實驗教學(xué)研究報告

2023-11-22 實驗報告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的實驗教學(xué)研究報告，歡迎大家分享。

　　實驗教學(xué)研究報告 1

　　一、實驗教材內(nèi)容的銜接

　　新課改后，雖然初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）都加強(qiáng)實驗探究教學(xué)內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學(xué)習(xí)，使學(xué)生有關(guān)生物學(xué)科的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層，在學(xué)生頭腦中，初中實驗教學(xué)與高中生物實驗教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實驗教學(xué)要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學(xué)基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)過渡。現(xiàn)我就部分實驗在初高中實驗內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進(jìn)等方面做分析。

　　有些實驗在初中生物實驗中已做過，稍加復(fù)習(xí)，就可以很好地為高中實驗教學(xué)服務(wù)。例如，高一生物實驗中有“使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”實驗，要求學(xué)生能熟練運用“顯微鏡”。有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗，觀察過葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學(xué)第一個實驗的難度并不大，在原先基礎(chǔ)上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞的方法。學(xué)生在實驗過程中對顯微鏡的操作并不如預(yù)期般順暢，有的學(xué)生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學(xué)生回憶相關(guān)實驗步驟和要領(lǐng)，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以避免學(xué)生做實驗時出現(xiàn)錯誤，為以后實驗教學(xué)打下基礎(chǔ)。高中教材中有許多實驗完全依賴初中生物實驗基礎(chǔ)，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時《光合作用的原理和應(yīng)用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實驗，該實驗在初中為八年級教材中最重要的實驗，對實驗要求最高，因此高中對該實驗不做具體要求，教師授課時可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)。初中教師在講授該部分內(nèi)容時，要對學(xué)生嚴(yán)要求，努力做到與高中知識接軌。

　　二、實驗教學(xué)方法的銜接

　　在銜接中會碰到的另一個問題是教學(xué)方法嚴(yán)重脫節(jié)。初一初二學(xué)生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學(xué)方法，進(jìn)入高中時，學(xué)生思維習(xí)慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實做好生物實驗教學(xué)方法的改革，在實驗教學(xué)方法的選擇上，要盡可能從學(xué)生實際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實驗教學(xué)銜接的落腳點。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學(xué)生實際學(xué)情出發(fā)，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實驗教學(xué)過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實驗，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學(xué)生完成，又可以當(dāng)堂進(jìn)行。整個實驗設(shè)計和完成既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又滲透著科學(xué)探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學(xué)生改進(jìn)實驗操作方法，發(fā)展實驗技能，提供動手實驗的機(jī)會外，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造積極的實驗氛圍，如指導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實驗?zāi)芰ν猓€應(yīng)將所學(xué)科學(xué)思維方法及探究能力應(yīng)用于生活實踐中。

　　三、實驗方法指導(dǎo)的銜接

　　教得好不如學(xué)得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實驗，只是對教師實驗步驟的簡單重復(fù)，停留在較低層次上。而在高中實驗教學(xué)中，則要求學(xué)生在實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設(shè)，并通過實驗設(shè)計解決問題。誠然，學(xué)生的認(rèn)知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認(rèn)為教師對學(xué)生實驗方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于各個年級的實驗教學(xué)中，對生物學(xué)科素養(yǎng)的`養(yǎng)成應(yīng)該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學(xué)生應(yīng)結(jié)合不同的實驗內(nèi)容給予具體的方法指導(dǎo)。例如，做每個實驗時，初中教師不能單純地讓學(xué)生重復(fù)實驗步驟，而是要讓學(xué)生邊實驗邊思考，讓他們從實驗?zāi)康某霭l(fā)，一起分析實驗原理，確定實驗材料和設(shè)計實驗步驟。只有通過這種長期訓(xùn)練和熏陶，才能使學(xué)生逐步掌握做實驗的基本步驟，為將來的高中實驗分析、實驗設(shè)計的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程�？茖W(xué)的核心是探究，不管是初中抑或高中，實驗教學(xué)目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程可以是不連續(xù)的，但學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)應(yīng)貫穿同樣理念。每一位生物教師都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知情況，做好初高中實驗教學(xué)工作，更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)探究能力。

　　實驗教學(xué)研究報告 2

　　一、研究的目的

　　1)探索具有東風(fēng)小學(xué)特點的培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、模式、途徑。

　　2)在理論與實踐結(jié)合點上，總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動、合作生活的案例，促進(jìn)學(xué)生合作意識與能力的提高。

