《“蘑菇”家園》一課是浙美版教材第二冊中的第七課,本課屬于造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學生心理。為大家分享了蘑菇家園的說課稿，歡迎大家來參考！
一、說設計意圖：
我做課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動---《蘑菇家園》。蘑菇是日常生活中常見的植物，但介于幼兒年齡小，對蘑菇的了解不多，課前我通過猜謎語、看圖片、講故事、繪畫等方式讓幼兒了解了常見蘑菇的相關(guān)知識，幼兒對蘑菇產(chǎn)生了濃厚的興趣，在繪畫活動中表現(xiàn)出色。
此次活動我設計的是一次手工泥塑活動，主要是讓幼兒通過觀察圖片和示例大膽想象，嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，讓幼兒在玩中學，在學中玩，體驗動手操作的樂趣。老師們都知道，橡皮泥是幼兒非常喜歡的手工材料之一，橡皮泥的可塑性很大，幼兒喜歡捏捏、搓搓、拼拼扯扯，一塊小小的橡皮泥，在孩子們手中就能變出一個豐富多彩的世界，喜歡玩泥是孩子們童年的一種特殊語言。
“興趣是最好的老師”，根據(jù)我班幼兒的特點和興趣愛好，我設計了此次活動。
二、說活動目標
基于本次活動和我班幼兒實際和特點，我預設了如下目標：
讓幼兒嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，體驗動手操作的樂趣
大膽想象，表現(xiàn)蘑菇上的各色花紋。
初步感受泥工藝術(shù)的立體美。
三、說活動準備
為了更好的完成本次活動的目標，我做了以下活動準備：
課前收集并觀看蘑菇的圖片、資料等，認識、了解常見蘑菇的外形、營養(yǎng)價值、食用方法等知識。
在大蛋糕盒的泡沫底座上鋪滿綠色的皺紋紙碎片，制作成“蘑菇家園”。
幼兒每人一罐彩色橡皮泥、3~5根二分之一長的牙簽，范例若干，慶祝生日場景水粉畫一幅、步驟圖一幅。
四、說重點、難點
我們中班幼兒因手的動作發(fā)展不夠成熟，還不能很好地表現(xiàn)物體的細節(jié)。另外，部分幼兒在泥工活動中無從著手，常常嚷著要求老師與同伴幫忙；或者是無目的地玩泥，在任意拍打、擺弄的過程中，偶爾發(fā)現(xiàn)自己塑造的形象與生活中的一些物品相像，于是就給予命名。
針對幼兒這些特點，我把本次活動的重點、難點定位如下。
1、本次活動的重點是：引導幼兒嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，體驗動手操作的樂趣
2、本次活動難點是：A. 大膽想象，表現(xiàn)蘑菇上的各種花紋。
B. 初步感受泥工藝術(shù)的立體美。
說教法、學法。
為了更好的達到本次活動的目標，我主要采用了以下教法和學法：
教法我主要運用了：故事激趣法、談話法、游戲法、放手教學法、對應評價法（針對修正問題而評價）、隨機評價法（用于解決難點問題）、欣賞評價法（激勵引導）。
學法我主要運用了：觀察法、交流法、講述法、嘗試法、操作體驗法、游戲法。
說活動流程
活動流程我采用的是:以一個給《蘑菇媽媽過生日》的情境故事環(huán)環(huán)相扣，一線貫穿來組織活動程序的。活動流程分為：課堂常規(guī)——故事導入主題，激發(fā)興趣——看一看、說一說、講一講——我來做一做——送蘑菇寶寶回家——活動延伸，共六個環(huán)節(jié)。
課堂前奏
目的在于培養(yǎng)良好的活動常規(guī)，集中注意力、營造活躍有序的課堂氛圍。
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通過觀察，交流、講述，主要目的就在于讓幼兒主動的去感知。
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讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，促使幼兒自主地嘗試，學習，初步積累泥塑經(jīng)驗。讓幼兒體驗自主動手操作的樂趣。
