小學(xué)測(cè)試題

2021-06-12 試題

小學(xué)測(cè)試題1

　　(1)十六人進(jìn)行五子棋比賽，每?jī)扇吮荣愐痪�。一共多少�?

　　(2)十二人互相握手。每?jī)扇宋找淮问�，共需握多少次�?

　　(3)傳話(huà)游戲。由老師通知兩名同學(xué)，兩名同學(xué)每人再通知兩名同學(xué)，以此類(lèi)推，每一次傳話(huà)需5秒鐘。35秒后已經(jīng)傳了幾個(gè)人?

　　(4)蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物是人體所需熱量的主要來(lái)源，先來(lái)算一算這三種的含量吧!

　　小明午餐中的營(yíng)養(yǎng)成分

　　小明午餐中，上述哪種營(yíng)養(yǎng)成分基本符合營(yíng)養(yǎng)師的建議?哪種營(yíng)養(yǎng)成分與營(yíng)養(yǎng)師的建議有較大出入?你能幫助小明重新設(shè)計(jì)一下嗎?

小學(xué)測(cè)試題2

　　教材分析：

　　本次復(fù)習(xí)旨在對(duì)本冊(cè)教材所涵蓋知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括下面幾個(gè)領(lǐng)域：

　　（一）、數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》、

　　2、第二單元《乘法口訣（一）》、第七單元《乘法口訣（二）》

　　3、第四單元《分一分與除法》、第八單元《除法》

　　4、第六單元《時(shí)、分、秒》

　　以上幾個(gè)單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。

　�。ǘ�、空間與圖形

　　1、第三單元《觀察物體》

　　2、第五單元《方向與位置》

　　以上幾個(gè)單元屬于空間與圖形領(lǐng)域，在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這幾個(gè)單元的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的空間觀念的培養(yǎng)和以后學(xué)習(xí)幾何圖形打基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�、統(tǒng)計(jì)與概率

　　第九單元《統(tǒng)計(jì)》。此單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能比較熟練地記住每一句口訣，能根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式，并能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、除法。

　　2、體會(huì)、理解乘法、除法的意義。發(fā)現(xiàn)、提出并解決一些簡(jiǎn)單的用乘法、除法解決的問(wèn)題。

　　3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，理解和熟練運(yùn)用1時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　4、能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　5 、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

　　6、在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北），會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向；會(huì)用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　7、知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并會(huì)描述圖中的路線(xiàn)。

　　8、能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

　　9、知道事情的可能性（確定的、不確定的）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、表內(nèi)乘法、除法的口算。

　　2、鐘面時(shí)間的認(rèn)讀，計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀；

　　4、描述物體的位置和描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　6、計(jì)算的速度、正確率以及解題方法的靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用表內(nèi)乘法、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　2、描述物體的位置、描述圖中的路線(xiàn)。

　　3、根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　4、通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　5、計(jì)算的速度、正確率以及解題方法的靈活運(yùn)用。

小學(xué)測(cè)試題3

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

　　shū jí chōng jǐng zhēng róng guāi qiǎo

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng bīng jiǎn zhèng sù rán qǐ jìng

　　( ) ( )

　　二、辨字組詞。(4分)

　　挪( ) 蓬( ) 熬( ) 鍛( )

　　娜( ) 篷( ) 遨( ) 緞( )

　　三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(4分)

　　( )往直前 ( )精會(huì)神 ( )身( )骨

　　座無(wú)( )席 ( )氣沖沖鋪( )蓋( )

　　(1)其中“ ”和“ ”這兩個(gè)成語(yǔ)可以用來(lái)描寫(xiě)人的神情。

　　(2)形容觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多的成語(yǔ)是：。

　　(3)我們應(yīng) ，挑戰(zhàn)自我。

　　(4)含有一組近義詞的成語(yǔ)有，請(qǐng)?jiān)倥e一例。

　　(5)含有一組反義詞的成語(yǔ)有，請(qǐng)?jiān)倥e一例。

　　四、填空。(6分)