　　3)更新干部教師的觀念，提高隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)憂秀教師，促進(jìn)學(xué)校工作。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以主體教育理論為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生為本，在xx課題研究的基礎(chǔ)上，深化主體教育研究，探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的`方法、途徑、模式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1、在學(xué)科教學(xué)中，深化三學(xué)一訓(xùn)練教學(xué)模式的研究，探討學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的方法、模式。

　　2、在集體生活和教育活動中，深化

　　3、在實踐活動中，精選、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的活動，形成東風(fēng)小學(xué)必要的活動系例。

　　四、研究對象：

　　東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生

　　五、研究方法、原則、策略

　　方法：以行動研究法為主，輔之以觀察法和調(diào)查法。

　　原則：以學(xué)生為本的原則，實踐性原則、整體性原則、合作性原則。

　　策略;全員參與，主題研究，案例教育，滾動深入。

　　六、研究措施

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　組員：

　　2、加強(qiáng)�？蒲惺医ㄔO(shè)

　　使教科室成為教育教學(xué)的參謀部，教育理論的宣傳站，科研骨干的培訓(xùn)站，課題的研究中心，指導(dǎo)中心和管理中心。

　　教科室要充分發(fā)揮職能作用，做好資料的收集、整理成果的擴(kuò)展工作。

　　3、培訓(xùn)隊伍

　　2)、自我總結(jié)xx期間引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、活動、生活的實例，加以完善，申報自己的研究課題。

　　4、成立三個子課題組(與主要研究內(nèi)容相對應(yīng))，分別課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員為組長。

　　實驗教學(xué)研究報告 3

　　在深入貫徹實施《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前幼兒教育的特點和任務(wù)，為探索在新形勢下幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，我園承擔(dān)了《在活動區(qū)活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展》的實驗研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支持和指導(dǎo)下，通過課題組成員的辛勤勞動，圓滿完成了為期兩年的實驗研究，取得了較好的成績，積累了一定的經(jīng)驗�，F(xiàn)將本實驗研究簡要地匯報如下：

　　一、實驗的指導(dǎo)思想及目的

　　實驗的指導(dǎo)思想是：堅持實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展；堅持面向全體幼兒，讓幼兒在活動區(qū)活動中進(jìn)行社會交往，建立人際關(guān)系，遵守行為準(zhǔn)則，按照社會的期望與要求調(diào)節(jié)個人的行為，促進(jìn)幼兒與社會群體和諧一致；堅持把活動區(qū)與幼兒社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的社會性水平在活動區(qū)中得到提高。其實驗的要求是：通過實驗研究尋找活動區(qū)活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的有效方式，形成幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)體系與評價方案，設(shè)計出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動方案，克服教學(xué)中的盲目性、隨意性，增強(qiáng)保教的目的性。

　　二、實驗的組織建設(shè)

　　領(lǐng)導(dǎo)的重視，科研部門的指導(dǎo)，班的健全，是實驗成功的前提。為此，我們在實施前，首先在市、縣、園建立了實驗管理指導(dǎo)小組。同時建立了課題實驗研究小組。做到逐級管理，分工負(fù)責(zé)，保證實驗有目的、有計劃地開展。

　　三、實驗管理的基本操作

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。我園領(lǐng)導(dǎo)形成共識，一致認(rèn)為：活動區(qū)活動是專門為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。活動區(qū)活動是幼兒園教育、教學(xué)重要形式之一，能有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展更能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。為此，我園把本實驗研究納入工作日程，并作為教育教學(xué)教改目標(biāo)考核，爭取科研出成果，科研出人才，充分發(fā)揮省級合格示范園和市一級幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項實驗研究工作，我園園長擔(dān)任了管理小組和實驗課題組組長，并選派有較強(qiáng)專業(yè)理論知識和有較豐富實踐經(jīng)驗的中青年骨干教師為實驗課題組成員，承擔(dān)具體的實驗研究任務(wù)，把有較高保教素質(zhì)的保育員充實到實驗班，保證人力的投入，賜教，我園領(lǐng)導(dǎo)自始至終注意課題組人員思想的穩(wěn)定，并為其排憂解難，協(xié)調(diào)處理臨時和應(yīng)急人員的關(guān)系，使實驗班人員相對穩(wěn)定，保教密切配合，保證了實驗的順利開展。

