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語文模擬試題練習(xí)

2021-06-11 試題

  一些著名作家曾經(jīng)答過中學(xué)教師根據(jù)他們的文章編制的閱讀題,結(jié)果都大半答錯。很多語文成績好的學(xué)生往往不怎么做語文練習(xí)題,只是在課外看了不少的“閑書”。下面通過分析一些有問題試題,簡單總結(jié)一下其中的問題。

  一、試題缺乏梯度,低年級做高年段的題

  例1、在( )里填一個句子,使之與前面的句子句式相同。

  讀沙漠,讀出他坦蕩豪放的胸懷;讀太陽,讀出他普照萬物的無私;( )。

  這樣的題目交給初三的學(xué)生去做,也許還不算特別難,但讓初一的孩子就做這樣的題是否難度太大了?我們的語文試題現(xiàn)在存在一個非常尷尬的狀況,初一的試題畢業(yè)班的學(xué)生做不一定感到簡單,初三的學(xué)生做不出的.題,初一的學(xué)生可能完成得很好?我們的語文練習(xí)題缺乏基本的能力梯度。

  二、胡亂聯(lián)系,上綱上線

  例2、從小兄弟(魯迅《風(fēng)箏》中的人物,“我”的弟弟)自己制作了精美的風(fēng)箏一事看,他具有怎樣的可貴品質(zhì)?

  制作風(fēng)箏應(yīng)該是源自于自己的愛好,能上升到可貴的品質(zhì)嗎?參考答案有“創(chuàng)新”這樣的詞語,很牽強,這也談不上什么品質(zhì)問題!

  三、違背常識,為編題而編題

  例3、請用優(yōu)美的語言,描繪出《繁星》(母親呵!我的頭發(fā),披在你的膝上,這就是你付予我的萬縷柔絲。)一詩所表現(xiàn)的情境。

  詩句所表達的情景不是一目了然嗎,為什么還要“描繪”?即使能描繪,在語言上還能比《繁星》本身優(yōu)美嗎?我們應(yīng)該體會詩歌語言表達的準(zhǔn)確與恰當(dāng),而不是再去描繪。

  例4、“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”概括這節(jié)詩的內(nèi)容:

  如此簡潔明了的語言,怎么還需要概括?換種敘述方式,只能是越說越多,成擴寫了,哪還是“概括”?

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