　　“鼎”是結(jié)構(gòu)。用部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà)；用音序查字法應(yīng)先查音序，再查音節(jié) .在字典里的解釋有①古代煮東西用的器物；②大；③正當(dāng)，正在；④比喻王位帝業(yè)。下面詞語(yǔ)中“鼎”字應(yīng)選哪種解釋?zhuān)吭诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)。

　　問(wèn)鼎( ) 方鼎( ) 鼎盛( ) 鼎力( )

　　請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)帶“鼎”字的四字成語(yǔ)。

小學(xué)測(cè)試題4

　　一、看拼音寫(xiě)詞。

　　liáo liàng chú chuāng líng lì piān pì

　　biāo zhì dǐ yù

　　二、比一比，組詞。

　　隧( ) 貯( ) 履( ) 躁( ) 瑕( ) 伐( )

　　遂( ) 佇( ) 覆( ) 燥( ) 暇( ) 筏( )

　　三、給加點(diǎn)字正音(在正確的讀音下畫(huà)“√”)。

　　咳嗽(sòu shòu) 隕石(yǔn yuán) 膝蓋(qī xī)

　　釀酒(liàng niàng) 溫馴(xùn xún) 模型(mó mú)

　　四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇兩個(gè)寫(xiě)出和成語(yǔ)關(guān)聯(lián)的人名。

　　精兵( )政贊嘆不( ) ( )心獨(dú)運(yùn)

　　安然無(wú)( ) 沒(méi)( )打采攻無(wú)不( )

　　—————————————————————————————————

　　五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

　　1.紀(jì)念大會(huì)開(kāi)始了，會(huì)場(chǎng)上立刻( )下來(lái)。 (肅立肅靜嚴(yán)肅)

　　2.詹天佑不怕困難，毅然開(kāi)始( )線(xiàn)路。 (推測(cè) 勘測(cè))

　　3.他寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)，老師給他( )了過(guò)來(lái)。 (改正糾正)

　　六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　雖然……但是寧可……也不

　　不但……而且只要……就

　　1.一個(gè)人( )要有遠(yuǎn)大理想，( )要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　2.( )蜈蚣有許多只腳，( )每次也只能走好一步路，做事要踏實(shí)。

　　3.桑娜( )自己受苦，( )讓西蒙的孩子活受罪。

　　4.你( )到了海邊，( )體會(huì)得到大海的遼闊。

　　七、句子訓(xùn)練。

　　1.早晨，人們?cè)诠珗@里散步、打拳、舞劍、讀外語(yǔ)，都在積極鍛煉身體。(修改病句)

　　2.這雄偉壯麗的長(zhǎng)城，是偉大的奇跡。

　　改為反問(wèn)句___________________________________________________________

　　3.外面的噪音太大了，我只好關(guān)上門(mén)窗。

　　改為雙重否定句：______________________________________________________

　　4.這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記?

　　改為陳述句：__________________________________________________________

　　八、詩(shī)句補(bǔ)充完整，并用直線(xiàn)與詩(shī)人，詩(shī)題連起來(lái)。

　　待到山花爛漫時(shí)，_____________。杜甫《示兒》

　　死去元知萬(wàn)事空，_____________。陸游《聞官軍收河南河北》

　　白日放歌須縱酒，_____________。毛澤東《卜算子詠梅》

　　九、閱讀后回答問(wèn)題。

　　(一)《匆匆》片斷

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又是怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地nuo yi( )了;我也茫茫然跟著xuan zhuan( )。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的'時(shí)候，日子從fan wan( )里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去和匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便ling ling li li( )地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　1、根據(jù)文中的拼音在括號(hào)里寫(xiě)上漢字。

　　2、根據(jù)你的理解，寫(xiě)出“匆匆”這個(gè)詞在本文中的意思。

　　________________________________________________________________________ 3這個(gè)片斷主要講了_______________________________________________________

　　4、請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)的句子再寫(xiě)兩句話(huà)。

　　(1) _____________________________________________________________________

　　(2) ______________________________________________________________________

　　5.這篇短文的作者是______________,你讀過(guò)他著名的作品有___________________。

　　6、讀了短文后，你有什么想法?