　　為了確保該項實驗研究的質(zhì)量，指導(dǎo)小組還根據(jù)教師的實際情況和課題設(shè)計的要求，組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，提高科研意識。我們采取了“學(xué)、議、聽、寫”的辦法。學(xué)：定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，了解期內(nèi)容，領(lǐng)會其精神，明確其含義；學(xué)習(xí)幼教刊物上有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗；到外地參觀姐妹園的實踐活動。議：針對《綱要》的內(nèi)容，開展專題討論，討論的專題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動區(qū)活動等各種教育形式的異同？什么樣的活動最能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展？你是怎樣指導(dǎo)活動區(qū)活動的等等。聽：聽市教科所、縣教研究室有關(guān)同志來園講授本實驗研究的步驟及操作方法。寫：要求課題組人員寫出學(xué)《綱要》的心得體會，以及在實驗過程中的點滴經(jīng)驗等等。這些活動的開展，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀、兒童觀，提高了課題組人員的科研素質(zhì)，為實驗研究的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

　　2、建立健全各種規(guī)章制度。為使實驗的指導(dǎo)、督促、測評得以落實，進(jìn)一步提高實驗的質(zhì)量，我園制定了以下制度，并在實驗過程中加以實施。

　�。�1）定期研討制度。每期市、縣級管理指導(dǎo)小組和課題小組一起研討本實驗有關(guān)問題至少2次，兩年共8次，園級實驗小組每月研討1次，共研討38次。

　�。�2）定期指導(dǎo)制度。市、縣級管理指導(dǎo)小組每期親臨每個實驗班指導(dǎo)活動1次，共計18次，園級管理小組每期分別指導(dǎo)每個實驗班老師組織活動區(qū)活動和分析幼兒社會性發(fā)展情況3次，共計指導(dǎo)48次，指導(dǎo)實驗班老師測查幼兒社會性發(fā)展水平每期2次，共計32次。

　　（3）期檢查制度。園級管理小組檢查督促科研計劃的落實、活動方案設(shè)計以及幼兒社會性發(fā)展觀察記錄每月1次，共計40次。

　�。�4）實驗時間保證制度。讓實驗班老師不承擔(dān)園內(nèi)的其他社會性活動，以足夠的時間保證實驗班老師組織開展活動區(qū)活動。同時，規(guī)定實驗班每天都要開展活動區(qū)活動，每次活動不得小于20―40分鐘，一周內(nèi)開展2--3次自選活動，兩次重點指導(dǎo)的針對性活動，有效地保證了幼兒在活動區(qū)活動的時間。

　　3、分段管理，目標(biāo)明確。為使此實驗研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們實行分段管理，使目標(biāo)落到實處。

　　第一階段的管理：一是在市、縣、園級管理小組的指導(dǎo)下設(shè)計出本次實驗的研究方案；二是學(xué)習(xí)重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)體系，結(jié)合幼兒的實際情況，制訂出各年齡班幼兒社會性發(fā)展水平目標(biāo)體系及評估標(biāo)準(zhǔn)與辦法；三是組織課題組人員學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及評估方案的內(nèi)容、要求，使其統(tǒng)一；四中采用本班老師自測和課題組人員隨機(jī)抽樣測查的方式，對幼兒社會性發(fā)展水平進(jìn)行摸底測查和測查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

　　第二階段的管理：一是指導(dǎo)實驗班老師根據(jù)幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點，制訂期、月、周、日目標(biāo)，圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，投放相應(yīng)的材料，設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的.活動區(qū)活動方案，并有目的、有計劃地實施活動方案，在活動中觀察、記載幼兒社會性發(fā)展水平，進(jìn)行效果分析，尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，同時根據(jù)幼兒的反饋不斷調(diào)整目標(biāo)和修改活動方案，增強(qiáng)目標(biāo)的針對性和方案的操作性；二是實施過程中，園級管理小組采取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實驗班的實驗效果，督促實驗班在開展活動區(qū)活動時做到時間、人員、目標(biāo)落實；三是組織課題組成員分別對實驗對象進(jìn)行實驗后的測查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，并對實驗現(xiàn)場進(jìn)行攝像。

　　第三階段的管理：一是抽出人員擬定實驗工作報告和研究報告；二是課題組成員負(fù)責(zé)收集、整理、完善相關(guān)資料和活動方案。三是接受結(jié)題驗收。

　　4、落實經(jīng)費，加大投入。為保證實驗研究的正常進(jìn)行，我園領(lǐng)導(dǎo)在園經(jīng)費十分短缺的情況下，仍投入大量的資金，添置了玩具架、地板膠等有關(guān)設(shè)備若干件，積木、剪刀、紙張等活動材料數(shù)千件，共花去資金近2萬元。兩年來，用于支付該英實驗中的培訓(xùn)費、攝像費、資料費、評審費、加班費、成果獎勵費等累計達(dá)人民幣近1.5萬元。經(jīng)費的保證使實驗研究得以順利開展。

