《有多少塊糖》說(shuō)課稿

2024-03-05 說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《有多少塊糖》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)教材是數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。在我們的日常生活中，存在大量的數(shù)數(shù)現(xiàn)象，乘法與學(xué)生的生活聯(lián)系是非常緊密的。因此，教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，為學(xué)生理解乘法的意義積累經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)既是數(shù)學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)物，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的基礎(chǔ)。教材中安排了學(xué)生進(jìn)行大量的“數(shù)”與“算”的活動(dòng)，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法概念打基礎(chǔ)。

　　此外，教材還注重在數(shù)數(shù)活動(dòng)中溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。由于二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教材在編排時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)。借用多種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)積累了大量數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)數(shù)時(shí)能和所數(shù)事物建立“一一對(duì)應(yīng)”的思想。雖然已經(jīng)有了加法基礎(chǔ)，但是對(duì)幾個(gè)相同加數(shù)連加很陌生。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式并進(jìn)行計(jì)算。

　　3.體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)：

　　從相同加數(shù)相加的算式中抽象出“幾個(gè)幾相加”的概念。

　　說(shuō)難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)以方陣形式排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　四、說(shuō)教法：引導(dǎo)法。

　　說(shuō)學(xué)法：小組合作交流。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境。

　　由小朋友喜愛的喜羊羊?yàn)橹骶€，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣并引發(fā)學(xué)生思考：“如何數(shù)出混亂小羊的數(shù)量？”讓學(xué)生明白讓小羊站好隊(duì)伍就容易數(shù)出它們的數(shù)量。為幾種不同的數(shù)數(shù)方法打好基礎(chǔ)。

　�。ǘ┨骄啃轮�。

　　教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)了幾種不同的、典型的`數(shù)數(shù)情境。

　　從活動(dòng)一到活動(dòng)三，教材的安排是循序漸進(jìn)的。

　　活動(dòng)一：擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　利用情境圖引出問題，讓學(xué)生用小棒代替小羊數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學(xué)生直觀感受雖然數(shù)法不相同，但是結(jié)果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，結(jié)果是一樣的。）

　　活動(dòng)二:多角度進(jìn)行教學(xué)。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)層次：

　　第一層：“按行數(shù)”。

　　第二層：“按列數(shù)”。

　　第三層：“會(huì)從兩種角度數(shù)”。

　　1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)整齊好數(shù)，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數(shù)”。就是橫著數(shù)。第二層：“按列數(shù)”。就是豎著數(shù)。初步感知數(shù)數(shù)的兩種方法。

　�。� 學(xué)生在描述數(shù)的方法時(shí)，要逐漸規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。）

　　2.課件出示新的糖果情境圖。

　　在學(xué)生明白兩種數(shù)數(shù)的方法以后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，再獨(dú)立思考，根據(jù)第三層“兩種角度的數(shù)”法，試著讓學(xué)生用行或列的語(yǔ)言描述。再次直觀感受到雖然數(shù)的方法不一樣，但“2個(gè)7”和“7個(gè)2”數(shù)出的結(jié)果是一樣多的。

　　活動(dòng)三：會(huì)列相同加數(shù)連加的算式。

　　有了前面兩種角度數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，結(jié)合情境圖可以列出不同數(shù)的相同數(shù)連加的加法算式。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法后進(jìn)行匯報(bào)。并指出圖中的“3個(gè)5”和“5個(gè)3”分別在哪兒？讓學(xué)生體會(huì)到生活中許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式表示。

　�。ㄈ╈柟绦轮�

　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也體現(xiàn)了層次性，數(shù)格子和小青蛙跳格子這些不同的數(shù)數(shù)練習(xí)都有一個(gè)共同之處其中都隱含了幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

　�。ㄋ模┩卣�

　　小青蛙最后不斷的幾個(gè)幾個(gè)跳格，讓學(xué)生體會(huì)到在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，列出的算式很長(zhǎng)很麻煩，有沒有更簡(jiǎn)便的記錄方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法知識(shí)做孕伏。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　數(shù)一數(shù)

　　橫著數(shù)

　　豎著數(shù)

