一 我能區(qū)分這些形近字，而且還會(huì)組詞呢。
抄( ) 炒( ) 吵( ) 妙( )
梭( ) 峻( ) 酸( ) 唆( )
二 我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)來(lái)。
隱藏( ) 暫時(shí)( ) 擔(dān)憂( )
懼怕( ) 光顧( ) 鼓勵(lì)( )
三 我也能照樣子把句子寫得更簡(jiǎn)潔。
例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。
我離開了家鄉(xiāng)。
1. 我舒舒服服地坐在松軟的沙發(fā)上。
2.我的眼睛急切地尋找那本我讀過(guò)的書。
四 我能選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
因?yàn)椤浴?雖然……但是…… 如果……就……
1.( )口袋里有很多錢，我( )能買很多我喜歡的書。
2.( )口袋里沒有多少錢，( )我不能買我喜歡的書。
竊讀記課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。
2、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”課文中有一些語(yǔ)句描寫了“我”的`這種心理活動(dòng)，找出來(lái)多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。
4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的意思。
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