每次回武大，必點藕燉排骨。
走遍中國，沒有一塊藕，味道比得上那里的、那時的藕。
這是道武漢名菜，據(jù)說新女婿第一次登門，這里的丈母娘都會精心捧出這小火燉了好久的藕燉排骨。
中醫(yī)認(rèn)為，藕入心、脾、胃經(jīng)。飽餐之后，如果心、脾、胃舒服了，全身也就舒服了。那是一片寄望女婿善待女兒的心。
心有七竅，藕有多孔，上下通透，暖人心脾。武大過生日，身為學(xué)子不能面對珞珈行禮問安，難免心中悵然，像斷藕一樣牽絲拉線。
1993年校慶，我還是個小女生，穿著短裙，頂著秋風(fēng)，斜披鮮紅綬帶，歡迎校友歸來。
二十多年后的武大，大變了。本來是高地，櫻園圖書館如圣殿高高在上，每每登臨，都能鳥瞰武昌，我們也可發(fā)古人之思�，F(xiàn)在周遭出現(xiàn)通天的大廈，霓虹閃爍、鼎盛繁華。房地產(chǎn)開發(fā)商打出“俯瞰珞珈”“取景武大”的橫幅；旁邊小飯館也拔地而起，里面裝修豪奢，叫招財廳、進(jìn)寶廳、多金廳。
那個“清水出芙蓉、天然去雕飾”的武大，陷入了萬丈紅塵的十面埋伏。李四光的建校方針，既要建設(shè)不輸劍橋、牛津的最美校園，條件又要簡樸平直。理由是，奢華不是鉆研的地方，舒適無法讓人清心苦讀。
很多人都在思念過去。北大朋友說起蔡元培就嘖嘖稱贊，非讓我給先生雕像鞠躬；清華人則拉我去云南，膜拜西南聯(lián)大的“剛毅堅卓”；復(fù)旦校友則拉出現(xiàn)在聽來如雷貫耳的民國教授名錄，讓我沐沐他們的春風(fēng)。連哈佛校友都感嘆資本崇拜辱沒了學(xué)校的光榮，出了本書叫《失落的哈佛》。
眼前只有“痛心”兩字。
時間東流水，去而難再返。
二十多年后的我，那個憨笑迎賓的小姑娘難道沒變嗎？再也不能穿著褲衩、背心，在水房里號叫跑調(diào)的《戀曲1990》；再也不會下自習(xí)趿著拖鞋背個包，就被陌生男生拉進(jìn)操場的舞池，在晚上十點熱舞；再也沒有機會在炎熱的夏天男男女女上百人躺在樓頂，心無掛礙地看星星了。
有時也去高校開會，每次匆匆忙忙，進(jìn)了會堂踩在柔軟的地毯上，就雙眼四顧著找桌上的名簽，然后直奔過去�？傆X得手沒處放，眼沒處看，心也找不到踏實的感覺。
這是社會給我的位置，坐在我的名牌后面，扮演好那個自己，然后出入酒肆高堂。
不得不承認(rèn)，高校百年、人到中年，清麗自然的荷花已經(jīng)凋零。
剛大學(xué)畢業(yè)的時候，幾個女生曾自戀地評價自己“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”�，F(xiàn)在誰還敢這樣自我評價呢？倒是“留得殘荷聽雨聲”更貼切一點。
我和我的老師一樣，有時必須圍著歷史取暖，想著從前淚流。有時要怒罵，這是個逐利無良的躁動年代，是個高貴坍塌的丑陋年代。
一場狂飆猛進(jìn)的洪水，攜帶著暴利、物欲、骯臟涌入人們的腦中，吞噬了過去留給我們的圣殿，然后泛濫到各個角落。
自我安慰時想，也許還能算是一段藕吧？
深深地扎入淤泥，不停地感覺到污水漫過精神和軀體，經(jīng)常不知離清澈的水面又劃遠(yuǎn)了多少。
如果我是藕，就一定要做藕燉排骨。刷掉上面的泥，用清水沖淋。水沖進(jìn)小孔，又涌出來，雪白的明月之心漸漸展露。切開它，中間還是圣潔高貴，如它在蓮花年月，在盛開之時那么清高自許。
然后翻身進(jìn)入高高的砂鍋，武漢叫“燉吊子”。進(jìn)入文火之后，是漫長的等待，肥膩的排骨一遍遍被雪藕的清香拉拽，彌漫在整個廚房，繼而是整個樓道。
想起畢業(yè)十幾年后，當(dāng)年的輔導(dǎo)員老師來北京，與我們六個女生聚會。在不知誰會出席的情況下，他一見我們便一一報出了我們的姓名、父母的姓名及工作單位，哪個省考來的，高考成績?nèi)绾�。感覺他的腦袋就是臺計算機，提起誰，一張Excel表格就展開了。而說到誰與誰之間的關(guān)系、恩怨、逸事，更是機器不能及的了，怎么說也是一場評書吧。