　　5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭取社會支持。實驗初期，有的家長認(rèn)為開展活動區(qū)活動是“放羊式”、“自由式”教學(xué)。我們針對這些問題，采取召開家長會、舉辦家園專欄、家訪等有效形式，向社會、向家長廣泛宣傳本次實驗研究的目的、意義，讓家長消除了心理顧慮。絕大多數(shù)家長認(rèn)真完成了實驗中的問卷，積極參加開放日活動，并鼓勵孩子大膽參加活動區(qū)活動。實施一年后，家長看到自己孩子有社會性水平有了明顯提高，心里非常高興。大班一名家長還自愿捐出現(xiàn)金500.00元支持這項實驗課題。家長的配合和支持增強(qiáng)了課題組人員搞好實驗的信心和決心。

　　6、不斷探索，認(rèn)真總結(jié)。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經(jīng)驗，取得了一定的成果。制定出了幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)體系，設(shè)計出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動方案160例，參試教師總結(jié)的活動區(qū)活動經(jīng)驗文章有在市級刊物上發(fā)表，有在市交流。同時，實驗班老師還為前來參觀學(xué)習(xí)的同行開展現(xiàn)場觀摩活動12次，受到了來賓們的高度贊揚。

　　四、實驗管理中的幾點體會

　　通過兩年開展《活動區(qū)活動促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展》的研究實踐，我們深深地體會到：

　　1、依靠科研部門，主動爭取對課題研究的指導(dǎo)，是實驗成功的保證。要使實驗工作取得成功，實驗課題組實驗人員要主動爭到得到上級科研部門的關(guān)心和支持，求得他們對實驗方案、實驗步驟、實驗操作方法、實驗記錄分析及實驗報告等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以避免研究工作的盲目性、隨意性。

　　2、提高保教人員的素質(zhì)是實驗成功的關(guān)鍵。保教人員在實驗研究中處于主導(dǎo)地位，直接關(guān)系到實驗的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)上還要要提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，使其既要有組織、指導(dǎo)活動的技能，又要有觀察、研究、總結(jié)幼兒發(fā)展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。

　　3、實驗經(jīng)費的投入是實驗成功的基礎(chǔ)。我們在實驗中體會到：要開展好實驗活動，實驗經(jīng)費是必不可少的。有了足夠的實驗經(jīng)費，才能添置必要的設(shè)備和投入大量的活動材料，創(chuàng)設(shè)實驗的物質(zhì)環(huán)境，以及保證實驗管理中的各項經(jīng)費開支，因此，必須加大實驗經(jīng)費的投入，以利于實驗活動的正常開展。

　　4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強(qiáng)實驗的社會性，搞好實驗工作，不僅園內(nèi)保教人員要形成共識，而且還要向社會廣泛宣傳，特別要做好家長的宣傳工作，求得家長的支持和配合。當(dāng)前，由于我園獨生子女的家庭占絕大多數(shù)，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開發(fā)，而忽略了孩子的社會性培養(yǎng)。因此，實驗前要采取召開家長會等行之有效的方式向家長宣傳實驗的目的、意義，實驗中讓家長參加開放日活動，實驗后請家長參與評價，使實驗研究產(chǎn)生良好的社會效果。

　　總之，兩年來，我們開展的課題研究活動，取得了顯著成績，但我們也感到參研人員文化素養(yǎng)、理論水平、研究能力還有待于進(jìn)一步完善。今后，我們將進(jìn)一步以〈綱要〉為指導(dǎo)，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。

　　實驗教學(xué)研究報告 4

　　我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實踐研究上取得一定的成效。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

　　一、課題的提出

　　本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要和個人生存需要的人才。

　　本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克

　　服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的場所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

　　二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

　　縱觀我校實施新課程實踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術(shù)營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、課題研究的意義

　　實踐意義：課題的實施能夠有效地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補因師資、環(huán)境等

　　問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實施。

　　理論價值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。

　　三、研究條件

　　1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

　　2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經(jīng)驗豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。

　　3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進(jìn)行課件設(shè)計、制作、網(wǎng)上下載資料。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

　　四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　1、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的.普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、理論依據(jù)

　�。�1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會運用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實現(xiàn)自我價值。

　�。�2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　五、研究目標(biāo)

