本節(jié)課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復(fù)習家庭成員名稱，學習Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學習句子Who’s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
一、給同學交流的空間
小同學活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程規(guī)范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)同學學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應(yīng)該是能直接激發(fā)小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據(jù)自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發(fā)明有比較多的交流機會。
二、采用游戲，提高同學興趣
小同學學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了同學的興趣，調(diào)動起了同學的熱情，那么這樣的知識就是同學善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名同學問Who’s this boy／girl﹖讓同學快速反應(yīng)，以培養(yǎng)同學的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He’s my father’s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復(fù)習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了同學的思維能力。
三、聯(lián)系實際，貼近生活
My family自身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后讓同學訓(xùn)練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓同學通過談?wù)撟陨淼募遥鹜瑢W對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。
總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調(diào)動了同學的積極性和主動性。當然，由于自身水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，愿各位老師、專家多提出意見。
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