為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的主題教研活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　主題教研活動實施方案 1

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　三、工作目標

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、關注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的`互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。

　　四、實施策略

　　(一)加強領導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

　　主題教研工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各教研組長

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時完成主題選題工作。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　　(4)、主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　(三)實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。

　　2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。

　　3、階段總結，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結合本組主題教研活動開展情況進行總結反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　主題教研活動實施方案 2

　　為落實學校關于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動，結合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

　　二、活動目標：

　　通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的'能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結提升教學實踐經(jīng)驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

　　四、活動流程

　　1、研討最佳方案。

　　2、聽課。

　　3、評課，找到存在的問題，總結經(jīng)驗。

　　主題教研活動實施方案 3

　　在教育改革不斷深入的今天，為了進一步提升我校教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進教學質(zhì)量與學生全面發(fā)展同步提升，積極響應教育創(chuàng)新的時代號召，我們深入探索、積極實踐，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　增強教師專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學習、案例分析等形式，拓寬教師視野，提升教育教學理論水平。

　　提升教學質(zhì)量：聚焦課堂教學，開展聽評課、教學技能展示等活動，促進教學方法與手段的創(chuàng)新與優(yōu)化。

　　促進教師合作與交流：建立教師間良好的溝通機制，通過團隊協(xié)作解決教學難題，共享優(yōu)秀教學資源。

　　關注學生全面發(fā)展：圍繞學生核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)，探討并實施多元化教學策略，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研修：每月選定一個教學熱點或難點問題作為研修主題，邀請專家進行講座或組織教師自主學習，隨后進行心得分享與討論。

　　示范課與觀摩課：鼓勵骨干教師開設示范課，同時組織全體教師相互觀摩，課后進行集體評議，提煉亮點，指出不足，共同進步。

　　教學技能工作坊：定期舉辦教學技能提升工作坊，如信息技術在教學中的應用、板書設計、課堂管理技巧等，通過實操演練提升教師技能。

　　課題研究：引導教師結合教學實踐，申報并開展校級、區(qū)級乃至更高級別的課題研究，將研究成果轉化為教學實踐。

　　讀書交流會：鼓勵教師閱讀教育經(jīng)典及前沿著作，定期舉辦讀書交流會，分享閱讀感悟，促進教育理念的更新與碰撞。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領導小組，負責活動的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。

　　時間安排：確保每項活動有固定的時間安排，并提前通知教師做好準備。

　　激勵機制：建立參與激勵機制，對積極參與并表現(xiàn)突出的教師給予表彰或獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　反饋與調(diào)整：活動結束后，及時收集教師反饋，總結經(jīng)驗教訓，對活動方案進行適時調(diào)整與優(yōu)化。

　　四、預期成果

　　形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的'教師隊伍，教學能力和教研水平顯著提升。

　　教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　構建起一套科學、有效的校本教研體系，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

　　通過本方案的實施，我們相信能夠有效激發(fā)教師的教學熱情與創(chuàng)造力，推動學校教育教學工作的持續(xù)改進與提升，為學生的健康成長和學校的長遠發(fā)展貢獻力量。

　　主題教研活動實施方案 4

　　在教育改革的浪潮中，為進一步提升教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，增強學生綜合素質(zhì)，我校積極響應時代號召，立足校情，深入探索適合本校特色的教育教學路徑。在此背景下，我們經(jīng)過周密思考與規(guī)劃，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　強化教師專業(yè)素養(yǎng)：通過多樣化的教研活動，提升教師教育理念，豐富教學方法，增強教學技能。

　　促進教學研究與反思：鼓勵教師結合教學實踐，開展教學研究，形成教學案例與反思報告，促進教學質(zhì)量持續(xù)提升。

　　構建特色課程體系：結合學校實際，開發(fā)具有校本特色的課程資源，滿足學生個性化發(fā)展需求。

　　增強團隊協(xié)作意識：通過團隊教研，加強教師之間的溝通與合作，形成積極向上的教學氛圍。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研討會：定期舉辦以教學熱點、難點為主題的`研討會，邀請教育專家、優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗，引導教師深入探討。