　　1、通過課題研究，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

　　2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。

　　3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營造新教學(xué)氛圍。

　　4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。

　　六、研究對象

　　選取我校二至六年級學(xué)生為研究對象設(shè)班級對比。

　　七、研究內(nèi)容

　　1、運用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、運用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動式課堂學(xué)習(xí)策略。

　　5、運用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動”式的學(xué)習(xí)評價策略，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行自我評價。

　　八、組織實施

　�。ㄒ唬⒓訌�(qiáng)組織管理、強(qiáng)化研究意識

　　1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò)。

　　課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔(dān)任課題組長，負(fù)責(zé)研究計劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負(fù)責(zé)落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。

　　2、確立實驗班級、明確研究內(nèi)容。

　　實驗教學(xué)研究報告 5

　　一、問題的提出

　　在喝可樂時，經(jīng)常會有氣泡從瓶內(nèi)噴涌而出，平時我都不以為然，直到有一天，我才留意起來，通過上網(wǎng)查閱資料，我明白了那種氣體原來是二氧化碳。我也對這種氣體產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會，我們小組對二氧化碳的實驗及作用做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1.查閱化學(xué)書籍，了解二氧化碳的性質(zhì)。

　　2.觀看有關(guān)二氧化碳的實驗，了解二氧化碳與其他氣體的關(guān)系。

　　3.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解二氧化碳在生活中的作用。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內(nèi)容

　　上網(wǎng)

　　二氧化碳的是什么

　　二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應(yīng)生成其化學(xué)式為CO2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構(gòu)成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，不支持燃燒。固態(tài)二氧化碳壓縮后俗稱為干冰。

　　書籍、報刊

　　二氧化碳是誰發(fā)現(xiàn)的

　　17世紀(jì)初，比利時化學(xué)家范·海爾蒙特（J.B. Van. Helmont 1577～1644）在檢測木炭燃燒和發(fā)酵過程的副產(chǎn)氣時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳。

　　爸爸的講述

　　二氧化碳的固體形態(tài)及作用

　　干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫和壓強(qiáng)為6079.8千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速蒸發(fā)，便凝結(jié)成一塊塊壓緊的'冰雪狀固體物質(zhì)，其溫度是零下78.5℃，這就是干冰。干冰清洗已經(jīng)廣泛應(yīng)用在世界各地的鑄造業(yè)，鑄造業(yè)已大多改以干冰清洗來清洗砂心模及固定模。

　　物理教科書

　　二氧化碳制成的物體

　�。�1）石油采礦業(yè)，向油井下注射一噸CO2液體，可增產(chǎn)原油3-5噸。

　�。�2）機(jī)器鑄造業(yè)，CO2是添加劑。

　�。�3）金屬治煉業(yè)，特別是優(yōu)質(zhì)鋼、不銹鋼、有色金屬，CO2是質(zhì)量穩(wěn)定劑。

　�。�4）陶瓷塘瓷業(yè)，CO2是固定劑。

　�。�5）生物制藥，離不開CO2。

　�。�6）飲料啤酒業(yè)，CO2是消食開胃的添加劑。

　　（7）做酵母母粉，CO2是促效劑。

　�。�8）消防事業(yè)，CO2是滅火劑。

　�。�9）制造干冰更離不開CO2。

　�。�10）尿素肥料是CO2和氨氣合成的。

　�。�11）所有綠色植物進(jìn)行光會作用，CO2是一種主要原料。人們每天的衣、食、住、行也是來自CO2的產(chǎn)物等等。

　　四、結(jié)論

　　二氧化碳是植物光合作用的必備原料，其含量增多，對植物的生長有好處。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作為化肥來施放，使作物增產(chǎn)。二氧化碳在潛水、航空中可作為氧氣的來源。液態(tài)二氧化碳有廣闊的應(yīng)用前景，把液態(tài)二氧化碳作為從某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒質(zhì)，不僅不會破壞原料所含的生物活性物質(zhì)，而且產(chǎn)品中不含殘留的媒質(zhì)，用噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為飛機(jī)場除霧，除霧效率比固態(tài)二氧化碳高幾百倍。用二氧化碳代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有機(jī)溶劑進(jìn)行噴漆，能有效地減少噴漆過程中釋放到大氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖進(jìn)行激光治療，可以減少病人的痛苦，并且節(jié)省費用，用二氧化碳萃取蛋黃卵磷脂，經(jīng)濟(jì)效益可觀。二氧化碳可用來洗衣服，并且不污染環(huán)境，而且來源廣泛。

