從實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)看，有以下幾點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)：
一、從實(shí)習(xí)態(tài)度上，大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)態(tài)度比較端正，思想認(rèn)識(shí)比較到位。很多同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中，都指出了這次實(shí)習(xí)是對(duì)大家三年學(xué)習(xí)生活的集中檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是打好了理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)在是太多了。很多同學(xué)都指出，這次實(shí)習(xí)在他們的思想上引起了很大的震動(dòng)，大家不再以天之驕子自居，很多知識(shí)都需要從頭學(xué)起，工作中很多人都可以當(dāng)自己的老師。同時(shí)，很多同學(xué)也形成了良好的就業(yè)心態(tài)。因此，總體上說(shuō)，這次實(shí)習(xí)收到了較好的效果。
二、從實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容上，可以看出達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。
本次實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要要求同學(xué)們深入到××公司的第一線，熟悉××業(yè)務(wù)的××、××、××等環(huán)節(jié)，特別是要求跟著實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師熟悉××業(yè)務(wù)，了解××工作的酸甜苦辣。從同學(xué)們的實(shí)習(xí)報(bào)告上看，上述目的在大部分同學(xué)身上都體現(xiàn)了出來(lái)。
二、從實(shí)習(xí)報(bào)告的格式上，大部分同學(xué)都能按照要求撰寫(xiě)。
實(shí)習(xí)報(bào)告中，要求應(yīng)有對(duì)實(shí)習(xí)工作的綜述、自己在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)、自己在實(shí)習(xí)工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等內(nèi)容。從實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)看，大部分同學(xué)都能按照要求撰寫(xiě)，對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了簡(jiǎn)要地介紹，對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度進(jìn)行了中肯的表?yè)P(yáng)，對(duì)自己的思想變化進(jìn)行了詳細(xì)的描述。更有一部分同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中深
刻剖析了自己的思想根源，分析了自己在工作中的`優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)到了此次實(shí)習(xí)非常重要，是自己從學(xué)生邁向社會(huì)的紐帶和橋梁。
三、從實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量上，大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量較好。
大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，均能做到敘事條理清晰，分析問(wèn)題深刻，中心思想明確，重點(diǎn)內(nèi)容突出，思想認(rèn)識(shí)到位，就業(yè)心態(tài)端正。而且在格式要求上，都能按照要求的格式進(jìn)行撰寫(xiě)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能如數(shù)上交。很多同學(xué)都談到了此次實(shí)習(xí)的重要性，特別是在人際關(guān)系上，在實(shí)習(xí)中，有處理不好的問(wèn)題，指導(dǎo)教師會(huì)隨時(shí)指出，而將來(lái)如果參加工作后，就沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì)了�？峙滦枰约号隽撕枚啾诤蟛拍苷f(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。更有一些同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告堪稱優(yōu)秀，行文流暢，有理有據(jù)，不僅在文章中剖析了自己的思想根源，更能開(kāi)拓視野，從行業(yè)或社會(huì)的角度來(lái)看待、分析問(wèn)題，體現(xiàn)出了較高的思辨水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
但是有些同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，明顯可以看出是敷衍之作，內(nèi)容單薄，格式不一，敘事不清，用詞混亂，從頭到尾看不出任何自己的思想。希望這些同學(xué)在以后的工作中能腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，認(rèn)真做事，否則，將會(huì)對(duì)自己的將來(lái)發(fā)展有不利的影響。
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