在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，如此便可以寫(xiě)一份感言將其記錄下來(lái)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的家長(zhǎng)教育感言（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)教育感言1
我對(duì)張博雅并沒(méi)有什么特別的教育方法，孩子能有今天的進(jìn)步，是各位老師辛勤的栽培和孩子努力地結(jié)果。
我覺(jué)得，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最主要的就是讓她快樂(lè)、輕松，所以我們對(duì)孩子是很民主的，從來(lái)不強(qiáng)迫他做什么。和爸爸媽媽的關(guān)系就像朋友一樣，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我們是家長(zhǎng)，她就得聽(tīng)我們的，我們甚至允許孩子直呼其名。這樣孩子有高興的事情就會(huì)說(shuō)出來(lái)一起分享，有煩心的事也會(huì)說(shuō)出來(lái)和我們一起解決，這樣不會(huì)和她有那么深的代溝。
有一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，從小她就養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從來(lái)沒(méi)有要我們強(qiáng)迫她寫(xiě)作業(yè)。暑假里的作業(yè)她用一個(gè)表格規(guī)劃好，甚至什么時(shí)間完成我也不清楚。
玩電腦和看電視說(shuō)起來(lái)是不利于孩子的學(xué)習(xí)的，其實(shí)不然。越是完全杜絕，她就越想，所以，我們家里是沒(méi)有對(duì)電腦和電視有明確的規(guī)定的，讓她自己限制自己，這樣會(huì)更好。
平時(shí)，我們十分嚴(yán)厲地管她在家的行為，我們相信好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。
孩子在不斷的長(zhǎng)大，思想也在變化，與她作為朋友，這是我最高興的。和他多交流，多溝通，多合作，和她一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
家長(zhǎng)教育感言2
閱讀林崇德教授的《教育的智慧》一書(shū)，有諸多感觸，作者對(duì)教育現(xiàn)狀的深入解，對(duì)教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，如同為我們打開(kāi)一扇窗，讓我們體驗(yàn)到：教育需要智慧。
霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見(jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。那么世界上所有的老師就定都是智者么？我看不見(jiàn)得，至少我覺(jué)得自己就不是一個(gè)智者，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者。在我看來(lái)，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢？
1．智慧是靠“想”出來(lái)的
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀(guān)點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
2．智慧是靠“勤奮”出來(lái)的
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。我知道自己不是一個(gè)特別聰明的人，那么就需要以勤奮來(lái)彌補(bǔ)。特別是作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。
3．智慧是靠“交流”出來(lái)的
教師的教學(xué)是單人單科放行的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論�！八街�，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功一條捷徑。共同討論，益更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀(guān)點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問(wèn)題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)�！爸腔坌徒處煛睉�(yīng)成為我們教師不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo)。
家長(zhǎng)教育感言3
學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；
少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。