（五）、送蘑菇寶寶回家。
讓幼兒在玩中學，在學中玩，寓教于樂，促使幼兒主動的學習。融合多學科知識，促進幼兒的全面發(fā)展。
四、活動延伸
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)塑造蘑菇，豐富“蘑菇家園”，并鼓勵幼兒塑造小白兔放置在“蘑菇家園”內(nèi)，進一步提高幼兒對泥塑的興趣。
活動反思小結(jié)：
此次活動，我獲得了如下收獲：
1、科學合理的設計很重要：整個活動過程，我主要以幼兒的興趣為出發(fā)點，泥塑是幼兒非常感興趣的活動，在設置情境時，我又以以幼兒喜歡的《給蘑菇媽媽過生日》的情境故事貫穿始終，首尾呼應，靜動交替，緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，變“要我學”為“我要學”，讓幼兒在玩中學，在學中玩，寓教于樂，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。因此，在活動中，幼兒的注意力都比較集中。最后，以給蘑菇媽媽慶祝生日為一個最高點結(jié)束整堂課，幼兒很開心，意猶未盡。
2、以全新的理念為導向是關(guān)鍵：傳統(tǒng)的泥塑活動都以示范+臨摹為主來引導幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)造性，違背了當代幼教界提出的自主學習的教育理念。 這次活動，我試圖在指導方面突破以往的“示范+臨摹”的傳統(tǒng)教學模式。真正根據(jù)幼兒的心理特點，啟發(fā)引導幼兒觀察示例--說一說感受—講一講制作打算、放手讓幼兒嘗試操作的方法，主要目的就在于讓幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每個幼兒的蘑菇作品給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。促使幼兒自主地嘗試，學習，初步積累了泥塑經(jīng)驗。
出乎意料的效果：少了示范的限制，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出了超常的操作力和創(chuàng)造力。讓幼兒體驗了自主動手操作的樂趣。
此次活動，不僅鍛煉了我，還還使我從中學到了很多東西，同時，我也了解到自己還有很多東西需要學、需要提高。
不足之處：
1.給幼兒分享交流的.時間少了點：分享交流，這也是孩子們一個學習的過程，幼兒通過分享可提高造型的能力和水平，并能提高幼兒的口語表達能力。（尤其是在看一看、說一說、講一講這一環(huán)節(jié)）
課堂張弛力不夠。1)本來，在進入主題活動前我還準備了一個拍手小游戲和復習《蘑菇的一家》，但由于過于緊張，為了趕時間，臨時把這一點省去了，上下來，我才覺得如果加上拍手小游戲，一開始的課堂氣氛會顯得更活躍；如果加上復習《蘑菇的一家》，回味蘑菇爸爸、蘑菇媽媽、蘑菇寶寶一家發(fā)生的趣事，勾起幼兒對蘑菇寶寶們的美好記憶，更有利于幼兒后來實際操作中創(chuàng)新思維的拓展。2)創(chuàng)作的最后原本打算用幼兒前幾天涂畫的蘑菇圖片引導幼兒拓展思維，增強創(chuàng)作力的，沒想到聽課的老師太多，貼在墻上的圖片被擋住了。3）、讓幼兒通過看看、說說自己的感知后，再講講自己可以做什么樣的蘑菇，通過欣賞，擴大幼兒的知識面，做出更多漂亮的蘑菇，在作品展示的時候，幼兒更是興奮，它們也時不時的改動自己的作品，希望自己制作出更漂亮的蘑菇。只是在表達某些問題時需要在老師的引導和提醒下，才能夠用語言將意思表達完整，在此過程中逐步豐富幼兒的表達能力，同時也加強教師自身語言生動完整、精當準確、感染力的練習。
我在今后的活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。同時也加強自身語言生動完整、精當準確、感染力等方面的練習。
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