[甲]最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
現(xiàn)有回想起來，她那時有十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要_______下來，我用石板一_______，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多少善于觀察這一點啊。
[乙]忽然教學(xué)的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士岳的號聲──
他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了──你們走吧�！�
1.甲文橫線上應(yīng)填的詞語是( )
A.落 擋 B。敲 迎 C。落 迎 D。敲 擋
2.甲、乙兩段文字都是通過兒童的觀察和感受來描寫教師的。蔡蕓芝是“我”深深敬愛的老師，她熱愛學(xué)生，性格_______、_______;韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時所表現(xiàn)出的'_______精神則令“我”無比崇敬。
3.對甲文中兩個“笑”字的含義理解正確的一項是( )
A. 學(xué)生譏笑老師的蠻橫，老師因無可奈何而苦笑。
B. 體現(xiàn)了學(xué)生理解老師、老師熱愛學(xué)生的感情。
C. 學(xué)生面臨挨打而苦笑，老師恨到極點而苦笑。
D. 渲染了師生之間的親密關(guān)系，生動地體現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛。
4.乙文中韓麥爾先生聽到“鐘聲”和“號聲”后胸色“慘白”。對此理解正確的一項是( )
A. 因為“鐘聲”和“號聲”暗示了韓麥爾先生將失去當(dāng)教師的資格。
B. 因為“鐘聲”和“號聲”暗示了法蘭西這塊土地已被將普魯士占領(lǐng)。
C. 因為“鐘聲”和“號聲”宣告最后一課結(jié)束的時間到了。
D. 因為“鐘聲”和“號聲”宣告最后一堂法語課結(jié)束的時間到了。
5.乙文寫韓麥爾先生：“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’”之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?
答：______________
6.這兩段文字都著意渲染了課堂氣氛，甲文是_______的氣氛，乙文是_______的氣氛。
7.兩段文字寫作方法各有側(cè)重，甲文在敘事中融會了兒童自然純真的感受，乙文則通過人物_______、_______的描寫，體現(xiàn)文章主旨。
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