你會(huì)覺(jué)得孩子多一份可愛(ài)，生多一份陽(yáng)光。
寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。
愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。
用指南針的意志和剛鋪上面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書(shū)育人。
教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
汗水鑄就品牌。
我們?cè)谄椒驳娜兆幼邅?lái)，托起明天的太陽(yáng)，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無(wú)言，但我們可以自豪地說(shuō)：青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。
無(wú)論是對(duì)立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見(jiàn)出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動(dòng)的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會(huì)討人喜愛(ài)的。
贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。
誠(chéng)摯的'心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
家長(zhǎng)教育感言4
幫女兒整理好床鋪，收拾好行李，看著她頭也不回、躍跳著跑下樓梯跑向教室時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。和她的戰(zhàn)爭(zhēng)總算結(jié)束了。以后我只能一月見(jiàn)她一天，平時(shí)最多電話(huà)里聊上三五句了，不相見(jiàn)兩不厭。
想想中考過(guò)后，大多數(shù)家庭因?yàn)楹⒆泳妥x哪一所高中而焦慮時(shí)，我和女兒竟破天荒有了默契：衡水二中。我選擇衡二是緣于女兒生性貪玩，學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。女兒選擇衡水二中是因?yàn)槲覍?duì)她的管教過(guò)甚，嘮叨過(guò)多，她想逃離�？墒牵赣H絕對(duì)是“恨你恨得牙根兒疼，疼你疼到骨頭縫兒”的矛盾體。十六年為她遮風(fēng)擋雨、細(xì)心呵護(hù)，“為她歡喜為她憂(yōu)”，而今，我要讓她在衡水二中獨(dú)自去走，這下好了，人生中最艱苦的一段路程，試問(wèn)有哪個(gè)家長(zhǎng)不牽腸掛肚？
嚴(yán)酷的軍訓(xùn)到來(lái)了。稚氣未脫的班主任寇春蕾老師，她也只是一個(gè)剛從講臺(tái)下走到講臺(tái)上的大孩子啊。就在為每天的朝九晚五的上班族叫苦不迭時(shí)，年輕的寇老師卻“朝五晚十”，和孩子們朝夕相伴。凌晨，經(jīng)常是凌晨班級(jí)的微信群里出現(xiàn)她發(fā)過(guò)來(lái)的孩子們的一組組照片：有訓(xùn)練中的，有休息時(shí)的，有教室內(nèi)的，有宿舍里的，這是多少家長(zhǎng)瞪大雙眼日夜期盼的信息啊！寇老師犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間把這甘霖灑播到家長(zhǎng)心中。有這樣雖年輕卻盡富有愛(ài)心，盡職盡責(zé)的班主任陪伴孩子，我怎能不放心？
孩子分班了，來(lái)到東區(qū)，家長(zhǎng)不能親歷而望眼欲穿。環(huán)境是否能適應(yīng)？老師的講課能否聽(tīng)明白？吃的上飯嗎？住得如何？我們揣了一肚子的疑問(wèn)在等待。很快，孩子來(lái)電話(huà)了，肯定地說(shuō)一切都好。
眼見(jiàn)為實(shí)，終于在家長(zhǎng)會(huì)上，我見(jiàn)到了激情四射的班主任王鳳剛老師。他風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)叵蛭覀兘榻B了班級(jí)情況，學(xué)校情況，之前的疑慮蕩然無(wú)存。是啊，王老師想我們所想，也想我們所不能想的。有這樣一位寬容而不失嚴(yán)謹(jǐn)，干練而細(xì)致體貼的如父如兄的好老師陪伴孩子，我怎能不放心？
開(kāi)會(huì)前，有一位和顏悅色的中年婦女坐在教室外的凳子上，不時(shí)起身幫學(xué)生在一堆堆的行李中提東西，找東西。原以為她是早到的好心的學(xué)生家長(zhǎng)，后來(lái)才知道她是孩子的語(yǔ)文老師張老師。開(kāi)會(huì)期間，我坐在后排，看見(jiàn)緊貼墻壁有兩個(gè)女生站在那里低聲地討論手中拿的習(xí)題，后來(lái)才知道那是年輕的石老師見(jiàn)縫插針給學(xué)生講題。女兒是化學(xué)科代表，家長(zhǎng)會(huì)上，她滿(mǎn)懷崇拜地給我們介紹了她的年輕而博學(xué)的化學(xué)老師，我從未見(jiàn)過(guò)她如此謙卑地說(shuō)過(guò)哪個(gè)人。從她的娓娓講述中領(lǐng)悟到老師那高效而精準(zhǔn)的工作風(fēng)范。
