九月的校園，陽(yáng)光散落，花香細(xì)碎。您頭頂?shù)年?yáng)光明媚動(dòng)人，陽(yáng)光下的您溫馨愉悅。我在記憶的銀幕中凝望著您。您說(shuō)，自己不是燈塔，只是港灣，只想讓每一艘小船都能夠靠岸；不是蠟燭，只是火苗，只想讓我們?cè)谀�涌�?dòng)的光茫中看到希望。但我們會(huì)永遠(yuǎn)記得您，感謝您，親愛(ài)的老師，因?yàn)樵谖覀兦啻旱挠洃浝�，全部是溫暖的您�?/p>

　　我們偏執(zhí)，我們頑固，我們有太多沸騰的激情，青春的無(wú)知，年少的輕狂，一心只想沖破您用愛(ài)給我們筑造的巢�？粗�您無(wú)奈的表情，我們暗自慶喜自己的惡作劇，絲毫察覺(jué)不出您緊鎖的眉頭間的失望。

　　為了制服我們的判逆神經(jīng)，您可謂絞盡腦汁，勞心勞力。您獨(dú)辟蹊徑地讓我們每人每月交一份“紀(jì)律病歷卡”。面子問(wèn)題，事關(guān)重大。加上虛榮心作崇，我們只好乖乖就范，于是開(kāi)始明白什么是“嚴(yán)于律己”�？赡�不知道，我們也給您寫了份“病歷卡”：

　　病人：王老師

　　病癥：不懂得注意身體，起早貪黑地工作；

　　飲食沒(méi)有規(guī)律，經(jīng)常只吃方便面；

　　整天嘮嘮叨叨，總有操不完的心；

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　　發(fā)病原因：學(xué)生太任性，太幼稚，太不懂事，太叛逆。。。

　　看著我們一臉無(wú)憂無(wú)慮的表情，您既高興又擔(dān)憂。為了我們的未來(lái)，您不顧我們對(duì)您的不理解，扮起了狠角兒——每人每周一篇周記，違者班規(guī)處治。我們縱使有豹子膽也不敢冒犯至高無(wú)上的班規(guī)，因?yàn)榘嘁?guī)第十一條規(guī)定：“作業(yè)無(wú)故不完成兩次者，通知家長(zhǎng)�！�

　　可您不知道，因?yàn)槟�的“鐵面無(wú)私”，我們班才會(huì)在數(shù)次征文比賽中喜報(bào)頻頻，誕生出一個(gè)個(gè)未來(lái)的“90后”作家。

　　我們是家里錦衣無(wú)食的王子公主，不知苦為何滋味。勞動(dòng)時(shí)嫌臟怕累，您二話不說(shuō)，罰我們到操場(chǎng)上站著。烈日炎炎，我們汗流浹背，可分明是您站在了陽(yáng)光最猛烈的地方，您說(shuō)，“教不嚴(yán)，師之惰”，這是您給自己的懲罰。

　　可您不知道，那次之后，我們的.教室開(kāi)始變得纖塵不染。就連窗戶縫里的灰塵都被一一清理，墻上的球印早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　因?yàn)槟�，溫暖的您，我們才真正長(zhǎng)大了；因?yàn)槟�，溫暖的您，我們才可以振臂高呼：青春無(wú)悔；因?yàn)槟�，溫暖的您，我們才有了一份共同的永恒的記憶�?/p>

　　九月的風(fēng)吹過(guò)，教師節(jié)里您收到我們的祝福了嗎？溫暖的您，是我們永恒的記憶，永恒的懷念。

　　在每一年的九月，我總是懷著一種期待，希望在這個(gè)金色的節(jié)日里看到一篇紀(jì)念師恩的文章。本文如期而至。一如標(biāo)題里的“溫暖”二字，這篇作文深深地焐熱了我的心靈。這股暖意主要來(lái)自于作者真實(shí)的敘述。其實(shí)，這種“真”并不在作者所刻畫的教師形象上，因?yàn)�，她所舉出的三個(gè)事實(shí)材料：要求學(xué)生每月一篇“紀(jì)律病例”、每周一篇“周記”以及對(duì)偷懶的學(xué)生罰站，這些教育形式并非王老師個(gè)人所獨(dú)有，而具有某種普遍性，而且，這些貌似嚴(yán)厲的文字并不足以烘托出王老師的“溫暖”。其實(shí)，這種“真”體現(xiàn)在作者對(duì)王老師教育方式的欽佩之情上，這部分內(nèi)容才是本文的點(diǎn)睛之處。雖然作者對(duì)此著墨不多，但是，那種行之有效的成果已在寥寥數(shù)筆中顯露無(wú)疑，這正是作者倍感“溫暖”的源頭所在。而且，通篇嚴(yán)厲之詞，末了一句溫暖的提升，讓全篇有欲揚(yáng)先抑之美。

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