篇一：師傅對(duì)徒弟綜合評(píng)價(jià)
20XX年8月，學(xué)校來(lái)了一批新教師。9月10日，迎來(lái)了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)簽約儀式”，由校領(lǐng)導(dǎo)主持，我們九對(duì)新老教師鄭重地簽下了師徒協(xié)議。
我的徒弟是河海大學(xué)畢業(yè)的段小芳老師。剛見(jiàn)到小段的時(shí)候，覺(jué)得她說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，沒(méi)有我認(rèn)為職高教師就有的那種撐得起大場(chǎng)面的氣勢(shì)，擔(dān)心她上課壓不住學(xué)生。這次師徒搭配都是本著互補(bǔ)原則的，希望大家在相互的指導(dǎo)學(xué)習(xí)中也能發(fā)現(xiàn)各自身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。
一年來(lái)，我聽(tīng)了十余次她的課。剛開(kāi)始聲音有點(diǎn)小，表情有些僵硬，走上講臺(tái)的時(shí)候也缺乏一些自信。我跟她提了一些建議，上課可以多跟學(xué)生交流互動(dòng)，不要一直講不停，不然學(xué)生容易疲倦，學(xué)不到知識(shí)。另外，上課的時(shí)候可以偶爾走動(dòng)，提醒后面的同學(xué)注意聽(tīng)講�？吹綄W(xué)生睡覺(jué)，不要劈頭蓋臉把學(xué)生罵一頓，而是以關(guān)心的口氣問(wèn)，昨天是不是沒(méi)睡好，讓學(xué)生自己感覺(jué)一絲內(nèi)疚，以后就比較好管理。再者就是上課之前要觀察教室的衛(wèi)生，粉筆盒不要隨便放，有臟東西趕緊清理，壞的桌椅讓后勤處及時(shí)更換等等。
雖然在教學(xué)上與老教師們相比還顯得比較青澀，但是每一次課都能看出她的進(jìn)步。為了克服上課的不自信，她也做了很大的努力，花了大量的時(shí)間備課，不懂的地方，不僅問(wèn)我這個(gè)師傅，也問(wèn)其他同事。
在講課的技巧上，她也不斷地努力，經(jīng)常能看到她抱著聽(tīng)課筆記不聲不響地坐在教室里聽(tīng)我的課，總計(jì)有12次。有時(shí)她也去聽(tīng)其他教師的課，比如邱老師，姜老師，陶老師，能看到她在聽(tīng)課筆記上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記得比誰(shuí)都認(rèn)真，然后在下一次她的課上，我就又能看到她新的進(jìn)步。
20XX年5月份，她和學(xué)生一起去徐州參加第二屆魯班杯識(shí)圖比賽，楊程和陳凱同學(xué)均榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；6月份，她所帶班級(jí)的學(xué)生徐瀟宇、李德賽在江蘇省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)；張冬生，衛(wèi)俊彥同學(xué)積極參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目；這也是對(duì)她工作的肯定吧！工作以來(lái)，在科研方面，小段積極參與寫(xiě)一些論文，在校報(bào)以第一作者發(fā)表文章1篇，在北大出版社的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用期刊上以第二作者發(fā)表文章1篇，以第二作者申請(qǐng)實(shí)用新型專利1項(xiàng)，以第三作者申請(qǐng)發(fā)明專利1項(xiàng)，均已授權(quán)。
當(dāng)然，小段有些方面還是欠缺了些，比如做事的霸氣，洞察事情的能力，交流的自信。但總的來(lái)說(shuō)，她有著很大的進(jìn)步，雖然在專業(yè)上與其他同事相比還有不足，但是憑著她這份執(zhí)著，我相信，在今后，她一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
評(píng)價(jià)人：xxx
20XX.7.7
篇二：徒弟對(duì)師傅的評(píng)價(jià)
XX師傅在兩年的師帶徒工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能處處以師傅的身份來(lái)指導(dǎo)關(guān)心我，無(wú)論是思想方面、專業(yè)方面，還是在為人處世方面都給我做出了很好的表率和模范。##師傅是一位德才兼?zhèn)涞睦蠋煾�，跟隨賈穎師傅學(xué)習(xí)工作的兩年，使我迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，非常感謝###師傅對(duì)我的悉心教導(dǎo)，我會(huì)更加努力，銘記師傅的尊尊教誨，好好工作。同時(shí)，也希望###師傅身體健康，工作順利。
篇三：師傅對(duì)徒弟的評(píng)價(jià)
