提問，引導學生積極思維，增強學生的學習注意力

　　5．實物教學法：結(jié)合實物，創(chuàng)設(shè)教學情境，從物到圖，從圖到物，加深學生對所學新

　　知識的掌握能力。

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　　三、說學法、

　　1、學情分析：

　　我所教授的學生是機電專業(yè)一年級的新生，學生認識螺紋，對螺栓、螺母等零件也有所了解，但對螺紋零件的表達方法和各種參數(shù)還不了解，而且從學生已經(jīng)學完的學習情況來看，學生的學習能力有高有低，個別學生前面基礎(chǔ)知識學得不夠扎實，許多學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣和學習方法，純理論的知識講解還不能讓這些學生真正地認識到學習這門基礎(chǔ)課程對后續(xù)學習專業(yè)技能的重要意義。但也有少部分學生學習興趣高。

　　針對這種情況，我在授課過程中以實例為主，讓學生積極地參與到教學中來，要求學生多與生活實際相結(jié)合，從理論到實踐，再由實踐到理論，從而加深學生對概念的理解，增強學生學習的趣味性。

　　2、學習方法：

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：

　�。�1）自主探究法

　�。�2）分析歸納法

　　四、說教學過程：

　　1、 導入新課：（用實物導入：2—3分鐘）

　　導入方式：用零件實物：在各種機器設(shè)備中，經(jīng)常會看到一些螺栓、螺母、螺釘?shù)攘慵�，用它們就可以把兩個零件連接和固定在一起。

　　提出問題：螺紋零件是如何完成連接和固定工作的呢？

　　分析解答：這些零件都有一個共同特點——在零件的表面上都切制有螺紋。

　　引出本節(jié)：為了更好地掌握這類螺紋零件的畫法和特點，了解它們的連接原理，我們來學習有關(guān)螺紋的一些基礎(chǔ)知識。

　　以創(chuàng)立問題情景，激發(fā)思維，促使學生帶著問題有目的地參與課堂教學活動。

　　2、 講授新課：（35分鐘）

　　講授內(nèi)容：螺紋的形成、加工方法和螺紋的五要素

　　（1）展示第一組圖片：

　　演示螺紋的形成和加工過程，指導學生進行觀察。讓學生了解生活中常見的螺紋零件的內(nèi)、外螺紋可以通過什么加工方法得來。

　�。�2）展示第二組圖片：

　　學生觀察，并進行對比將容易混淆的概念區(qū)別開來，便于學生理解接受。

　　（3）展示第三組圖片：

　　在講解螺距和導程的含義時，聯(lián)系單線和多線螺紋來分析推導螺距和導程的區(qū)別和聯(lián)系，可以設(shè)計幾個層次的問題，引導學生分析思考，如單線螺紋的導程和螺距有什么關(guān)系，雙線螺紋的導程和螺距有什么關(guān)系，為什么？引導學生得出結(jié)論，進而突破該難點。

　�。�4）實物演示：

　　分別利用一些螺紋零件，讓學生來判斷它們的旋向，鞏固所學知識。

　　通過以上深入淺出的分析，加之對生活實例等知識的引用，學生易于掌握重點，很容易就突破了難點， 同時也學到了一種分析問題的方法，增強了空間思維和想象能力。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

　　簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解螺紋在實際生活中的應用，增強學生學習的主動性。

　　4、布置作業(yè)。（1分鐘）

　　適當?shù)恼n后練習，能鞏固所學內(nèi)容，為后續(xù)學習打基礎(chǔ)。

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　　5、拓展延伸（1分鐘）

　　布置任務：今天我們認識了螺紋，如果現(xiàn)在我拿一張零件圖給大家看，大家可能還不能馬上識讀出圖中的螺紋零件，那是因為我們還沒有學習螺紋零件的畫法，這也是我們下次課的重點內(nèi)容，課后同學們結(jié)合今天所學的螺紋的五要素，對螺旋傳動進行自主學習。

　　五、說教學效果：

　　本節(jié)課根據(jù)教學要求和學生的知識水平，結(jié)合教材分析講解了重點和難點，從整個教學過程和學生自測情況來看，達到了預定的教學目的，學生對螺紋的.認識也得到了提高。但也存在以下遺憾，能用于課堂教學的實物模型少，部分學生的學習積極性沒有得到更好地展現(xiàn)。

　　通過這堂課的組織教學，我感受到教師在教學實踐中要善于通過引導組織課堂討論、及時的總結(jié)、表揚，讓學生有成就感。在教學過程中，老師應當要用期待的目光注視學生，用高昂的情感感染學生，用肯定的語言鼓勵學生，把教學過程變?yōu)閷W生渴望探求的帶有情感的意向活動。