　　_______________________________________________________________________

　　(二)輕輕的一聲叮嚀

　　出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，剎時(shí)，我像是聽(tīng)見(jiàn)了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹(shù)下店旁躲雨，我撐開(kāi)那把傘，照舊走著，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周?chē)?/p>

　　途中的一天晚上，我在招待所翻書(shū)，讀到一篇《母性》的文章：我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹(shù)，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說(shuō)‘孩子，小心啊，別把手指割掉’�！毕�?qū)@訝地問(wèn)：“原來(lái)你懂馬來(lái)話(huà)�！� 我答：“我不懂。不過(guò)我了解母親的叮嚀�！�

　　出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽(tīng)，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，他說(shuō)他的母親早已過(guò)世，但母親那句：“好好工作，注意身體。”的囑咐，一句最平常不過(guò)的話(huà)，伴隨他走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的遺產(chǎn)。我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門(mén)時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽(tīng)老師話(huà)�！�

　　又是一個(gè)雨天，我騎車(chē)去約會(huì)。中華門(mén)城門(mén)下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)�！痹瓉�(lái)，雨早已停了，我額上全是汗�？諝馇逍碌煤埽敕胃娜菧剀�。

　　想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車(chē)準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的人，是不會(huì)為別人著想的。

　　1.根據(jù)上下文理解紅色詞語(yǔ)的意思。

　　感人至深：_____________________________________________________________

　　洋溢：_________________________________________________________________

　　2.文中寫(xiě)了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“_____________________________”畫(huà)出來(lái)。

　　3.三至五自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人?兩個(gè)“我”分別是誰(shuí)?

　　4.“我”聽(tīng)不懂馬來(lái)話(huà)，為什么知道男童的母親說(shuō)的話(huà)?

　　_________________________________________

　　十一、習(xí)作

　　1. 我永遠(yuǎn)忘不了___________________

　　要求：

　　(1)將題目補(bǔ)充完整。

　　(2)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞。要求語(yǔ)句通順，條理清楚，特別要寫(xiě)出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。

小學(xué)測(cè)試題5

　　一、

　　1.歌謠援建祭奠咀嚼祈禱諾言艦艇攙扶臂膀賠償

　　2.AC

　　3.A.棉(錦)B.粹(瘁)極(急)

　　C.瑕(暇)D.連(斂)熄(息)

　　4.(1)典雅(2)高雅(3)文雅

　　5.爾皆甚如何造化所在推卻

　　都很你推辭地方為什么福氣

　　二、

　　1.(2)自由(3)誠(chéng)懇(4)節(jié)約(意思類(lèi)似的詞語(yǔ)也行)

　　2.(1)群馬疾馳襟飄帶舞蒙古族老鄉(xiāng)遠(yuǎn)迎來(lái)客的情景

　　鮮艷的服飾飛馳的駿馬飄舞的衣襟衣帶

　　(2)他的話(huà)不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒(méi)有達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。使楚王對(duì)晏子不敢不尊重了。

　　(3)沒(méi)有一場(chǎng)惡斗打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，是很自然的現(xiàn)象。這樣描寫(xiě)使人物形象更加樸實(shí)、豐滿(mǎn)、逼真、可信。

　　三、

　　1.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬未聞孔雀是夫子家禽

　　2.草船借箭4.烽火跑步或漂流瓶慢報(bào)刊廣播(或電視網(wǎng)絡(luò))

　　四、

　　(一)1.不知道怎么辦。因不了解情況而害怕。

　　2.一個(gè)乞丐一個(gè)衰弱的老人擋住了我。

　　紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口他向我伸出一只紅腫、骯臟的手他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。

　　饑餓潦倒

　　3.把財(cái)物送給別人溫暖、關(guān)懷、愛(ài)心理解

　　(二)

　　1.hkānsǎpū

　　2.清醒優(yōu)雅

　　3.微不足道喜出望外

　　4.格羅培斯工作一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。

　　5.格羅培斯難以定下迪斯尼樂(lè)園路途的方案。

　　6.因?yàn)榈纤鼓針?lè)園路徑的設(shè)計(jì)是從實(shí)際出發(fā)，尊重游客的選擇，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

小學(xué)測(cè)試題6

　　修改病句

　　(一)缺少部分：

　　1.經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。

　　2.光榮的成了中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　3.大家在操場(chǎng)上愉快地做。