哎呀，衡水二中的老師有三頭六臂嗎？他們無(wú)論是年邁半百是年富力強(qiáng)還是稚氣未脫，僅僅是一面之緣亦或是孩子的一面之詞，我都感受到了老師們帶來(lái)的振奮、昂揚(yáng)的精神。有這么多這樣好的老師陪伴孩子我怎能不放心？
時(shí)隔三個(gè)月，女兒在電話(huà)里對(duì)我流露出了不舍之情，作文的字里行間也充滿(mǎn)了對(duì)我們的愛(ài)戴。我知道，這是老師們“傳道、授業(yè)、解惑”并舉發(fā)生的奇效。春風(fēng)化雨育桃李，愛(ài)一朵花就陪她綻放。
現(xiàn)在，我在家中靜等花開(kāi)。
家長(zhǎng)教育感言5
冬雪初霽，帶來(lái)了難以抵御的寒冷，總讓人感覺(jué)到些許不適。校園一隅，一樹(shù)寒梅競(jìng)相開(kāi)放，高傲而倔強(qiáng)地展示著自己的美麗。在白雪的映襯下，格外引人注目。忽然心有所悟：也許正因?yàn)榻?jīng)過(guò)了嚴(yán)寒的洗禮，生命才如此燦爛輝煌。
寒來(lái)暑往，兒子進(jìn)入衡水二中已經(jīng)三個(gè)月。記得8月20號(hào)那天早上，4點(diǎn)鐘出發(fā)的我們奔馳在去往學(xué)校的路上。暑期的早晨算不上寒冷，但我分明感受到從心底升起的一絲寒意，這寒意有忐忑，有不安，有依戀，有不舍，十五年的相依相伴使我不能不心潮起伏。
時(shí)間不會(huì)顧及它在不同人心中的短長(zhǎng)，分分秒秒不緊不慢地走著。十多天的軍訓(xùn)生活結(jié)束，兒子第一次回到家中。一直到現(xiàn)在，我總是向朋友們重復(fù)一句話(huà)：作為老師，作為母親，我感覺(jué)自己教育的失敗。為什么有這樣的感覺(jué)，因?yàn)閮鹤拥淖兓屛姨泽@太意外。那天晚上，兒子忽然對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)覀儗W(xué)校很好，級(jí)部主任也好，班主任、任課老師也好。正在忙碌的我隨口應(yīng)和：“好，好！”兒子也許看出了我的心不在焉，著急了：“媽媽?zhuān)阏J(rèn)真點(diǎn)，我們?nèi)魏我粋�(gè)老師講課都比你講地好！”我不知道二中怎樣的魅力使我們走時(shí)還在抹眼淚的兒子對(duì)它如此的崇拜，也不清楚各任課老師怎樣的付出讓初三時(shí)桀敖不訓(xùn)的兒子對(duì)他們佩服有加。其實(shí)不用去想，十幾天不可能真正地改變一個(gè)人，但兒子身上那股從心底里迸發(fā)出來(lái)的信心已經(jīng)使我對(duì)衡水二中徹底放心。
秋葉漸紅，國(guó)慶放假，高速堵車(chē)，比原定時(shí)間遲了兩個(gè)半小時(shí)才到門(mén)口。我看到了這樣一幅畫(huà)面：包括兒子在內(nèi)的十幾個(gè)孩子坐在馬路旁邊的甬路上，一人捧著一本書(shū)，旁若無(wú)人地朗讀著。突然有一種感動(dòng)，十六七歲的孩子本是好動(dòng)的年紀(jì)，更何況是已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)月緊張的學(xué)習(xí)，孩子們?nèi)杂羞@么大的沖勁。他們心中有一股昂揚(yáng)向上的力量，有一團(tuán)激情之火在燃燒。列車(chē)行駛在回家的路上，兒子興致勃勃地講述著他這一個(gè)多月的生活，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，兒子總是這樣說(shuō)：“我們”二中怎樣怎樣，這不是他的刻意所為，是十分自然地表述。這表明他已經(jīng)把二中當(dāng)作一個(gè)家，把自己當(dāng)作家庭的一員了。他口中的學(xué)校是無(wú)可挑剔的，班主任是盡職盡責(zé)的，任課老師是無(wú)私無(wú)畏的。這是他的二中，他的驕傲。
回到家鄉(xiāng)，兒子把背上的雙肩包挪到了胸前，我告訴他這樣會(huì)很累，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙欢ò研７冻鰜?lái)，我要讓別人看到。可是今天街上的人咋這么少呢？”我笑了，為兒子的幼稚�；剡^(guò)頭來(lái)細(xì)想想，到底是兒子幼稚還是我幼稚。那個(gè)初中時(shí)視校服為洪水猛獸的兒子卻把二中的校服當(dāng)作自己的驕傲。這不正是他從幼稚走向成熟的表現(xiàn)嗎？每一個(gè)二中的孩子都把二中當(dāng)成了他們引以為傲的地方，他們又怎能不珍惜在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。展望二中的明天，我們信心百倍。
秋葉飄零，氣溫驟降。11月19日，高一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)如期召開(kāi)。這是家長(zhǎng)們第一次近距離和老師接觸。由于各種原因，我并沒(méi)有參加這次會(huì)議。但來(lái)自各班家長(zhǎng)對(duì)二中各種贊譽(yù)撲面而來(lái)。這么多家長(zhǎng)，對(duì)于所有領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作，我沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)字的否定，這簡(jiǎn)直是不可思議。難道是這個(gè)學(xué)校給家長(zhǎng)施了什么魔咒，這是真的嗎？這會(huì)是真的嗎？這能是真的嗎？是的，衡水二中把一切不可能變成了現(xiàn)實(shí)。一句“今天因?yàn)殚_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我洗了一把臉”，我們讀到了老師們的忙碌與分秒必爭(zhēng)；一句“有事找班主任”讓我們聽(tīng)出了老師的責(zé)任與耐心；一句“每一個(gè)孩子都是天使，都是我們的希望”讓我們悟出了老師們的信心與關(guān)懷�？谔�(hào)聲聲震天響，書(shū)聲瑯瑯憾乾坤，看到，聽(tīng)到，想到，悟到的一切，使我們所有的家長(zhǎng)都慶幸把孩子送到了這里，我們驕傲！