與徒弟黃躍強(qiáng)相處已經(jīng)兩個(gè)月了，這幾天我看著他從容地應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件計(jì)算鋼筋，不時(shí)的遇到問(wèn)題就問(wèn)，常常也會(huì)說(shuō)大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，我感到十分的欣慰。才開(kāi)始接觸他的時(shí)候我頗有些不適應(yīng)，不知道應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)接觸這樣90后的小伙，我懷疑自己真的是不是老了？雖然這個(gè)年齡的小青年與我當(dāng)初太多的不同，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合期，彼此尋找一個(gè)適合的方式來(lái)與對(duì)方溝通�？赡茏鳛閹煾傅奈視�(huì)感覺(jué)更加艱難，因?yàn)槲乙呀?jīng)很久沒(méi)有做鋼筋翻樣，但是我在主觀愿望上又特別希望能夠把徒弟在鋼筋方面培養(yǎng)出來(lái)，讓他自己獨(dú)當(dāng)一面。
一、對(duì)工作有熱情、有活力
前些日子有段時(shí)間忙于一期結(jié)算，沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)他，但是偶爾也會(huì)抽些時(shí)間來(lái)看看他在忙什么�；旧隙荚诟鶕�(jù)我安排的算量任務(wù)，在那里計(jì)算，看了他手工計(jì)算的一些稿紙，格式分類較為明確，但是對(duì)于有些構(gòu)件的位置尚未表明的一清二楚。我要求他把這些標(biāo)注不明確的重新進(jìn)行了改正，很快他就用一套簡(jiǎn)約的方法把構(gòu)件標(biāo)注完成。只需要簡(jiǎn)單的溝通，就可以很快的鎖定構(gòu)件的位置。在手工下料階段，遇到的不少問(wèn)題，如：箍筋、馬鐙筋、梁的一些交接等等，對(duì)這些構(gòu)造有疑議，開(kāi)始他會(huì)直接問(wèn)我，慢慢地他會(huì)帶著現(xiàn)場(chǎng)的答案和規(guī)范給出答案來(lái)問(wèn)我。我建議他要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，規(guī)范以及我的回答結(jié)合出自己的答案，來(lái)達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)翻樣的最優(yōu)方案。生活上徒弟很有活力，常常會(huì)去跑步鍛煉。
二、思考“引”與“悟”，探究之心
怎樣去培養(yǎng)一顆探究之心或者是教會(huì)他去學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，授之于魚(yú)不如授之以漁。很多大學(xué)生以為一出校門(mén)就認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，從徒弟好學(xué)的態(tài)度上看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題還是不存在的。所以很多時(shí)候我在思考怎樣去引導(dǎo)他，試著多讓徒弟說(shuō)出自己的想法。每次我回答他的問(wèn)題前，都讓他先說(shuō)出自己的理解，他的想法很獨(dú)特，有些挺新奇，有些很保守，五花八門(mén)。漸漸地他的想法，貼合實(shí)際，遵守規(guī)范要求。上次他去檢測(cè)中心看樓板梁，回來(lái)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)主梁的截面尺寸高為900mm，一個(gè)次梁高為600，此處需要布置吊筋，那么吊筋的高度應(yīng)按照哪個(gè)梁來(lái)設(shè)置。圖集規(guī)范沒(méi)有這個(gè)情況的描述，于是我反問(wèn)了他，你覺(jué)得該怎么布置。他說(shuō)吊筋按主梁布置肯定不行，完全不起作用，應(yīng)按照次梁高度布置吊筋，現(xiàn)場(chǎng)的吊筋配筋有誤。事實(shí)上他說(shuō)的很對(duì)，如果每次去現(xiàn)場(chǎng)能帶著疑問(wèn)，帶著探究之心，那么學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快。
三、自我規(guī)劃
要有自己的學(xué)習(xí)特色，首先就應(yīng)該明白自己的專業(yè)“特色”在哪里，對(duì)于這一點(diǎn)是徒弟做的不夠好的。對(duì)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有系統(tǒng)的安排。很多時(shí)候工作會(huì)有臨時(shí)的任務(wù)，會(huì)打斷你的學(xué)習(xí)過(guò)程，回過(guò)頭來(lái)忘記了該干什么，該繼續(xù)什么是很可惜的。另外我覺(jué)得徒弟不夠細(xì)心，當(dāng)然這點(diǎn)要做到的確不容易，但是鋼筋翻樣必定需具備細(xì)心的素質(zhì)。比如在做表格時(shí)，表示的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容需要準(zhǔn)確。自己在檢查自己的算量時(shí)，要形成自己的系統(tǒng)方法，這樣才能事半功倍。
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