寄答京友
李贄
才難，不其然乎！今人盡知才難，盡能言才難，然竟不知才之難，才到面前竟不知愛，幸而知愛，竟不見有若己有者，不見有稱喜贊揚不啻若自其口出者，如孔北海之薦禰正平，跣足救楊彪也。何也？以其非真惜才也；雖惜才，亦以惜才之名好，以名好故而惜之耳。則又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？嗚呼！吾無望之矣！
舉春秋之天下，無有一人能惜圣人之才者，故圣人特發(fā)此嘆，而深羨于唐、虞之隆也。然則才固難矣，猶時時有之；而惜才者則千古未見其人焉�？鬃酉Р乓�，又知人之才矣，而不當其位。入齊而知晏平仲，居鄭而知公孫子產(chǎn)，聞吳有季子，直往觀其葬，其惜才也如此，使其得志，肯使之湮滅而不見哉！然則孔子之嘆才難，非直嘆才難也，直嘆惜才者之難也。
夫才有巨細，巨才方可稱才也。有巨才矣，而肯任事者尤難。既有大才，又能不避禍害，身當其任，勇以行之，而不得一第，則無憑，雖惜才，其如之何！幸而登上第，有憑據(jù)，可藉手以薦之矣，而年已過時，則雖才如張襄陽，亦安知聽者不以過時而遂棄，其受薦者又安知不以既老而自懈乎？
夫凡有大才者，其可以小知處必寡，其瑕疵處必多，非真具眼者與之言必不信。當此數(shù)者，則雖有大才，又安所施乎？故非自己德望過人，才學冠世，為當事者所倚信，未易使人信而用之也。然非委曲竭忠，真若自己有，真不啻若口出，縱人信我，亦未必能信我所信之人，憾不得與之并時，朝聞而夕用之也。嗚呼！可嘆也夫！
（選自李贄《李溫陵集》卷四《焚書》）
6．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
①舉春秋之天下 舉：
�、谥眹@惜才者之難也 直：
③可藉手以薦之矣 藉：
�、軇t雖有大才，又安所施乎 施：
7．文中 何也？以其非真惜才也的以字，與下列句子中加點的以字用法相同的.一項是（3分）
A. 夫夷以近，則游者眾
B. 強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也
C. 余嘉其能行古道，作《師說》以貽之
D．（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死
8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
⑴則又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？
�、乒史亲约旱峦^人，才學冠世，為當事者所倚信，未易使人信而用之也。
9．本文談論人才問題，作者在文末發(fā)出可以嘆也的感嘆，請簡要概括嘆的原因。（4分）
參考答案
6.（4分）①舉：全、整個 ②直：僅、只是 ③藉：憑借、借助 ④施：施展
7.（3分）B（連詞，表原因）
8．（1）（4分）那么又怎么能希望他如孔北海這樣（對待人才）就像自己擁有（的才能一樣）、不只是好像從口中說出（贊揚的話）呢？
評分建議：啻、然、句式、語句通順各1分。
�。�2）（4分）所以（如果）不是自己的品德名望超過眾人，才能學識超越當世，被當權(quán)的人倚重、信任，就不會輕易讓人信任并重用他。
評分建議：冠、被動句式各1分，語句通順2分。
9.（4分）（1）愛惜人才之難，真正愛惜人才的人之少；（2）選拔人才的標準不當（2分）。
評分建議：每點2分，意思對即可。
譯文
人才難，愛惜人才者更難得。李贄認為才固難矣，猶時時有之；而惜才者則千古未見其人焉。愛惜人才者難得，而在當政者中愛 惜人才者尤為難得。李贄說孔子是惜才者，但是不當其位，手中無權(quán)，雖然看到了人才，也知道愛惜，但無權(quán)委以重任，不能發(fā)揮人才作用，使之湮滅而不見，這是非常遺憾的。由此可見，當政者對待人才必須愛惜。只有認識人才，愛惜人才，委以重任，發(fā)揮作用，才能使國家富強。
對待人才，也應該有正確的認識。首先不以是否中舉登第為憑據(jù)，而要看是否有真才實學。其次金無足赤，人無完人，任何人才都會有缺點毛病，不能以小疵掩大德，更不能以有微瑕為借口，棄置大才而不用。
如何對待人才，古住今來，很多人探討這個問題。司馬遷說：人君愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬。而圣君治國，累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。強調(diào)人君辨別人才真?zhèn)沃匾�。韓愈說：千里馬常有，而伯樂不常有。強調(diào)識別人才者之重要。李贄進一步提出愛惜人才之重要。這些論述盡管都有一定的局限性，但是對于我們?nèi)绾握_對待人才，仍有一定的啟發(fā)意義。
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