　　二氧化碳增多引起的溫室效應(yīng)，使兩極冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地區(qū)土地鹽堿化，增加開發(fā)難度，溫度升高還使一些山頂?shù)姆e雪融化，使以積雪融化為水資源的河流水量減少，甚至發(fā)生斷流現(xiàn)象，影響這些地區(qū)的生產(chǎn)活動。大氣溫度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻類植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻類死亡，間接地影響漁業(yè)的繁殖，并使大氣中的二氧化碳的增多走向惡性循環(huán)。

　　實驗教學(xué)研究報告 6

　　一、自然情況摘要

　　1、課題總名稱

　　《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市“十二五”規(guī)劃課題）

　　2、課題簡介

　　課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

　　老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學(xué)模式對課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此2011年我校立項了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗資料已整理完成結(jié)題報告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗收階段。

　　3、研究者在本課題中的角色

　　孫基瀚是英語學(xué)科教研成員，參與本課題的研究工作，承擔(dān)七年級英語課程的教學(xué)工作。負(fù)責(zé)制定英語學(xué)科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語學(xué)科教師進(jìn)行課題研究，參與學(xué)校組織的課題研究活動。在研究過程中，通過借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點，不斷的探索摸索制定適合我們的教學(xué)設(shè)計，有促進(jìn)學(xué)生的全面和可持

　　續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報告。

　　二、本次試驗研究目標(biāo)

　　通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

　　本節(jié)課是《Topic 1 Can you danceSection A》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學(xué)模式構(gòu)建有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合實際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

　　本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標(biāo)。

　　1、觀察學(xué)生對課程的反響，了解學(xué)生們對課程的具體要求。

　　2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

　　3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)。

　　三、實驗研究過程

　　1、學(xué)情分析

　　2、教材分析

　　3、教法分析

　　4、學(xué)法分析

　　5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實驗反思

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計將學(xué)生的思路逐步引向深入。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的'基本理念。

　　經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計，也感到本課程對他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

　　課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進(jìn)行講解�！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　通過授課,我完成了這次實驗任務(wù)。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會進(jìn)行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學(xué)習(xí)到的理論知識，并得到進(jìn)一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

　　實驗教學(xué)研究報告 7

　　一、問題的發(fā)現(xiàn)：

　　楊明瓏小朋友是開學(xué)初從小一班轉(zhuǎn)讀過來的，原因是對上幼兒園極度的不適應(yīng)，并且嚴(yán)重的干擾到正常的教學(xué)工作。家長要求轉(zhuǎn)到我班，因為我班有另一名幼兒陳奕銘與他是鄰居，希望能緩解他的情緒。

　　但在我班活動中，楊明瓏小朋友并不理睬陳奕銘對他的友好表示，而是自顧自的嚎啕大哭，這種情形從每天入園開始一直要持續(xù)到放學(xué)為止，不僅干擾了別人的正常活動，且對幼兒的身心發(fā)展極為不利：楊明瓏多次出現(xiàn)由于哭泣而出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象。

　　二、原因分析：

　　(1)自身因素。從性格上看，楊明瓏屬于較為內(nèi)向、固執(zhí)的幼兒，對于陌生的環(huán)境帶有較大的恐懼心理，難以信任別人。從他不愿讓教師接觸身體、教師安撫他時眼神流露出恐懼等可以看出。

　　(2)家庭因素。據(jù)了解，明瓏從小由保姆帶大，很少外出。在暑假期間，家長為了讓他能適應(yīng)幼兒園的集體生活，特地把他寄放在托兒所兩個月，但他在托兒所也是無法適應(yīng)，整整哭了兩個月，反而造成了他對集體生活更大的排斥心理。

　　(3)班級環(huán)境因素。由于條件限制，班級幼兒人數(shù)超額，教師、保育員的精力有限，無法更周到的照顧到每一名幼兒，也是原因之一。

　　三、教育策略：

　　(1)請家長配合。首先請家長不要太過憂慮，幼兒由于個性、氣質(zhì)、環(huán)境的.不同，交往的水平也各不相同。明瓏的表現(xiàn)較為突出，但作為教育者的教師會理解孩子的各種行為，并會盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。其次，要求家長堅持天天讓幼兒上幼兒園，不可“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”，造成幼兒的僥幸心理：哭鬧就可以逃避上幼兒園。再次，請家長多帶幼兒接觸外界環(huán)境，與同齡人有更多的交往，培養(yǎng)孩子的交往能力。最后，請家長在孩子冷靜的情況下用平常的口吻聊聊幼兒園的優(yōu)點，讓幼兒對幼兒園有一個大致的了解，慢慢的接受幼兒園。

