教學(xué)目標(biāo) 

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

2、分析人物形象，體會作者的情感。

3、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

教學(xué)重點

把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。

教學(xué)難點

理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法。

教學(xué)方法

講授法  探究法

教學(xué)課時 2課時 

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語：

師：說起臺階，大家肯定不陌生吧！我們每個人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺階上來來往往、進進出出，那么，臺階對大家來說是什么？

生：路。

師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對有的人來說臺階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺階的故事。

二、 板書課題，出示目標(biāo)

三、、檢查預(yù)習(xí)，辨音識義

1、指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點詞語的意義。

2、教師對學(xué)生的回答進行點評、總結(jié)、強調(diào)。

四、感知內(nèi)容

1、本文敘述了一件什么事？請簡要復(fù)述課文的內(nèi)容。

a復(fù)述提示：（時間）+（地點）+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

b學(xué)生進行復(fù)述，教師進行點評。

2、故事的線索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？

a臺階

b、父親總覺得我們家的臺階低。

五、感受人物

通過復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。

1、以臺階為線索給小說按“開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局”的順序劃分情節(jié)

開端：（父親）立志造臺階

發(fā)展：（父親）準(zhǔn)備造臺階

高潮：（父親）開始造臺階

結(jié)局：（父親）造成臺階后   

2、臺階在父親心中意味著什么？

延展：父親為什么要造九級臺階？

3、父親為什么覺得我們家的臺階低？（用文中的話回答）

從這一點看父親是一個怎樣的人？

要強、自尊、不甘人后

4、為實現(xiàn)這個愿望，父親付出了那些努力來準(zhǔn)備？

從這一點看父親是一個怎樣的人？

勤勞、節(jié)儉、有遠大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅忍不拔。

5、新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？

提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句。

為夢想而努力、堅持不懈、堅忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。

6、造好新臺階后，父親又是什么感受？為什么？

(1)極不自在--空虛寂寞

(2)長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。

總結(jié)：父親要強、有志氣、不甘人后、有長遠的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，父親老實厚道、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)，同時父親又有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強。

第二課時

六、體會情感

這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）

這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結(jié)果也

使身體垮掉的故事，表達了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經(jīng)濟困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達對改變農(nóng)村落后面貌的期望。

七、感受寫法

本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

1、作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大量筆墨？

2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？

3、文中有好多細節(jié)描寫非常令人感動，請找出幾例進行分析。

八、小結(jié)

文中的父親讓我們多少有點沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。

九、作業(yè)

王潤勤