　　教學觀摩與點評：組織教師相互聽課、評課，重點圍繞教學設計、課堂實施、學生互動等方面進行深入分析，提出改進建議。

　　微格教學訓練：利用微格教室，開展片段教學訓練，幫助教師精準掌握教學技巧，提升課堂管理能力。

　　課題研究：鼓勵教師結合教學實踐，申報并開展校級、市級乃至省級課題研究，將研究成果轉化為教學實踐。

　　教學資源共享：建立教學資源庫，收集、整理、分享優(yōu)秀教學課件、教案、習題等資源，實現(xiàn)資源共享。

　　三、實施步驟

　　籌備階段：成立校本教研領導小組，明確職責分工，制定詳細的活動計劃表。

　　宣傳動員：召開全校教師大會，介紹活動方案，激發(fā)教師參與熱情。

　　活動實施：按照計劃表有序開展各項活動，確保每項活動都能達到預期效果。

　　總結反思：每項活動結束后，及時組織教師進行總結反思，提煉經(jīng)驗，形成書面報告。

　　成果展示：通過校園網(wǎng)、校報等渠道，展示校本教研成果，擴大影響力。

　　四、保障措施

　　政策支持：學校將校本教研活動納入年度工作計劃，提供必要的政策支持與經(jīng)費保障。

　　時間保障：合理安排教師工作時間，確保教師有足夠的時間參與教研活動。

　　激勵機制：建立健全校本教研激勵機制，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵。

　　技術支持：加強信息化建設，為教研活動提供便捷的技術支持與服務。

　　本校本教研活動方案的實施，將為我校教育教學質(zhì)量的提升注入新的活力。我們堅信，通過全體教師的共同努力與探索，定能開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。

　　主題教研活動實施方案 5

　　在深入探索教育改革新路徑，不斷優(yōu)化教學質(zhì)量與教師專業(yè)成長的背景下，為了進一步強化學校的教學研究與創(chuàng)新能力，促進教師隊伍的專業(yè)化、特色化發(fā)展，積極營造“研中學、學中研”的良好氛圍，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　深化教學理解：通過教研活動，幫助教師深入理解課程標準，把握教學重難點，提升教學設計與實施能力。

　　促進專業(yè)成長：鼓勵教師參與課題研究、教學觀摩、反思總結等活動，促進個人教育理念和教學方法的更新與升級。

　　強化團隊協(xié)作：加強教師間的溝通與合作，形成教學相長、互幫互助的良好風氣，構建學習型、研究型教師團隊。

　　優(yōu)化教學資源：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富教學手段與材料，提高教學效率和效果。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研討會：定期圍繞教育教學中的熱點、難點問題，組織專題研討會，邀請專家進行講座或指導，鼓勵教師發(fā)表見解，碰撞思想火花。

　　教學公開課：開展不同學科、不同年級的教學公開課展示，鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，展示個人教學特色，同時組織聽課評課活動，促進相互學習與借鑒。

　　課題研究：引導教師根據(jù)自身教學實際，申報并開展小課題研究，將研究成果應用于教學實踐，形成教學研究與教學實踐的良性循環(huán)。

　　教學反思與案例分享：建立教學反思機制，鼓勵教師撰寫教學反思日志，定期舉行案例分享會，分享成功經(jīng)驗與遇到的挑戰(zhàn)，共同尋求解決策略。

　　教師讀書會：組織教師閱讀教育理論書籍、教學期刊等，定期開展讀書分享會，拓寬教師視野，提升理論素養(yǎng)。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領導小組，負責活動的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，確�；顒佑行蜻M行。

　　時間安排：根據(jù)學校實際情況，合理安排活動時間，確保每位教師都能參與其中，不影響正常教學秩序。

　　激勵措施：設立優(yōu)秀教研成果獎、教學創(chuàng)新獎等獎項，對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　資源支持：提供必要的經(jīng)費、場地、設備等資源支持，確保教研活動順利開展。

　　四、預期成果

　　教師教學理念與教學方法得到顯著提升，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　教師團隊凝聚力增強，形成積極向上、勇于探索的良好風氣。

　　積累一批優(yōu)秀的教學研究成果，為學校教育教學改革提供有力支撐。

　　學生在更加科學、高效的教學環(huán)境中學習，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　本校本教研活動方案的`實施，將有力推動我校教育教學工作的深入開展，促進教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。我們堅信，在全體教師的共同努力下，定能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