雪后初晴，陽(yáng)光普照，衡水二中就像一枝傲雪的寒梅，生在角落，長(zhǎng)在嚴(yán)寒，經(jīng)風(fēng)經(jīng)雪，終于迎來(lái)了自己生命的綻放。選擇二中，挑戰(zhàn)自我，誓做枝頭那朵傲雪的紅梅，讓自己的生命堅(jiān)強(qiáng)璀璨！
家長(zhǎng)教育感言6
在沒(méi)有進(jìn)入衡水二中前，就經(jīng)常聽(tīng)到有的同事說(shuō)“衡二很不錯(cuò)，培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“我家老大在衡二畢業(yè)的，今年老二還去衡二”。我深知選擇比努力更重要，選擇一所優(yōu)秀的高中將影響孩子的一生，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還有比成績(jī)更重要的就是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成，良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
8月20日開(kāi)學(xué)了，帶著無(wú)限的憧憬，懷揣心中的夢(mèng)想，奔向了衡水二中。剛到學(xué)校門(mén)口，我就看到門(mén)口兩側(cè)長(zhǎng)長(zhǎng)的光榮榜，有那么多的孩子經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力和學(xué)校老師的精心培育，走進(jìn)了自己心儀的高等學(xué)府，我為之震撼了。學(xué)校的校園文化也富有特色，“超越永無(wú)止境”的校訓(xùn)，激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生；老師的寄語(yǔ)，鼓勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生；學(xué)生的格言，時(shí)刻提醒著自己為理想而奮斗。幽靜的小竹林，是那么的愜意。高年級(jí)的志愿者戴著小紅帽，微笑著為高一報(bào)到的家長(zhǎng)指路。
開(kāi)學(xué)后軍訓(xùn)開(kāi)始了，在烈日炎炎下，孩子們練步伐、站軍姿、打軍拳，雖然大汗淋漓，但是每一個(gè)動(dòng)作孩子都做得一絲不茍。班主任王鳳剛老師和其他的任課老師，一直陪伴著孩子們，為孩子們倒水、準(zhǔn)備水果，休息期間與孩子們一起聊天，讓孩子感受到了老師的關(guān)心與呵護(hù)。軍訓(xùn)匯演時(shí)，學(xué)生整理內(nèi)務(wù)利索整齊，全校的高一學(xué)生打軍拳整齊劃一，短短的十幾天孩子都能做到這樣的極致，這也是二中“超越永無(wú)止境”精神的一種體現(xiàn)。
軍訓(xùn)結(jié)束后，開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)。孩子奔跑在教室、食堂和宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)之間。王老師會(huì)經(jīng)常發(fā)一些照片，看到有的孩子眉頭緊鎖在思考問(wèn)題，有的孩子在互相討論問(wèn)題，還有的孩子在奮筆疾書(shū)、埋頭苦學(xué)。雖然學(xué)習(xí)非常緊張，孩子的班級(jí)文化做的很好，讓孩子有了很高的學(xué)習(xí)興趣，從讓我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。聚沙成塔、滴水穿石并非神話(huà)，靠的是一步一個(gè)腳印的辛苦付出。想要獲得成功，離不開(kāi)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。王老師始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后學(xué)習(xí)的重要性。在入學(xué)之后短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了突飛猛進(jìn)的變化。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。孩子在老師的影響下，一定會(huì)破繭成蝶做一個(gè)全新的自己，取得優(yōu)異的成績(jī)。