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)課是通過(guò)數(shù)糖塊這個(gè)活動(dòng)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了學(xué)生可能出現(xiàn)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)等不同的數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個(gè)1個(gè) ，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)的起始課，是學(xué)習(xí)乘法的開始，也是學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)，更為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用奠定了的重要基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)教法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用農(nóng)村學(xué)生特別熟悉的玉米粒代替教材中的糖果，讓學(xué)生經(jīng)歷不同的數(shù)數(shù)方法，利用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。通過(guò)橫著數(shù)，豎著數(shù)，讓學(xué)生感受不同的觀察角度。幫助學(xué)生理解相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課《有多少塊糖果》關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的一個(gè)抽象過(guò)程。我指導(dǎo)學(xué)生先從數(shù)玉米開始，讓學(xué)生直觀感受可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，然后，通過(guò)兩組糖果的出現(xiàn)，介紹什么是“橫著數(shù)”什么是“豎著數(shù)”。這樣，為下面相同數(shù)連加做了鋪墊。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　本節(jié)課《有多少塊糖果》是一課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，難點(diǎn)是，橫著數(shù)怎么列出加法算式，豎著數(shù)怎么列出加法算式。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我先用課件出示一些糖果，讓學(xué)生觀察并和同桌說(shuō)說(shuō)你想怎樣數(shù)，然后拿出自帶的玉米用自己喜歡的方法數(shù)出來(lái)。通過(guò)提問知道學(xué)生有不同的數(shù)法。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一行7個(gè)糖果，讓學(xué)生觀察橫著數(shù)有7塊糖果，也就是一個(gè)7，而且知道有2行，知道了2行就是2個(gè)7，豎著數(shù)一列有2塊，有7列，也就是有7個(gè)2，這時(shí)候?qū)W生剛剛接觸行和列，還沒有弄明白，接著又出示一行3個(gè)糖果，用相同的方法。為下面相同數(shù)連加做好了準(zhǔn)備。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)出示一行5個(gè)糖果，引導(dǎo)學(xué)生思考，要想知道一共有多少糖果，我們?cè)趺磥?lái)數(shù)？受上一個(gè)問題的啟發(fā)，學(xué)生會(huì)想到可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種數(shù)法列出不同的加法算式。橫著數(shù)3個(gè)5，加法算式5+5+5=15，豎著數(shù)是5個(gè)3，加法算式3+3+3+3+3=15。接下來(lái)，通過(guò)數(shù)熊貓，圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)于方陣形狀，會(huì)用兩種數(shù)法數(shù)，并且會(huì)列出兩個(gè)算式。發(fā)現(xiàn)最后得數(shù)是一樣的，再一次積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)。第一題熊貓圖的出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)，可以想出不同的'方法，知道一共有多少只熊貓。這個(gè)環(huán)節(jié)我給了學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間，目的是讓學(xué)生體會(huì)要快速數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，可以先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。第二題是蛋糕圖。從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤。讓學(xué)生知道當(dāng)物體像這樣1堆1堆放的時(shí)候，而且每一堆同樣多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆的數(shù)。第三題是方格圖，從數(shù)蛋糕到數(shù)方格。數(shù)的范圍逐漸擴(kuò)大了，抽象的程度也提高了。這道題是考察學(xué)生橫著數(shù)和豎著數(shù)，橫著數(shù)是每行有10個(gè)格子，有3行，也就是3個(gè)10.豎著數(shù)每列有3個(gè)格子，有10列，也就是10個(gè)3.這也是教學(xué)的難點(diǎn)。讓學(xué)生逐漸明白有多少行就表示多少個(gè)幾相加，同樣，有多少列也表示多少個(gè)幾相加。第四題，以“數(shù)線”的形式呈現(xiàn)，并要求學(xué)生列出加法算式，目的是通過(guò)計(jì)算小青蛙跳了多少格，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《有多少塊糖》教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我自身有以下體會(huì)：

　　第一：在教學(xué)中忽視了一很關(guān)鍵的部分，當(dāng)學(xué)生列出加法算式的時(shí)候，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)算式中的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾在相加，每一個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？（就是讓學(xué)生明白是加數(shù)相同，都是連加算式。）

　　第二：環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊密，我自身感覺有脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　第三；圈一圈，數(shù)一數(shù)熊貓有多少個(gè)？注重讓學(xué)生動(dòng)手圈，但是沒有讓學(xué)生寫出加法算式，我不應(yīng)該代替學(xué)生寫算式。這個(gè)環(huán)節(jié)匆匆而過(guò)。

　　第四：給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠充足，到最后我覺得教學(xué)效果不是太好。

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　《有多少塊糖》(教材第16、17頁(yè))

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性；

　　2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；

　　3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)多方位思考來(lái)解決問題。

　　四、說(shuō)教具學(xué)具

　　課件、糖塊

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　同學(xué)們，看一看老師今天帶來(lái)了什么？（糖果）這些糖果，要獎(jiǎng)勵(lì)給今天聽課最認(rèn)真，坐姿最漂亮，舉手發(fā)言最踴躍的同學(xué)，你們有信心得到它嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，老師手里這袋糖果，到底有多少塊呢？

　　生1：有24塊。

　　師：比24塊少一些。

　　生2：有18塊。

　　師：比18塊多一些。

　　師：如果我們想準(zhǔn)確的知道有多少塊糖，應(yīng)該怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）引出課題：有多少塊糖

