教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩句意思。

　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會(huì)兩首古詩的異同。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、喚起記憶，營造氛圍。

　　談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！

　　1、齊背《春日》。

　　2、“萬紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。板書題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。

　　二、了解詩意，質(zhì)疑解疑

　　1、自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩大意，并且提出自己解決不了的問題。

　　4、在小組內(nèi)交流。

　�。�1）、在小組內(nèi)說一說古詩的.大體意思。

　�。�2）、交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）

　　5、全班交流不理解的問題。

　　三、入境品讀，體味詩情。

　　1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩，讀古詩，談自己的感受。

　　2、抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)會(huì)詩情。

　　（1）談對(duì)“小扣柴扉久不開”的理解。如果沒有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。

　�。�2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　（4）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。

　�。�5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。

　�。�6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本：

　　牡丹高貴地昂著頭，/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞，/黃鸝在枝頭上歌唱。

　�。�7）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說。

　　（8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。

　　3、賞讀全詩，誦讀全詩。

　�。�1）范讀古詩。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來。

　�。�2）學(xué)生有感情地朗讀全詩。

　�。�3）全班有感情地誦讀全詩。

　　四、學(xué)習(xí)第二首古詩。

　　導(dǎo)語：剛才很多同學(xué)都寫出了屬于自己版本的“滿園春色”，我國唐朝大詩人杜甫也早已寫出了杜甫版的“滿園春色”，想看嗎？現(xiàn)在來看《江畔獨(dú)步尋花》。

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩的意境――有感情地朗讀、背誦。

　　2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩。

　　3、師生互動(dòng)。學(xué)生大體說說古詩的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

　　4、感情誦讀全詩。

　　五、比較兩首詩的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。

　　1、默讀兩首古詩，想想它們有什么相同和不同的地方。

　　2、在小組內(nèi)交流自己的看法。

　　3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言表達(dá)方面的直白與含蓄。

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