散文詩《雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2021-06-13 散文

　　[設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

　　文學(xué)作品是社會生活的反映。哪怕是其中的自然景物描寫，經(jīng)過作者的藝術(shù)觀照，也已經(jīng)是人話了的自然，折射出社會生活，透露出作者的情感傾向。魯迅先生寫的散文詩《雪》，通過對江南的雪和朔方的雪生動形象的描寫，表現(xiàn)出自己的情感和思想傾向：像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情感和形象，能說出自己的體驗�！币虼�，在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，激活審美想象，暢談讀后感受，把握作者情感傾向，結(jié)合寫作背景，理解課文主旨。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)朗讀描寫雪景的句子，感受語言美；

　　2.勾畫描寫江南雪和北方雪的語句，能準(zhǔn)確說出它們各自的特點，明確作者情感傾向；

　　3.了解寫作背景，理解文章的主旨。

　　教學(xué)重點：

　　把握江南雪和北方雪的特點，明確作者情感傾向，領(lǐng)悟本文表達(dá)的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　含義深刻的語句的品味

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.要求學(xué)生預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙；

　　2.搜集關(guān)于《野草》及《雪》的寫作背景等資料；

　　3.多媒體課件

　　[教學(xué)過程及教學(xué)策略]

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法談話法討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：看到我手中的這根粉筆，你會想到什么？

　　生自由表達(dá)。

　　師：本來就是一根普通的粉筆，經(jīng)過大家的聯(lián)想和想象，它竟然有了這么多豐富的內(nèi)涵，已經(jīng)不再是一根普通的粉筆了。其實，在一些文學(xué)作品中，經(jīng)過作者的藝術(shù)處理，某些自然景物也會超脫固有形象，表現(xiàn)出更多的意味。當(dāng)然，同樣一種事物在不同的人看來，被賦予的意義可能大不相同，比如剛剛我們對粉筆的認(rèn)識。再比如自然界中的“雪”，在被貶的柳宗元筆下是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，傳達(dá)出幽冷孤寂的心態(tài)，而在盛唐岑參筆下則是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體現(xiàn)的則是積極樂觀的心態(tài)。

　　2.（板書課題）今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生《雪》一文，探討一下作為文學(xué)戰(zhàn)線上的革命斗士――魯迅借助“雪”表達(dá)了什么意思。

　　二、整體感知

　　1.范讀課文（配樂）

　　要求學(xué)生聽準(zhǔn)字詞讀音；初步感受文章的語言美；找出描寫南方雪和北方雪的段落。

　　2.檢查聽讀效果。

　�。�1）投影出示生字詞。

　　處子磬口脂粉奩目光灼灼

　　指名讀音

　　（2）明確寫南方雪和北方雪的段落。

　　三、研讀課文

　　1.賞讀“江南的雪”

　�。�1）你覺得哪些詞句寫得好，為什么？