　　4.我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。

　　5.完成了老師布置的作業(yè)。

　　6.蓋起了一幢又一幢的高樓。

　　7.雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

　　8.老師和我們?cè)诓賵?chǎng)哂納感做老鷹捉小雞。

　　(二)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　1.經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。

　　2.這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。

　　3.我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。

　　4.小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。

　　5.我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。

　　6.我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7.上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。

　　8.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

　　9.犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

　　10.老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。

　　11.姐姐最?lèi)?ài)看舞蹈和音樂(lè)。

　　12.鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

小學(xué)測(cè)試題7

　　一、字詞基礎(chǔ)

　　(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　籠罩沸騰規(guī)律照耀隱蔽痕跡推薦傾斜鄭重模范

　　搜索凝視愉快允許選擇智慧燦爛住址幻想敏捷

　　隨遇而安氣魄雄偉耀武揚(yáng)威欣喜若狂出乎意料

　　金碧輝煌隱隱約約揚(yáng)長(zhǎng)而去理所當(dāng)然風(fēng)和日麗

　　(二)給詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字選擇正確的解釋

　　1.舉世聞名

　�、偬�，往上托 ②動(dòng)作，行為 ③推選 ④全

　　2.持之以恒

　　①拿著 ②互不相讓 ③守住不變 ④掌管

　　3.供養(yǎng)不周

　�、倮@一圈 ②周?chē)?③普遍 ④周到

　　4.形態(tài)各異

　　①特別 ②不相同 ③奇怪 ④分開(kāi)

　　5.固執(zhí)已見(jiàn)

　�、倏吹�，看見(jiàn) ②指明出處 ③對(duì)于事物的看法 ④會(huì)見(jiàn)

　　6.不勝其煩

　�、賱倮� ②優(yōu)美的 ③能夠承擔(dān)或承受 ④超過(guò)另一個(gè)

　　7.風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)

　　①空氣流通的現(xiàn)象 ②景象 ③習(xí)俗 ④沒(méi)有根據(jù)的

　　8.屏息凝視

　�、俸粑鼤r(shí)進(jìn)出的氣 ②消息 ③停止 ④利息

　　9.星羅棋布

　�、俨而B(niǎo)雀的網(wǎng) ②一種絲織品 ③排列，分布 ④張網(wǎng)捕捉

　　10.鮮花盛開(kāi)

　　①繁盛 ②隆重 ③普遍 ④深厚

　　二、語(yǔ)言積累(詩(shī)文填空)

　　1.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　______________，______________。

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　_____________，_______________。

　　2.那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，_______________，______________，_____________。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，_____________，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像_________________。

　　三、閱讀理解及習(xí)作(閱讀短文，完成短文后面的題目)

　　短文一：

　　鷹背上的小鳥(niǎo)

　�、佼�(dāng)我還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，母親給我講過(guò)一個(gè)故事。

　　②有幾只鳥(niǎo)在爭(zhēng)論，誰(shuí)能飛得更高，最后它們決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。鷹覺(jué)得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時(shí)候其他的鳥(niǎo)都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒(méi)有回來(lái)。但是它沒(méi)有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥(niǎo)。當(dāng)鷹已經(jīng)飛不動(dòng)的時(shí)候，這只小鳥(niǎo)從它的背上飛了起來(lái)，飛得比鷹還要高。

　�、畚�( )喜歡這個(gè)故事，( )它像我們的生活，我們每個(gè)人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過(guò)我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。

　　1.文中的第自然段是母親給我講的故事。

　　2.小鳥(niǎo)比鷹飛得還要高，是因?yàn)椤?/p>

　　3.選擇合適的詞語(yǔ)，填在第三自然段的括號(hào)里。

　　不但……而且……之所以……是因?yàn)椤m然……但是……

　　4.“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹�！边@句話(huà)中的“我們下面的那只鷹”指的是。

　　習(xí)作：

　　讀了這篇短文，你馬上想到的是誰(shuí)?給他(她)寫(xiě)一封信，把你現(xiàn)在想說(shuō)的話(huà)告訴他。要注意書(shū)信的格式。