相比現(xiàn)在兩百個學(xué)生配一個輔導(dǎo)員，幾年下來完全陌生的情形，這位老師結(jié)婚生子后還在男生宿舍住了整整六年。也許只是當(dāng)時學(xué)工處的一個不人道的決定，卻鑄成了師生鐵打的友誼和深情。
后來，輔導(dǎo)員當(dāng)了副處，又離開學(xué)校從政。但在他內(nèi)心最溫暖的地方，就是我們這些從“85級”到“93級”的學(xué)生。榮辱與共、朝朝暮暮，我們最美的時光與他最美的職業(yè)生涯就這樣交纏在一起，而且越過十年后才體味到那更悠長的芬芳。
飯桌上，我對他感嘆，現(xiàn)在的實習(xí)生在辦公室匆匆兩三月，臨走的時候都給留點零食、花草，可我呢？快二十年了，師恩厚重，從未報答。
看見校慶的一本回憶抗戰(zhàn)辦學(xué)的冊子，里面將因為貧困、疾病離世的學(xué)生的照片一一陳列。這一張張年輕的面孔還有誰記得呢？他們的父母、兄弟早已作古，他們也沒有子女。只有母校，將他們的樣子、生辰八字、故事經(jīng)歷留存下來，讓他們活在校史里。
今天的大學(xué)有很多令人不滿、糟心的事兒，但那青春歲月、師生情誼和滾滾校史都緊緊抓著我的心，每念及此熱淚盈眶。想起珞珈山水，我的心就是一塊燉了很久的藕，酥酥甜甜，拉出很長的絲。
我的一位人大朋友愛這句詩，“我欲將心向明月，奈何明月照溝渠”。他最近的心卻是隨著招生處長的被捕，而掉進(jìn)了溝渠之中。
學(xué)校不同，卻會有相似的失落。今天的.高等教育，是到了該清熱敗火的時候了。
我想告訴他，一所學(xué)校、一任校長，都要將其放在歷史的框架中考量�；蛘邘卓谕倌�，或者細(xì)節(jié)糾纏，或者萬箭穿心，都是一時的評判。把他和你親愛的母校留給歷史吧！
武大歷史如果從自強學(xué)堂算起，那時是中國人恥辱的深潭；西南聯(lián)大若被形容是中國大學(xué)學(xué)術(shù)水平和育人成就的巔峰，那是日軍侵華國破家亡之時。任何高貴與堅持，沒有恥辱沒有家國情懷，就沒有知識分子所說的光榮。
學(xué)問、學(xué)術(shù)溫潤嚴(yán)謹(jǐn)充滿了雌性的光彩；家國情懷、人類命運是雄性的激蕩。兩種追求，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。
戰(zhàn)爭、屈辱、貧困，名校們遭遇的苦難往事都成云煙。銅臭氣、求大求全之風(fēng)又至。金錢的角色，既沒有某些高校領(lǐng)導(dǎo)喊得那么重要—“能拯救教育”，也沒有一些教授罵得那么骯臟—“在毀滅學(xué)術(shù)的純真”。它只是催化劑，讓好的更好，糟的更糟。
而凡俗種種，也醞釀生機。如周敦頤說的，“既然不愿纖塵染，何必立身淤泥中”。洪水之后淤泥深處，又會有芙蕖含苞。藕即使深埋于泥土之下，也有無數(shù)小孔經(jīng)脈與當(dāng)年的荷花荷葉相連相通。不是明月不解你心，是溝渠中有美好的東西埋藏。
無論她今天有多少不盡人意，都給了我們一段蓮藕的心、一段美好的時光、一段難忘的師生情誼。大學(xué)，代表正直，代表未來，代表變革，也代表對俗世的感恩。被她愛過的學(xué)生、被她草木滋養(yǎng)的情懷，遍布于珞珈之外，縱橫于時空之外。未來的母校還會盛開蓮花，因為過去的純真基因，也因為今天的肥沃土地。
今天，我依然感謝珞珈山水的養(yǎng)育，感謝至今仍能蔑視權(quán)貴、堅持傲骨的老師，也感謝能容下那些頭上長角、身上長刺的教授的學(xué)校�！安萆呋揖�伏脈千里”，母校未來總可期。而我這段藕之心永遠(yuǎn)向著珞珈明月。
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