　　主題教研活動實施方案 6

　　在深化教育教學改革，促進學生全面發(fā)展的背景下，為了進一步提升我校體育教學質(zhì)量，激發(fā)學生對體育運動的熱情，增強師生體質(zhì)健康，同時促進體育教師之間的教學交流與專業(yè)成長，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　提升教學質(zhì)量：通過教研活動，優(yōu)化體育課程內(nèi)容，提高教學方法的科學性和有效性，確保每位學生都能在體育課上獲得實質(zhì)性的技能提升和體能鍛煉。

　　促進教師專業(yè)發(fā)展：搭建平臺，鼓勵體育教師相互學習，分享教學經(jīng)驗，共同研究解決教學中遇到的問題，促進教師隊伍的整體素質(zhì)提升。

　　激發(fā)學生興趣：創(chuàng)新體育活動形式，引入多元化體育項目，激發(fā)學生對體育運動的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競技意識。

　　強化健康理念：將健康教育融入體育教學之中，增強學生的健康意識，引導學生樹立健康第一的生活理念。

　　二、活動內(nèi)容

　　體育教學觀摩課：定期組織體育教學公開課，邀請校內(nèi)外專家進行點評，促進教師間的教學經(jīng)驗交流。

　　教學研討會：圍繞體育教學中的熱點、難點問題，定期召開教學研討會，鼓勵教師發(fā)表見解，共同探討解決方案。

　　項目式學習工作坊：針對特定體育項目或教學技能，開展專題工作坊，通過實操演練、案例分析等方式，提升教師的教學能力。

　　師生體育競賽：舉辦各類師生體育競賽活動，如運動會、趣味運動會等，增進師生間的互動，同時檢驗教學成果。

　　體育教學資源庫建設：建立體育教學資源庫，收集優(yōu)秀教案、教學視頻、教學反思等資料，供全校體育教師共享使用。

　　三、活動步驟

　　籌備階段：成立校本體育教研活動領導小組，明確職責分工，制定詳細的.活動計劃和時間表。

　　宣傳動員：通過校園網(wǎng)、公告欄、微信群等多種渠道，向全校師生宣傳校本體育教研活動的意義和內(nèi)容，激發(fā)大家的參與熱情。

　　活動實施：按照既定計劃，有序開展各項教研活動，確�；顒淤|(zhì)量和效果。

　　總結反饋：每次活動結束后，及時收集參與者的反饋意見，進行總結評估，不斷完善活動方案。

　　成果展示：通過校園網(wǎng)、校報等渠道，展示校本體育教研活動的成果，擴大影響力。

　　四、保障措施

　　政策支持：學校將為校本體育教研活動提供必要的政策支持，確�；顒拥捻樌�開展。

　　經(jīng)費保障：設立專項經(jīng)費，用于支持教研活動的組織、實施和獎勵。

　　師資培訓：加強體育教師的專業(yè)培訓，提升教師的教學水平和科研能力。

　　激勵機制：建立激勵機制，對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。

　　本校本體育教研活動方案的實施，將為我校體育教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動體育教學質(zhì)量的全面提升。我們相信，在全體師生的共同努力下，我校的體育教學工作必將迎來更加輝煌的明天。

　　主題教研活動實施方案 7

　　在新時代教育理念的引領下，為進一步提升我校語文教學質(zhì)量，激發(fā)教師教學創(chuàng)新活力，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，我們深感責任重大，使命光榮�；�于對當前語文教學現(xiàn)狀的深刻分析與未來發(fā)展趨勢的精準把握，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　深化教學理念：引導教師深入理解新課程標準，樹立正確的語文教育觀，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　提升教學能力：通過集體備課、觀摩課、教學研討等形式，提升教師的課堂駕馭能力和教學設計水平。

　　促進資源共享：建立語文教學資源庫，鼓勵教師分享優(yōu)秀教案、教學視頻及教學反思，實現(xiàn)教學資源的高效利用。

　　關注學生發(fā)展：聚焦學生個體差異，探索多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提升學生自主學習能力。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題教研活動：每月確定一個語文教學主題，如“古詩詞鑒賞教學策略”、“現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)”等，組織教師圍繞主題進行深入研究與探討。

