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保修說課稿的參考

2021-06-10 說課稿

  一、說教材

  《保修》是北師大版,八年級語文下冊,第二單元的第二篇主讀課文。該單元以“當(dāng)代視線”為主題,即當(dāng)代生活的所見所聞,介紹當(dāng)代的科學(xué)知識、當(dāng)代的生活方式等。本文是一篇微型小說,它有一個出人意料的結(jié)尾,這個結(jié)尾是一種幽默,是一種諷刺。文章通過畫家購買推銷員的一系列產(chǎn)品帶來的無限煩惱,最后又回到當(dāng)初的禿腦袋的故事,揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象。結(jié)合新課標(biāo)要求和課文特點確立了以下教學(xué)目標(biāo) :

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

  1.了解小說知識,掌握作者文學(xué)常識。

  2.把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),初步領(lǐng)會本文的主題。

  過程與方法:

  分角色朗讀、討論探究

  情感態(tài)度價值觀:

  理解商業(yè)欺詐的本質(zhì),正確認(rèn)識和對待生活 。

  教學(xué)重點 :把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),領(lǐng)會本文的主題。

  教學(xué)難點 :理解商業(yè)欺詐的本質(zhì),正確認(rèn)識和對待生活。

  教學(xué)方法 :情景教學(xué)法、討論法、講解分析法

  教學(xué)時數(shù):兩教時

  二、說學(xué)情 本文是一篇微型小說,有比較完整的故事情節(jié),作者的筆法又很幽默,結(jié)局出人意料,“喜劇性”效果,諷刺強(qiáng)烈,能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)學(xué)生很容易理清,但作者的寫作意圖,即多角度理解文章的主題,有一定的難度,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考,加深對主題的認(rèn)識。

  三、說教法

  1.情景教學(xué)法:分角色朗讀。指名兩個學(xué)生,一為畫家,一為推銷員,摹擬其語氣朗讀課文中的對話部分,體會其中的幽默。

  2.討論探究法:充分調(diào)動學(xué)生積極性,組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課,加深對本文主題的認(rèn)識。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  一、直接導(dǎo)入并展示本文教學(xué)目標(biāo)

  1.了解小說的'常識,掌握作者文學(xué)常識。

  2.把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),初步領(lǐng)會本文的主題。

  二、介紹小說常識及本文體裁

  1.分類、三要素、情節(jié)

  2. 微型小說(《配套練習(xí)》18頁)

  三、簡介作者(《配套練習(xí)》18頁)

  星新一(1926~1997)日本小說家,生于東京的一個科學(xué)世家,日本科幻界奇才,以創(chuàng)作精巧別致,富有哲理的“微型小說”聞名于世。他的作品于80年代大量翻譯引進(jìn)臺灣,帶動國內(nèi)“極短篇”的制作風(fēng)氣。在他完成1001則極短篇小說后宣布停筆。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會。

  除了科幻作品外,他還寫了大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎。在科幻方面的代表作有短篇小說《有撒旦的天國》《最后的地球人》《未來伊索寓言》,長篇小說《聲網(wǎng)》《夢魔的標(biāo)靶》等。

  四、檢查預(yù)習(xí),理清故事情節(jié)。

  1、本文的兩個人物分別是誰?

  2、本文中年輕推銷員分別向畫家推銷了哪些東西?結(jié)局怎樣?

  3、概括本文故事情節(jié)。

  五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(模擬人物語氣,體會其中的幽默)

  六、分組討論:

  1.讀完全文,你覺得作者是在揭露什么?歸納主題。

 。ū疚耐ㄟ^畫家購買推銷員的一系列產(chǎn)品帶來得無限煩惱,最后又回到當(dāng)初的禿腦袋的故事,揭露了社會上存在的欺詐現(xiàn)象。)

  2.推銷員欺詐成功的原因有哪些?

  善于揣摩別人的心理

  利用對方的虛榮心

  巧言善辯

  3.本文畫家花了大筆錢,最后還是回到當(dāng)初的禿腦袋。課文這樣寫,除了揭露商業(yè)欺詐外,還有什么意圖(嘲諷人性的哪些弱點)?讀后你得到了什么啟示?(可結(jié)合生活實際談?wù)劊?/p>

  多角度理解主題:

  學(xué)生討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,教師小結(jié)。

  七、課堂小結(jié)。

  八、作業(yè):課后題。

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