說課，是教師教學的一種手段，下面是認識小數的說課稿，歡迎閱讀！
一、說教材：
本課教學內容為《人教版實驗課程小學三年級（下冊）》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數的認識是建立在分數的初步認識和人民幣、常用長度單位的認識的基礎之上的，（人民幣在一下年級學過，長度單位米、厘米在二上年級學過，分米和分數的初步認識在三上年級學過），而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學習小數的形象支撐。本單元認識小數都是結合元、角、分或常用的長度單位出現，以便于學生聯(lián)系實際來初步認識小數的含義，有關小數的后續(xù)知識，在四下年級開始系統(tǒng)地學習小數的知識。
通過學習，我認為作為小數的初步認識，應注意把握以下三點：一是本單元不要求離開現實背景和具體的量，抽象地討論小數，在本單元中，無論是認識小數，還是比較大小和加減法，都是結合分數、結合米尺、結合人民幣、長度單位來認識；二是小數的認讀寫限于小數部分不超過兩位小數；三是簡單的小數加減法，限于一位小數，且是結合元、角、分進行計算。
二、說教學思路：
本課在教學中，我通過創(chuàng)設學生熟悉的情境，從日常生活中的有關小數信息，讓學生初步認識了小數，并為進一步探究小數的意義提供素材，放手讓學生動手操作中激發(fā)學生的探究知識的欲望，使學生認識小數，知道小數是由幾個部分組成的，了解小數的念義，會讀寫小數，感受數學就是來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在認識小數的過程中，應該讓學生經歷豐富多采的數學學習活動，就是使學生通過親身實踐和自我體驗，獲得、理解和應用知識、技能，并在數學思考、問題解決、情感與態(tài)度方面都得到發(fā)展。
三、說教法
�。ㄒ唬�、教學目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、能識別小數，會讀寫小數。
4、密切數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ�、教學重點：
使學生正確理解小數的含義。
�。ㄈ�、教學難點：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫
四、說教學流程：
�。ㄒ唬�、引入小數
1、出示文具標價牌。
師：開學了，媽媽給小華買了一些文具：
書包 45。00元， 文具盒 12。80元， 圓珠筆 12元，圈筆刀 26元，
鉛筆 0。25元， 橡皮 1。50元， 筆記本 3元。
�。ㄔ诖判院诎迳弦来钨N出這些商品的標價牌。）
2、區(qū)別整數與小數。
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，移動磁性黑板上的文具標價牌分成兩類：
圓珠筆12元 書包45。00元 鉛筆0。25元
圈筆刀 26元 文具盒12。80元 橡皮1。50元
日記本3元
左邊這組數12、26、3，是我們以前學過的，都是整數。3、引入課題。
右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走磁性黑板上的三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）
�。ǘ�、認識小數（讀法）
1、探索小數的讀法。（課件2）
小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？
①、讓學生試讀標價牌上的.小數。
②、反饋，并板書。
�、�、問：小數怎么讀？（提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。）
�、�、鞏固練習（課件3—6）
2、認識以元為單位小數的實際含義。
哪些同學已知道，它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。）
元 角 分
45。 5 0 45元5角
10。 5 0 10元5角
0。 2 5 2角5分
1。 5 0 1元5角
3、填單位名稱。（課件7）
�。�1）、一本故事書的價格是：8。64元＝8（ ）6（ ）4（ ）
（2）、跨欄運動員劉翔身高：1。93米＝1（ ）9（ ）3（ ）
�。ㄈ�、探索一位、兩位小數（寫法）
1、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是 米，還可以寫成0。1米。
3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
2、鞏固對小數含義的認識。（課件8，作業(yè)1）
想一想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？
3、引出以米為單位的兩位小數。
指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是 米，還可以寫成0。01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？
4、探索小數的寫法。
讓學生把答案填寫在課本上。（課件9）
想一想： 0。03米、0。18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。
5、小組討論。
王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米。
全班交流，寫成1。30米和1。3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
6、把自己的身高寫成小數是（ ）米。（課件10 作業(yè)3）
7、小結：
（1）、這節(jié)課我們認識了什么？
�。�2）、今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學互相說說。
�。ㄋ模⒄n堂練習
1、給商品做價格標簽（課件11，作業(yè)2）
2、思考題（課件12）。
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