　　(2)觀察幼兒的在園情況。發(fā)現(xiàn)明瓏的語言能力強(qiáng)，能聽的懂道理，喜歡聽故事，會編造完整的理由向教師“請假”。我暫時對他實施特殊的待遇：他喜歡坐哪兒就坐哪兒，培養(yǎng)其喜歡上幼兒園、喜歡老師、小朋友。針對他語言能力強(qiáng)、愛聽故事的特點，經(jīng)常向他講述奇妙、有趣的故事，并在關(guān)鍵的地方停頓下來，請他幫忙續(xù)編一段，引發(fā)他對教師的依賴感。在明瓏詢問什么時候放學(xué)時，采取“分段講述法”，即告訴他接下來應(yīng)該做什么，轉(zhuǎn)移他的注意力。等做完一件事后，再用另一件事拖延時間。當(dāng)明瓏有所進(jìn)步時，用一定的物質(zhì)鼓勵(如：話梅、蘋果帖紙等)來獎賞他。

　　實驗教學(xué)研究報告 8

　　漢字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過了許多次的演變和發(fā)展，針對這個話題，我開展了一次研究：

　　一、提出問題：

　�。�1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？

　�。�2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？

　�。�3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？

　�。�4）漢字的優(yōu)點和缺點。

　　二、研究和調(diào)查的渠道：

　　我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。

　　三、具體的研究報告：

　　研究問題

　　具體內(nèi)容

　　搜集渠道

　　漢字字體的演變

　　漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們現(xiàn)在使用的簡體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。

　　網(wǎng)絡(luò)及書籍

　　漢字字義的演變

　　最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個造字法的意義都十分不一樣。

　　書籍

　　漢字的.特點

　　1.漢字跟音節(jié)、語素是相對應(yīng)的。

　　2. 漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關(guān)系主要通過詞序和虛詞表示。

　　3.漢字是形音義的統(tǒng)一體。

　　4.漢字還有較強(qiáng)的超時空性。

　　網(wǎng)絡(luò)及電視節(jié)目

　　漢字的優(yōu)缺點

　　漢字跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就可以做到這一點。不同的地區(qū)方言無法相互溝通，漢字還可以給人們相互溝通的機(jī)會。但漢字?jǐn)?shù)量太多，沒有統(tǒng)一的表音，難免會給人們帶來一些不便。

　　網(wǎng)絡(luò)及書籍

　　四、研究結(jié)論

　　1.漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠遠(yuǎn)歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現(xiàn)了“文字異體”的局面。秦始皇統(tǒng)一六國后，以便他的統(tǒng)治，下令丞相李斯把不同的文字整理統(tǒng)一為小篆。

　　2.漢字字義的變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的進(jìn)步。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的進(jìn)步？

　　3.如今的漢字還有很多需要進(jìn)步的地方，現(xiàn)在還有很多異體字出現(xiàn)在大街上，但是字典又沒有明確地標(biāo)注這屬不屬于漢字。不過中國現(xiàn)在的進(jìn)步越來越快，我相信在將來的一天，漢字的不足之處都會被修訂好！

　　實驗教學(xué)研究報告 9

　　一、課題的提出。

　　我們班很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的帶上了眼鏡(有些帶來裝酷)，我也是其中一員。我們班的同學(xué)怎么都帶上眼鏡了呢?所以就展開了調(diào)查。

　　二、解決方法。

　　1、問同學(xué)，了解他們近視的主要原因。

　　2、了解人是怎樣近視的。

　　三、整理資料。

　　1、用眼距離過近。據(jù)有關(guān)資料報道，青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強(qiáng)，當(dāng)書本與眼睛的距離達(dá)7-10厘米時仍能看清物體，但如果經(jīng)常以此距離看書，寫字就會使眼睛的.調(diào)節(jié)異常緊張，從而可形成屈折性(調(diào)節(jié)性)近視，所謂的假性近視。如果長期調(diào)節(jié)過度，使睫狀肌不能靈活伸縮，由于調(diào)節(jié)過度而引起輻輳作用加強(qiáng)，使眼外肌對眼球施加壓力，眼內(nèi)壓增高，眼內(nèi)組織充血，加上青少年眼球組織嬌嫩，眼球壁受壓漸漸延伸，眼球前后軸變長，超過了正常值就形成了軸性近視眼，所謂真性近視。