　　示范課與公開課：定期舉辦語文示范課和公開課，邀請校內(nèi)外專家點評指導，促進教師間相互學習，共同進步。

　　教學技能工作坊：開設信息技術融合語文教學、課堂管理技巧、學生評價策略等教學技能工作坊，提升教師專業(yè)技能。

　　讀書分享會：鼓勵教師閱讀教育專著、文學作品等，定期舉辦讀書分享會，拓寬教師視野，提升文化底蘊。

　　教學反思與論文撰寫：引導教師進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，鼓勵撰寫教學論文，參與各級教科研成果評選。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立語文校本教研活動領導小組，負責活動的整體規(guī)劃與組織協(xié)調(diào)。

　　時間安排：確保每周至少有一次固定的教研活動時間，同時根據(jù)活動需要靈活調(diào)整。

　　資源支持：學校提供必要的場地、設備、經(jīng)費等資源支持，確�；顒禹樌�進行。

　　激勵機制：建立健全激勵機制，對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　四、預期成效

　　教師隊伍整體素質(zhì)顯著提升，教學理念更加先進，教學方法更加靈活多樣。

　　學生語文學習興趣濃厚，自主學習能力增強，語文素養(yǎng)得到全面提高。

　　學校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成具有特色的語文教學模式，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生良好影響。

　　本校本教研活動方案的.實施，將為我校語文教師搭建一個交流學習、共同成長的平臺。我們相信，通過全體教師的共同努力，我校的語文教學工作定能邁上新的臺階，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　主題教研活動實施方案 8

　　一、活動目標

　　1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。

　　2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性。

　　3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

　　二、確定課題

　　根據(jù)語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。

　　一年級：《雪孩子》

　　二年級：《父親和鳥》

　　三年級：《陶罐和鐵罐》

　　四年級：《呼風喚雨的世紀》

　　五年級：《七律長征》

　　六年級：《伯牙絕弦》

　　三、獨立鉆研，寫好教案

　　課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。

　　四、分組集體備課，集思廣益

　　本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的'教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

　　五、實施教學，集中聽課

　　舉行同課異構現(xiàn)場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。活動時間見下表。

　　六、互動研討，總結提高

　　首先由授課教師進行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用。

　　主題教研活動實施方案 9

　　一、活動意義

　　同課異構教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。

　　二、活動目的

　　通過同課異構教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：

　　增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的`實際情況，設計出具有個性化的教學方案。

　　提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。

　　促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。

　　三、活動步驟

　　確定每個年級上課主題：教導處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學數(shù)學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。

　　個人教學設計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設計可行的教學設計方案。設計方案應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。

　　同課異構實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。

　　課后評議：聽課結束后，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

　　總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的教學設計和實踐進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應對同課異構教研活動本身進行反思和總結，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。

　　四、活動要求

　　教師應積極參與同課異構教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設計與實踐。

　　聽課教師應尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。

　　在評議環(huán)節(jié)中，教師應以促進教師成長和提高教學質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學設計和實踐，提出建設性的意見和建議。

　　在總結和反思環(huán)節(jié)中，教師應認真總結自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。

　　活動組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動，確�；顒拥捻樌�進行和有效實施。同時，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。

　　主題教研活動實施方案 10

　　一、活動主旨：

　　“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的'平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。

　　三、活動環(huán)節(jié)：

　　1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

　　四、活動安排：

　　評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《章丘市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。

　　主題教研活動實施方案 11

　　一、指導思想

　　以全面提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。

　　二、預期目標

　　緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、組織領導

　　1、機構設置

　　組長：

　　組員：

　　2、成員分工

　　組長負責“同課異構”活動的宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數(shù)學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。

　　四、活動內(nèi)容

　　1、第一階段：宣傳發(fā)動階段

　　由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

　　2、第二階段：課堂教學實施階段

　　在教導處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。

　　課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的.評議等在教研活動結束后一并上交教導處。

　　3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結

　　針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。

　　4、第四階段：活動總結階段

　　根據(jù)一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

　　五、保障措施

　　1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。

　　2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。

　　3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。

　　4、定期進行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結。

　　5、做好相關材料的整理歸檔。

　　主題教研活動實施方案 12

　　為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的'互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

　　一、活動目的

　　以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學�？蒲行履Ｊ健�

　　二、活動內(nèi)容及安排

　　“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行�；顒觾�(nèi)容為“同課異構”。

　　第一階段聯(lián)片教研活動安排

　　時間 地點 學科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級

　　5月27日 梁樹 數(shù)學 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA：

　　7:30～8:10

　　梁樹 初二6班

　　10:40～11:10

　　研討交流

　　10:40～11:10

　　活動總結表彰

　　三、獎勵辦法

　　本次活動將評出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

　　四、組織領導

　　為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六�！甭�(lián)片教研組委會：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、相關要求

