【教材分析】
我們所采用的教材是由陳純主編、浙江教育出版社出版的高中信息技術(shù)》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》這課的第二課時，它是本書第三章第四節(jié)的內(nèi)容。它是學生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學習如何調(diào)整單元格的大小、設(shè)置表格邊框和顏色以及表格圖案的設(shè)置，為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開個好頭。
為此我為本課確定了以下三個【教學目標】：
1、知識目標： 掌握行高列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置，并且在此基礎(chǔ)上了解自動套用格式使用方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。
3、情感目標：通過具體實例的操作，激發(fā)學生的愛國熱情。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，我為本課確定的教學方法是：
�。ń谭ǎ海⿲φ帐綄耄允澜绫闱蛸悂喼迏^(qū)預選積分表為事件導入新課，把此積分表的全局設(shè)置作為貫 穿全課新知識教學的主線，邊學邊練，教法與學 法想滲透。并且在教學過程當中利用多媒體 ，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時應用講述法、談話法、比較法、引導學生思考 一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。
我為本課確定的學法是：
�。�1）小組討論法：表格邊框和顏色的設(shè)置采用兩個學生一組討論的
方式進行學習、單元格的大小的調(diào)整和自動套用
格式的使用采用模仿性學習法進行學習。
�。�2）模仿性學習：對設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。
【教學的重點、難點以及確立的依據(jù)】
1、教學重點：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。
2、教學難點：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點又是重點。初學者對此缺乏感性認識，較難抓住本質(zhì)。
【教材處理 】
根據(jù)教材的重難點、學生的'實際情況以及多媒體傳遞信息具有的特點，這部分內(nèi)容我安排3個課時。第一課時學習EXCEL中數(shù)據(jù)格式的改變。第二課時學習行高和列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置等。第三課時學習自動套用格式及上機總練習。這里主要說明第二課時的教學方法和教學過程。
【具體教學過程 】
1.課前準備：將課堂中學生所用到的數(shù)據(jù)或文件先傳至 學機，盡可能避免課堂學習氣氛冷卻。
2.導入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數(shù) 據(jù)表格出示給學生看（邊看邊評，2分鐘）。
3.授新課 (20分鐘)
【具體教學過程 (授新課)】
a. 教師先利用新知識點：即手動調(diào)整“球隊”這列寬度，讓學生觀察老師的演示過程后，再引導學生進行行高調(diào)整的操作，在此基礎(chǔ)上再讓學生參與尋找用菜單調(diào)整單元格這一新知識點。學完單元格的調(diào)整，讓學生初感表格“美化”，以整理原始思維，順利過渡到下一問題。
b. 引出問題，并展示實例。
�。�1） 教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設(shè)置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設(shè)置，讓1-2名學生總結(jié)說明其原因（讓學生明白進行設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。
（2） 在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框
�。�3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細其設(shè)置的順序。并預先布置下來呆會兒在做習題試驗時，學生兩人一組，并將表格[邊框][顏色][線型]設(shè)置次序打亂，并一一記不同序所對應的結(jié)果。
�。�4）教師在講述表格圖案設(shè)置這個知識點，根據(jù)學生喜好，由學生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學生學習的興趣。
c. 提出問題：
�。�1）怎么刪除表格邊框的某些線型？
�。�2）能否設(shè)置一種有立體效果的表格？
�。�3）同學在進行一系列美化之后，盡管每位同學都很滿足自己的作品，但如果你是一位一個大公司的
專職文書，每天要處理很多這樣的工作品，如果要經(jīng)常美化會很不實際，EXCEL中是不是有解決問題的相關(guān)設(shè)置（趁此引入表格自動套用格這一知識點）。
4. 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（2分鐘）
5. 鞏固練習(21分鐘)
[讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍]
說明: 此稿這最初原搞,跟實際說課可能有點不同,但總體思路是一樣!
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