　�。ǘ┬率谡n

　　師：為了同學(xué)們數(shù)的方便，我們這里有用口來(lái)代替糖果，同學(xué)們學(xué)具中的口和老師手中的糖果是一樣多的，請(qǐng)你們小組合作，用你們最喜歡的方式數(shù)一數(shù)。

　�。ㄍ队皟x展示）師：誰(shuí)愿意把數(shù)的'方法分享給大家。（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的數(shù)法有：1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，4個(gè)4個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。）

　�。ㄕn件展示）師：數(shù)糖果的方法有很多，那么我們一起來(lái)看一看吧。 1.1塊1塊數(shù)共有20塊2.2塊2塊數(shù)共有20塊3.4塊4塊數(shù)共有20塊4.5塊5塊數(shù)共有-20快5.10塊10塊數(shù)共有20塊。

　　師：看一看這些數(shù)法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同數(shù)法，數(shù)出來(lái)都是20:塊。）（課件展示）師：1塊1塊數(shù)，數(shù)了20次。 2.2塊2塊數(shù)，數(shù)了20次3.4塊4塊數(shù)，數(shù)了5次。 4.5塊5塊數(shù)，數(shù)了4次。 5.10塊10塊，數(shù)了2次。師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　總結(jié)：一次數(shù)的塊數(shù)越多，數(shù)的次數(shù)越少。一次數(shù)的塊數(shù)越少，數(shù)的次數(shù)越多。師：同學(xué)們都觀察出來(lái)了這些數(shù)法的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)試著數(shù)一數(shù)好嗎？再數(shù)之前，請(qǐng)同學(xué)們將自己的學(xué)具收好。把數(shù)學(xué)書，翻到第17頁(yè)，看第一題，你打算怎么數(shù)呢？請(qǐng)自己動(dòng)筆試一試。

　　教師巡視，然后幻燈片展示。讓學(xué)生介紹自己的數(shù)法，并說(shuō)一說(shuō)，一次圈了幾個(gè)，圈了幾次。幻燈片展示圖片。

　　師：同學(xué)們看到這樣的圖片，你有什么感覺？你想選擇哪一堆來(lái)數(shù)呢？（第二堆）為什么呢？（他整齊）你打算怎么數(shù)呢？

　�。ㄖ敢恍校⿴煟哼@是幾個(gè)呢？（7個(gè)）誰(shuí)是這樣數(shù)的？你是怎么數(shù)的？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的小手，和老師一起感受一下，什么叫做按行數(shù)。

　　師：由于第一行有7個(gè)，第二行也有7個(gè)，兩行的數(shù)量一樣多，所以我們把他叫做每行有7個(gè)，那你數(shù)了幾行呢？（2行）請(qǐng)用這樣的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)（每行X塊，有X行，一共有X塊。）

　　師：同學(xué)們知道了橫著數(shù)的方法叫做按行數(shù)，還能怎么數(shù)？（豎著數(shù)）說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？用小手比劃一下。

　　總結(jié)：我們把像這樣豎著數(shù)的方法，叫做按列數(shù)。

　�。ㄕ故净脽羝⿴煟合襁@樣每列豎著數(shù)，有個(gè)4個(gè)，我們把它叫做，每列4個(gè)。有幾列？一共有多少個(gè)？請(qǐng)用這樣的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)（每列X塊，有X列，一共有X塊。）

　　師：現(xiàn)在加強(qiáng)難度，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，橫著看，或者豎著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每行X塊，有X行，每列X塊，有X列。）師：這2種數(shù)法可以用算式表示嗎？怎么樣表示？

　　板書1，3+3+3+3+5=15（塊）算式中是幾個(gè)3相加，在圖中指一指。 2.5+5+5=15（塊）算式中是幾個(gè)5相加，在圖中指一指師：這2個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢？（算式不同，得數(shù)相同）

　　總結(jié)：同一副圖中，橫著數(shù)和豎著數(shù)，所得的結(jié)果是一樣的。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一下練習(xí)。

　　1.第17頁(yè)第二題。說(shuō)一說(shuō)，算式怎么列？有幾個(gè)4相加？

　　2.第17頁(yè)第三題。先填一填，按行數(shù)怎么列式，幾個(gè)10相加。按列數(shù)怎么列式，幾個(gè)3相加.3.第17頁(yè)第四題。

　　（1）小青蛙是怎么跳的？跳了幾次，請(qǐng)你動(dòng)手列一列算式。并且解釋一下你為什么這樣列。

　�。�2）這一次小青蛙又是怎么跳的？跳了幾次，請(qǐng)你動(dòng)手列一列算式。并且解釋一下你為什么這樣列。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納