　　1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

　　2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

　　3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。

　　4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

　　5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。

　　6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。

　　主題教研活動實施方案 13

　　為探索教學教研一體化，推動有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數(shù)學學習，增強學生的數(shù)學學習意識。數(shù)學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。

　　一、內(nèi)容

　　各年級備課組制定教學內(nèi)容。

　　二、活動方式

　　教學模式，實行小組個別備課、聽課、評課。

　　三、活動環(huán)節(jié)

　　1.備課

　　教師根據(jù)自己對教材的掌握和學生的情況，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學。

　　2.上課

　　做到備教一致，要求使用多xx教學。

　　3.評課

　　上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點內(nèi)容詳實。最后總結了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。

　　4.寫課后反思

　　課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

　　5.總結

　　總結教研活動，總結經(jīng)驗教訓。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學，反思自己的'教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

　　主題教研活動實施方案 14

　　一、指導思想

　　以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據(jù)學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質(zhì)量和水平。

　　二、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　三、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內(nèi)容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現(xiàn)不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

　　“同課異構”教學研討活動的.探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學特色的教研活動模式。

　　四、參與形式

　　以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。

　　五、活動時間

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活動步驟

　　1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學計劃和教學進度，與組內(nèi)教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內(nèi)教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高。

　　5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

　　七、活動相關要求

　　1、同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。

　　2、所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

　　3、各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

　　4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。

　　5、每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調(diào)整。

　　6、物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。

　　主題教研活動實施方案 15

　　為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質(zhì)要求，實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：

　　一、活動目的'

　　通過活動的開展，推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用，實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。

　　二、活動形式

　　同課異構、評課交流

　　三、組織領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：

　　2、活動聯(lián)系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）

　　3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx

　　4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx

　　5、資料整理統(tǒng)計：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授課教師

　　語文組、數(shù)學組、英語組全體教師

　　五、活動流程

　　1、同課異構教學活動

　　2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）

　　六、活動安排

　　1、準備階段（3.19—3.26）

　�。�1）各教研組確定課題。

　�。�2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。

　�。�3）教師進行授課準備

　　2、開展階段（3.27—3.29）

　�。�1）3.27（1—4節(jié)）：英語組進行同課異構教學活動。

　�。�3）3.28（1—5節(jié)）：語文組進行同課異構教學活動。

　�。�4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學組進行同課異構教學活動。

　　3、總結階段（3.30—3.4）

　�。�1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。

　�。�2）教務處整理資料，全面總結活動情況。

　　七、活動要求

　　1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。

　　2、語文組、數(shù)學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調(diào)好課務。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。

　　3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學習、取長補短、共同提高。

　　4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。

　　八、課務安排

　　英語組“同課異構”活動

　　時間

　　節(jié)次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內(nèi)容

　　語文組“同課異構”活動

　　時間

　　節(jié)次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內(nèi)容

　　數(shù)學組“同課異構”活動

　　時間

　　節(jié)次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內(nèi)容

　　主題教研活動實施方案 16

　　一、 活動主旨

　　“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

　　三、活動環(huán)節(jié)：

　　1、選定同一課題。根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的.特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、由執(zhí)教教師闡述教學設計意圖及教學反思。

　　4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　5、總結。

　　四、具體措施

　　1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　2、以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。

　�、俾犝n。

　�、趫�(zhí)教老師獨立備課。

　�、凵钊胝n堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運用先進的教學技術和教學理念，上好示范課，搞好講課。

　　④ 學習或傳播先進的教學理念和理念，學習或指導教師編寫高質(zhì)量的教學計劃、講座和教學反思。

　　主題教研活動實施方案 17

　　為促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。

　　一、活動目的

　　緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的.處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。

　　二、活動步驟

　　1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。

　　2、教學設計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。

　　3、同課異構實踐階段。由教導處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。

　　4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。

　　5、總結與反思。由執(zhí)教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。

　　三、參與形式

　　1、同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。

　　2、教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。

　　四、活動時間

　　數(shù)學學科：本學期第十三、十四、十五、十六周。

　　語文、英語學科：20XX—20XX學年第二學期前半學期。

　　綜合、信息技術、音體美學科：20XX—20XX學年第二學期后半學期。

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