在座的各位老師：
大家好！
很高興能和各位老師一同研討、一同學習。我們本節(jié)課的教研主題是：體會算法多樣化，指導(dǎo)優(yōu)化算法。
本節(jié)課的教學內(nèi)容為北師大版小學數(shù)學一年級上冊72頁、73頁的《有幾瓶牛奶》。
經(jīng)過我們幾位教師的研討，對本節(jié)課的教學背景進行了深入的分析�！坝袔灼颗Ｄ獭钡那榫郴顒邮菍W生第一次接觸20以內(nèi)數(shù)的進位加法，也是建立位值概念的重要階段。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個部分：⑴根據(jù)生活情境提出一個數(shù)學問題，以供學生進行思考。⑵呈現(xiàn)學生解決這一問題的幾種思考方法。⑶直接對進位加法的算式進行計算，以作為鞏固練習。學好這部分知識將對學生的后續(xù)學習產(chǎn)生重大的影響。
學生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于20以內(nèi)的數(shù)及其運算的經(jīng)驗，他們喜歡從身邊的事例中學習數(shù)學。通過前面的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)初步了解了十進制。但學生的認知能力有差異，在教學過程中教師會盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動，幫助學生掌握算理，優(yōu)化算法。
根據(jù)我們對教材的理解和學生的認知水平，將本課的教學目標確立為：
1、學生通過對問題情境的探索，自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性。
2、在探索方法的過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生探索意識和良好的學習習慣。
3、使學生初步體會到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。
依據(jù)學生的實際情況和教材特點，我們將本節(jié)課的教學重點確立為：應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，將本節(jié)課的教學難點確立為：滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計算方法的多樣性，優(yōu)化算法。
為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，本著“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”這一理念，教師將采用“引導(dǎo)——探究——發(fā)展”這一教學方式組織教與學的活動。 “動手實踐、自主探究、合作交流”是本課學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中，采用動態(tài)的、多元的評價方式，同時注重以多媒體課件和多種學具為憑借，幫助學生從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，突出重點、突破難點。
基于以上理解，我們將本節(jié)課的教學流程設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
《數(shù)學課程標準》倡導(dǎo)：“讓學生在生動具體的'情境中學習數(shù)學”。上課伊始，教師利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的“給淘淘介紹有營養(yǎng)的食品”的學習情境，課件適時出示教材中的情境圖，讓學生根據(jù)兩盒牛奶的數(shù)量提出問題，從而巧妙地引出了9加幾的數(shù)學問題。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性，又使學生體會到數(shù)學來源于生活，并培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：探究算法，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中，第一步是指導(dǎo)列式。首先讓學生說一說畫面中的信息和要解決的問題，然后讓學生自主列出算式。指名匯報時，教師適時引導(dǎo)、評價。
第二步是探索算法。《數(shù)學課程標準》中明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！痹谔剿魉惴ǖ倪^程中，先讓學生用不同顏色的小棒或圓片代表兩盒牛奶擺一擺，說一說，或選用自己喜歡的方法來解決問題，并把自己的方法說給同桌聽。在學生活動的過程中，教師注意巡視，了解學生的活動情況。然后，學生自由匯報算法，全班交流算法。這里先讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，在自主探索的基礎(chǔ)上，在與同伴的交流、比較中不斷優(yōu)化完善自己的算法。在此過程中教師重點引導(dǎo)學生理解“湊十法”，使學生發(fā)現(xiàn)幾種算法都不是孤立存在的，它們之間是有聯(lián)系的，從而突出教學的重點。這種算法多樣化充分關(guān)注了學生的個體差異，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。