　　這節(jié)課，同學(xué)們對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？誰(shuí)覺得自己有資格獲得老師的糖果？這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、計(jì)數(shù)和推理，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法確定物體的數(shù)量，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)數(shù)和推理，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法確定物體的數(shù)量。通過(guò)實(shí)際情境中的“有多少塊糖”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生探究一一對(duì)應(yīng)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　教學(xué)方法：采用觀察、討論、合作、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物展示、小組活動(dòng)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)展示一張?zhí)枪膱D片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考“有多少塊糖”這一問題。

　　2、觀察與計(jì)數(shù)：

　　讓學(xué)生觀察圖片中的糖果，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法計(jì)數(shù)糖果的數(shù)量。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的原則，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述計(jì)數(shù)的過(guò)程。

　　3、小組討論：

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的計(jì)數(shù)方法和結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的計(jì)數(shù)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和探究。

　　4、實(shí)踐操作：

　　讓學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的'計(jì)數(shù)練習(xí)，如用小石子、積木等物品模擬糖果，進(jìn)行計(jì)數(shù)和比較。教師關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　5、總結(jié)反思：

　　讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)課堂觀察、小組討論和實(shí)踐操作等多種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，以及是否能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠與同伴合作等。

　　六、教學(xué)反思

　　在課后進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足之處。針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 5

　　一、說(shuō)教材

　　《有多少塊糖》是幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，感知“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒可以初步培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較，感知“多”“少”和“一樣多”的概念。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的'多少，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)游戲和實(shí)際操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教法：本節(jié)課采用直觀演示法、游戲法和操作法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)物展示、游戲互動(dòng)和幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、思考和表達(dá)。

　　學(xué)法：幼兒通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較、游戲和實(shí)際操作，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

　　五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　糖果若干（兩種顏色，數(shù)量不等）

　　盤子兩個(gè)

　　課件（包含圖片、視頻等教學(xué)資源）

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)展示糖果實(shí)物，引起幼兒的興趣和注意力。提問：“你們喜歡吃糖果嗎？今天我們要來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖果�！�

　　2、探究新知：

　�。�1）教師展示兩個(gè)盤子，一個(gè)盤子里放有紅色糖果，另一個(gè)盤子里放有藍(lán)色糖果。引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)盤子里的糖果數(shù)量是否相同。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組糖果的數(shù)量。先將一個(gè)盤子里的糖果與另一個(gè)盤子里的糖果一一對(duì)應(yīng)擺放，然后觀察哪個(gè)盤子里的糖果多，哪個(gè)盤子里的糖果少，或者兩者數(shù)量是否相同。

　�。�3）通過(guò)提問和討論，幫助幼兒理解“多”“少”和“一樣多”的概念，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、鞏固練習(xí)：

　　設(shè)計(jì)多種游戲和活動(dòng)，如“糖果找朋友”、“糖果排排隊(duì)”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察能力和邏輯思維能力。

　　4、課堂總結(jié)：

　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少的重要性。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)自己的觀察能力和邏輯思維能力。

　　七、說(shuō)教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過(guò)直觀演示、游戲互動(dòng)和幼兒動(dòng)手操作等多種教學(xué)方法，成功引導(dǎo)幼兒掌握了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，理解了“多”“少”和“一樣多”的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極參與，興趣濃厚，教學(xué)效果顯著。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分幼兒在游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　《有多少塊糖》說(shuō)課稿 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生掌握計(jì)算糖果數(shù)量的基本方法，理解“一一對(duì)應(yīng)”原則在計(jì)數(shù)中的應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的.實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握計(jì)算糖果數(shù)量的基本方法，理解“一一對(duì)應(yīng)”原則。

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：糖果若干、透明杯子或盤子、教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）、記錄本等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　�。�1）教師展示糖果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）提問：你們知道這些糖果有多少塊嗎？你們能想辦法數(shù)清楚嗎？

　　2、探究新知

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察糖果，嘗試用不同方法計(jì)算糖果數(shù)量。

　�。�2）小組合作，討論并分享計(jì)數(shù)方法。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)數(shù)方法，強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”原則在計(jì)數(shù)中的重要性。

　　3、實(shí)踐應(yīng)用

　�。�1）教師提出問題：如果我們有很多糖果，怎樣才能快速數(shù)出它們的數(shù)量呢？

　　（2）學(xué)生小組合作，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　�。�3）學(xué)生展示并分享計(jì)數(shù)方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　　4、課堂小結(jié)

　�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)方法和“一一對(duì)應(yīng)”原則的應(yīng)用。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方可以用到計(jì)數(shù)方法和“一一對(duì)應(yīng)”原則？

　　五、作業(yè)布置

　　完成教學(xué)課件上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　找出生活中至少兩個(gè)與計(jì)數(shù)方法和“一一對(duì)應(yīng)”原則相關(guān)的例子，并記錄下來(lái)。

　　六、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了學(xué)生在實(shí)際操作和探究中的重要作用。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。