上初中時(shí)孩子從學(xué)�；貋�(lái)，東西都是一團(tuán)一團(tuán)的，回到家扔到那里就不管了。自從上了高中以后，帶回家的衣服和床單都疊得很整齊�；貙W(xué)校的東西也都是他自己收拾好。早晨當(dāng)家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他就早早地起來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)。孩子總是說(shuō)，習(xí)慣了早起，現(xiàn)在是高中了，應(yīng)該爭(zhēng)分奪妙地學(xué)習(xí)了。孩子知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，我的心里有說(shuō)不出的高興。
學(xué)校在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不忘對(duì)孩子感恩和孝道的培養(yǎng)。記得那次送兒子回學(xué)校，在學(xué)校門(mén)口我對(duì)他說(shuō)：“媽媽走啦，你進(jìn)教室去學(xué)習(xí)吧�！痹谖肄D(zhuǎn)身要走的那一刻，他突然放下自己的書(shū)包，好像在里面翻找什么東西，我突然有一種擔(dān)心，他忘記拿什么東西呢。他卻從書(shū)包里拿出他的水杯急忙遞給了我，說(shuō)：“媽媽?zhuān)惆堰@杯水帶走吧，在路上喝。”面對(duì)孩子的這一舉動(dòng)，我反倒是不知所措了。我轉(zhuǎn)過(guò)身去高興地流下了眼淚，兒子學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽了，我為孩子的成長(zhǎng)而自豪。孩子的所有這些轉(zhuǎn)變都離不開(kāi)老師的敦敦教導(dǎo)和精心栽培。
從我看到的、聽(tīng)到的和感受到的，深深的感到，選擇衡二，是正確的。但愿孩子這只羽翼未豐的小鳥(niǎo)，在二中這個(gè)大家庭中，在老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)下，經(jīng)過(guò)歷練像雄鷹一樣翱翔在藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)自己的理想，考入自己夢(mèng)想的大學(xué)，尋找屬于自己的幸福人生。在多年以后回首在衡二學(xué)習(xí)的往事，孩子會(huì)說(shuō)：選擇衡二，青春無(wú)悔！
家長(zhǎng)教育感言7
今天（12月17日）參加了頂新新建小學(xué)舉辦的《加油—在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)》親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，感觸頗深！在看到杜麗老師、王裕濤老師在帶領(lǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生一起跳舞的那份執(zhí)著、工作的那份認(rèn)真的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我當(dāng)時(shí)就在想，孩子能遇到這樣的老師真是幸運(yùn)啊！
當(dāng)在“采蘑菇”這個(gè)運(yùn)動(dòng)結(jié)束頒獎(jiǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)孩子領(lǐng)到獎(jiǎng)品時(shí)的那種高興勁、那份喜悅時(shí)，深深的感受到了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)給孩子、家長(zhǎng)帶來(lái)的好處。充分體現(xiàn)了學(xué)校開(kāi)展這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)是多么的實(shí)在，多么的有價(jià)值！
“家長(zhǎng)是孩子最好的教育家”。的確，聽(tīng)到這句話(huà)，感慨萬(wàn)千、受益匪淺，一味的為了孩子的成績(jī)，嚴(yán)加管教、致使孩子對(duì)大人產(chǎn)生了畏懼，甚至有了矛盾；孩子對(duì)家長(zhǎng)的囑咐當(dāng)成耳邊風(fēng)，更有甚者對(duì)大人說(shuō)：“你又不是老師”�？磥�(lái)像我這樣的家長(zhǎng)真的應(yīng)該好好去剖析“家長(zhǎng)才是孩子最好的教育家”這一句名言了！
有了參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的體會(huì)和感悟，我相信我們家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)校老師的幫助下好好的反省，好好的去學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去對(duì)待自己的孩子，關(guān)心孩子，與孩子真正的在“親”的氛圍下與孩子溝通，真正的在運(yùn)動(dòng)中去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而不是一味的滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)就OK了。 最后，衷心地感謝學(xué)校，給了我們家長(zhǎng)的這次機(jī)會(huì)！同時(shí)向老師道一聲：你們辛苦了！
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