尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，本次說課我將從以下幾方面進(jìn)行：
一、說課題的選定
火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中小學(xué)生不會保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓學(xué)生學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。。所以，我認(rèn)為：選擇此課題意義非常重要。正如：《綱要》中所說：“既符合學(xué)生的現(xiàn)實需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近學(xué)生的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗和視野。因此，此次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于學(xué)生的生活。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小學(xué)生年齡特點及實際情況把目標(biāo)定為：
（１）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識。
（２）知道火警電話“１１９”，以及拔打的正確方法。
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
三、說教學(xué)重難點
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：
（１）了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因。
�。ǎ玻┲阑鹁娫挕埃保保埂奔皩W(xué)習(xí)正確拔打。
（３）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過多媒體課件引路、消防演習(xí)的游戲、消防的拍手歌形式讓學(xué)生培養(yǎng)防火意識，自我保護(hù)能力，使活動得到深化。
活動難點是：
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。
（２）學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論，看多媒體
課件演示，再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行相關(guān)的知識競賽，以達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)防火自救、互救意識。
四、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。小學(xué)生已有了一定的思維能力和分析判斷能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去看圖片尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法、競爭法等層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵學(xué)生想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓學(xué)生明白自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦？帶著問題引發(fā)學(xué)生去積極思考，勇敢面對。
五、說學(xué)法
以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，社會情感也得到深化。
多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：學(xué)生能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自救和互救的方法，提高了自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！睘榱俗寣W(xué)生能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗法、知識競賽法和誦讀兒歌法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演練。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
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制作課件、下載文字、圖片、視頻等資料，編寫兒歌
�。ǎ玻⿲W(xué)生：
搜集消防安全知識、方法和宣傳語
七、說教學(xué)流程
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗―――知識競賽―――拍手兒歌
（一）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)學(xué)生對老師提出的問題的關(guān)注、興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以“你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引學(xué)生。
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根據(jù)學(xué)生好奇，求知的特點，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排學(xué)生自由探索，我們?yōu)閷W(xué)生提供圖片，供學(xué)生觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？在這一過程中，學(xué)生獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過學(xué)生集體討論方式，對學(xué)生獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在學(xué)生的視線前面，故講評時可結(jié)合圖片進(jìn)行，避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓學(xué)生明白了不能隨便玩火。
（三）學(xué)習(xí)討論
由于小學(xué)生已經(jīng)具備了初步的思考能力。因此，我們在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓學(xué)生去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)，再通過多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識、方法。這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生是處于自由，寬松探討氛圍中的。
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在學(xué)生都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓學(xué)生來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給學(xué)生帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗學(xué)生是否掌握正確的逃生方法時，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓學(xué)生完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對學(xué)生知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合學(xué)生年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。
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為了進(jìn)一步深化鞏固學(xué)生對火災(zāi)知識的掌握，我又設(shè)計了以下幾種知識競賽題，有判斷題、選擇題、列舉題和問答題。凡答對的同學(xué)
獎勵一面小紅旗，最后評選出優(yōu)勝小組，這樣鼓勵學(xué)生全體參與，達(dá)到本堂課對防火知識的教育效果。
<一>、判斷題（對的打“√”號，錯的打“×”號。）
1、任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，都應(yīng)當(dāng)立即報警。任何單位、個人都應(yīng)當(dāng)無償為報警提供便利，不得阻攔報警。嚴(yán)禁謊報火警。（）
2、在特殊情況下，單位或個人可以挪用、拆除、埋壓、圈占消防栓或者臨時占用消防通道。（）
3、弱電（如網(wǎng)絡(luò)線）和強(qiáng)電（如接線板電線）可以在宿舍里隨意交叉亂拉。（）
4、對違反消防法規(guī)定行為的'處罰，由公安消防機(jī)構(gòu)裁決。（）
5、用滅火器滅火，最佳位置是上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置。（）
6、撲救電器火災(zāi)時，首先應(yīng)該切斷電源。（）
7、公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該公共場所的工作人員有組織、引導(dǎo)群眾疏散的義務(wù)。（）
8、將36伏低壓電熱毯插入220伏的電源插座內(nèi)，由于發(fā)熱元件的電阻小，通過的電流很大，因此不會發(fā)生火災(zāi)。（）
9、禁止非法攜帶易燃、易爆、危險品進(jìn)入公共場所或乘坐交通工具，但是，可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。（）
10、公安消防隊撲滅火災(zāi)，不得向發(fā)生火災(zāi)的單位或個人收取任何費(fèi)用。（）
<二>、選擇題（每題3分，共30分）
1。我國的消防宣傳活動日是哪一天？（）
A11月9日B1月19日C9月11日
2。當(dāng)遇到火災(zāi)時，要迅速向（）逃生。
A著火的反方向B人多的方向C安全出口方向
3。公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該公共場所的現(xiàn)場工作人員將如何做（）
A迅速撤離B搶救貴重物品C組織引導(dǎo)在場群眾疏散
4。公共娛樂場所安全出口的疏散門應(yīng)（）。
A自由開啟B向外開啟C向內(nèi)開啟
5。報警愈早，損失愈少。牢記火警電話（）。
A110B119C120
6。煙頭中心溫度可達(dá)（），它超過很多可燃物的燃點，所以亂扔煙頭很容易引起火災(zāi)。
A100—200℃B200—300℃C700—800℃
7。在火災(zāi)事故死亡人員中，大多數(shù)是由于（）。
A直接被火燒死B被煙霧窒息而死C跳樓摔死
8。使用滅火器撲救火災(zāi)時要對準(zhǔn)火焰（）噴射。
A上部B中部C根部
9。撲救帶電物體火災(zāi)可以選用（）。
A泡沫滅火器B二氧化碳滅火器C水
10。油鍋著火時，可向鍋內(nèi)放入（），冷卻滅火。
A涼水B冰水C切好的蔬菜
11�；饒鲋袧鉄煗L滾、視線不清嗆得你喘不來氣時，應(yīng)（）。
A迅速跑出B蹲下或匍匐逃離C待在原地
12。當(dāng)打開房門聞到燃?xì)鈿馕稌r，要迅速（）以防止引起火災(zāi)。
A打開燃?xì)庠罹卟檎衣獠课籅打開燈查找漏氣部位
C打開門窗通風(fēng)
13。檢查燃?xì)庥镁呤欠衤鈺r，通常采用（）尋找漏氣點。
A劃火柴B肥皂水C聞氣味
<三>、列舉題
1、請列舉出4種火場逃生自救的常識和方法。
2、請列舉出4種你知道的消防設(shè)施。
<四>、問答題
1、撥打“119”報火警時，應(yīng)注意哪些事項？
（六）、消防兒歌
通過學(xué)生邊拍手邊對消防兒歌進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識，并能成功地運(yùn)用到實踐中。
小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。
火警電話‘119’，發(fā)生火災(zāi)不亂走。
心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。
防火逃生要記清，老師家長都放心。
整堂課中，活動的六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，學(xué)生在寬松而又緊張的氛圍中自主地學(xué)習(xí)，愉快地探究，友好的合作，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了防火的相關(guān)知識和技能。
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