　　篇二：普通螺旋傳動

　　《普通螺旋傳動》說課稿

　　我說課的內(nèi)容是《普通螺旋傳動》，選自中國高教出版出版的《機械基礎(chǔ)》（第二版）第五章第四節(jié)。

　　下面我從教材、學情、學法、教法、教學程序、板書設(shè)計、教學反思等七個方面來說這節(jié)課。

　　一、說教材

　　1．教材的地位和作用

　　學習本課，我準備用兩個課時，第一課時，普通螺旋傳動；第二課時，差動螺旋傳動。我今天所說的是第一課時的教學設(shè)計。

　　螺旋傳動應用的很廣泛，在課程中占有很重要的地位。

　　本節(jié)課是本章的重點內(nèi)容，主要讓學生運用學過的機構(gòu)知識對普通螺旋傳動組成、應用形式、移動件運動方向的判別、移動距離和速度進行分析和計算，為后續(xù)差動螺旋傳動的學習打好基礎(chǔ)。

　　2．教學目標和任務

　　1）知識目標：

　�。�1）了解普通螺旋傳動的應用形式

　�。�2）掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

　�。�3）掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算

　　2）能力目標：

　�。�1）提高觀察、思考、分析交流、評價和歸納的能力

　�。�2）初步運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源學習的能力

　　3）情感、態(tài)度目標：

　�。�1）體驗和感受機構(gòu)應用魅力，增強專業(yè)興趣

　�。�2）養(yǎng)成協(xié)作學習的習慣

　　3．教學重點和難點

　　1）重點：

　　（1）掌握普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

　�。�2）掌握普通螺旋傳動移動件移動距離及移動速度的計算

　　2）難點：

　　普通螺旋傳動移動件運動方向的判別

　　4．教具與學具

　　電教器材:多媒體。教師演示教具：千分尺等。學生人手一份導學案。

　　二、學情分析

　　中職二年級學生已經(jīng)具有一定的觀察、歸納、分析能力，但大多數(shù)學生還是對直觀對象比較感興趣，邏輯推理能力略有欠缺。

　　本節(jié)課主要借助視頻動畫，幫助學生對機構(gòu)的運動進行分析、探究；通過觀看機構(gòu)的運動，激發(fā)學生學習的興趣、好奇心和求知欲。

　　三、說學法

　　以自主探究為主。

　　在課堂上著力開發(fā)學生的三個空間：

　　1、學生的活動空間。演示動畫視頻，全體學生參與討論，使每個學生都能參與到探究過程中。

　　2、學生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，通過思維碰撞，培養(yǎng)學生思維能力。

　　3、學生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，體驗成功的愉悅。

　　四.說教法

　　教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。

　　教學過程中運用情景教學法、演示教學法、比較教學法、探究法等。

　　五、說教學過程

　　本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

　　舊知回顧、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知、合作學習,歸納新知、實際應用，內(nèi)化提高、感悟收獲,課堂小結(jié)、布置作業(yè),鞏固升華。

　　首先，舊知回顧。

　　通過提問，回顧螺旋傳動的基礎(chǔ)知識。

　　第二步，創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

　　根據(jù)教學內(nèi)容，利用視頻動畫，展示常見普通螺旋傳動機構(gòu)的運動過程。

　　第三步，合作學習,歸納新知。

　　精選四種普通螺旋傳動形式的動畫及教學模型。

　　學生觀看教學演示，結(jié)合教學案，通過自主探究、合作交流歸納出螺旋傳動形式的相關(guān)知識。

　　第四步，內(nèi)化提高,實際應用。

　　精選螺旋傳動的典型例題，巧妙設(shè)疑，有效營造濃厚的探討氣氛。合理利用教學案，小組成員間互查互糾，學生自行解決實際問題。

　　第五步，感悟收獲,課堂小結(jié)。

　　用列表形式，對新舊內(nèi)容、同類內(nèi)容的相關(guān)知識進行比較、歸納，形成系統(tǒng)的知識、能力體系。

　　最后，布置作業(yè),鞏固升華。

　　布置書面作業(yè)、閱讀作業(yè)和拓展練習，鞏固學習效果。提升學生自主學習的能力。

　　六、板書設(shè)計

　　為了使學生對普通螺旋傳動的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

　　普通螺旋傳動

　�。ㄒ唬�、傳動形式分類及應用

　　1.螺母固定不動，螺桿回轉(zhuǎn)并作直線運動。

　　2.螺桿固定不動，螺母回轉(zhuǎn)并作直線運動。

　　3.螺桿回轉(zhuǎn)，螺母作直線運動。

　　4.螺母回轉(zhuǎn)，螺桿作直線運動

　�。ǘ�）、普通螺旋傳動直線移動方向的判定：

　　判定方法：

　�。ㄈ�）、直線移動距離或移動速度

　　理論依據(jù)：

　　移動距離： L=N×Pn

　　移動速度： v=n×Pn

　　七、教學反思

　　本課的教學設(shè)計，由常見的螺旋傳動機構(gòu)的應用創(chuàng)設(shè)情景導入，以視頻、圖片等媒體展示螺旋傳動常見機構(gòu)為切入點，通過合理運用教學策略，讓學生帶著問題（任務），進行觀察、討論，運用學過的知識解決問題并認知、構(gòu)建新知識，這樣能夠充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　運用教學案，學生課前就本節(jié)內(nèi)容進行充分預習，在此基礎(chǔ)上，可以有效利用課堂時間，突出教學重點，突破教學難點。

　　課堂訓練和課后練習，可以及時鞏固學習效果。

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