　　2、用眼時間過長。有的青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3-4小進(jìn)不休息，甚至到深夜才睡覺休息，這樣不僅影響身體健康，而且使眼睛負(fù)擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息，久而久之，當(dāng)看遠(yuǎn)處時，眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。有的學(xué)生過了一個暑假視力就明顯下降就是這個原因。

　　3、照明光線過強(qiáng)或過弱。如果光線太強(qiáng)，如陽光照射書面等，會引起強(qiáng)烈反射，刺激眼睛，使眼睛不適，難以看清字體，相反，光線過弱，書面照明不足，眼睛不能清晰地看清字體，頭部就會向前，湊近書本，以上兩種情況均能眼睛容易疲勞，眼睛的調(diào)節(jié)過度或痙攣而形成近視。

　　四、建議。

　　①要養(yǎng)成兒童看書寫字的正確姿勢，眼與書本之間應(yīng)保持30厘米左右的距離。

　　②看書與寫字時，光線應(yīng)適度，不宜過強(qiáng)或過暗，光線應(yīng)從左前方射來，以免手的陰影防礙視線。

　　③看書時間不宜過長，每40～50分鐘，應(yīng)休息10～15分鐘，閉眼或向遠(yuǎn)處眺望數(shù)分鐘或做眼保健操，防止眼睛過度疲勞。

　�、懿灰醋舟E太小或模糊的書報，寫字不要寫得太小。

　　⑤教育兒童改正不合理的用眼習(xí)慣，如趴在桌上、歪頭看書或?qū)懽�，躺在床上看書，吃飯時看書，在強(qiáng)光下或暗淡的路燈、月光下看書，以及在開動的車上及走路時看書等，這些不良習(xí)慣都會使眼睛過度疲勞，降低視力的敏銳度。

　　實驗教學(xué)研究報告 10

　　一、問題的提出。

　　眼睛是心靈的一扇窗戶，所以，我們要保護(hù)好它。自從上了五年級，我們班就有許多同學(xué)都戴上了眼鏡，為此，我感到很奇怪，為什么會有越來越多的同學(xué)都戴上了眼鏡呢？所以，我針對近視的情況做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查的方法。

　　1、通過上網(wǎng)查閱近視的來歷。

　　2、從家長口中，了解目前有多少人近視。

　　3、去調(diào)查近視的同學(xué)，問他們?yōu)槭裁唇暋?/p>

　　三、調(diào)查的`情況。

　　從這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)近視的來歷有以下幾點：

　　1、用眼距離過近。據(jù)有關(guān)資料報道，青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強(qiáng)，當(dāng)書本與眼睛的距離達(dá)7-10厘米時仍能看清物體，但如果經(jīng)常以此距離看書，寫字就會使眼睛的調(diào)節(jié)異常緊張，從而可形成屈折性（調(diào)節(jié)性）近視，所謂的假性近視。

　　2、用眼時間過長。有一些青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3-4小進(jìn)不休息，甚至到深夜才睡覺休息，這樣不僅影響身體健康，而且使眼睛負(fù)擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息，久而久之，當(dāng)看遠(yuǎn)處時，眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。

　　從家長口中得知，我國是近視的患病大國，據(jù)爸爸所知，我國目前有將近3億人近視。（從爸爸的口中得知）

　　從同學(xué)口中，他們近視的主要原因，就是因為平時不注意用眼衛(wèi)生，不注意作息和書寫的距離，長時間觀看電視、電腦等等。（從同學(xué)口中得知）

　　四、結(jié)論。

　　從這次調(diào)查中，我知道了這么多同學(xué)近視，主要的一個原因就是平時都不愛護(hù)眼睛。眼睛就是一個忙碌的工作者，它每天陪我們學(xué)習(xí)、玩耍。如果失去了眼睛，我們就會活在一個黑暗的世界，就將再也無法把通往光明的那扇大門打開了，所以，我們要適當(dāng)?shù)淖屵@位辛苦的工作者休息一下，不要讓它太累了。

　　五、建議。

　　1、不要連續(xù)看書寫字或看電視，40-50分鐘就應(yīng)休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會。

　　2、不要在車上，行走、或者躺著看書。

　　3、不要挑食，這樣才能讓自己的身體健康，同時也可以保護(hù)眼睛。

　　眼睛是我們生命中不可缺少的東西，沒有它，我們無法看清世界；沒有它，我們將生活在黑暗的世界；沒有它，我們不能做太多太多的事情了。所以，我們要好好的愛護(hù)眼睛，不要讓它受傷了。