一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第39—41頁的《認識圖形的面積》。
�。ǘ┙滩牡匚缓妥饔�
“認識圖形的面積”是在學(xué)生初步認識長方形和正方形的特征及初步掌握它們周長和計算方法的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)好這部分的知識，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，也是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和平面圖形大小的實際問題的過程，通過“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活動，感知面積的含義。
2、過程目標(biāo)
通過探索、交流、比較、評價。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作，交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意義。
3、情感性目標(biāo)
通過自主學(xué)習(xí)，動手操作，感受數(shù)學(xué)的價值以及在生活中的運用，獲得成功的體驗以及用數(shù)學(xué)的樂趣。
（四）教學(xué)重、難點與關(guān)鍵
重點：認識圖形面積的含義。
難點：面積概念的'形成過程。
關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的實例，通過教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察、比較及操作過程中獲得豐富的感性認識，從而初步感知面積的含義。
（五）教具、學(xué)具準備
教師準備多媒體課件，學(xué)生準備學(xué)具盒、硬幣和剪刀。
二、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
在教法的運用上，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實際，我采用觀察比較法，實踐操作法，合作交流法，并恰當(dāng)運用多媒體進行直觀形象的輔助教學(xué)。
（二）學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進而內(nèi)化為已有，并在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這節(jié)課，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探究，合作交流。通過“涂一涂”“看一看”“比一比”“畫一畫”等有趣的活動，在學(xué)生動腦、動手，動口的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的樂趣。
三、教學(xué)程序
新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)教學(xué)”從“以獲得知識為首要目標(biāo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙躁P(guān)注人的發(fā)展為首要目標(biāo)”。以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，我特設(shè)計以下的教學(xué)程序：
教學(xué)環(huán)節(jié)
【認識圖形的面積的說課稿】相關(guān)文章：
組合圖形面積說課稿06-10
《組合圖形面積》說課稿11-29
組合圖形的面積說課稿06-04
《組合圖形的面積》說課稿08-20
組合圖形的面積的說課稿02-20
《組合圖形面積》的說課稿02-20
組合圖形的面積說課稿11-04
《面積的認識》說課稿12-20
《面積的認識》說課稿06-15