蘆溪 縣新泉中學(xué) 歐陽(yáng)愛(ài)兵
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：增進(jìn)同學(xué)們熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)而中華民族的思想感情。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)四句五言（或七言）詩(shī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)四句五言（或七言）詩(shī)的基本規(guī)律。
3、能力目標(biāo)：在掌握這種詩(shī)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)作這種形式的詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握前兩句寫自己看到的，后兩句寫自己想到的的創(chuàng)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)利用所學(xué)到的創(chuàng)作技巧當(dāng)堂創(chuàng)作
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的到來(lái)！
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了純用“白描手法”寫我們看到的四種景物，收到了一定成效，大家積極創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的習(xí)作。就如七一班劉清萍同學(xué)的“稻谷金燦燦，菊花淡淡香。楓葉紅似火，野草又枯黃�！苯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)另一種方式來(lái)見(jiàn)物吟詩(shī)（板書“見(jiàn)物吟詩(shī)”）
二：分析古人佳作，尋找創(chuàng)作方法和技巧。
出示：馬詩(shī) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
大家齊讀一遍。
師：沙如雪，月似鉤這是什么修辭手法？生：比喻。（板書比喻二字。）
師：沙為何如雪，月似鉤，鉤是什么，鉤其實(shí)在古代是一種兵器，“男兒何不帶吳鉤”作者在這里已經(jīng)為后面寫想到的埋下了伏筆，這需要我們仔細(xì)觀察，抓住事物的主要特征。（板書抓住事物的主要特征）
當(dāng)作者看到（在首聯(lián)和尾聯(lián)間劃根橫線）月似鉤、沙如雪時(shí)他想到的是什么呀？（橫線上面板書“看到的”。下面板書“想到的”）學(xué)生回答。
老師概述：哦！什么時(shí)候能騎上快馬，帶著吳鉤在清秋時(shí)節(jié)馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，前兩句寫我們看到的，后兩句寫我們想到的。這需要我們有豐富的聯(lián)想，想別人想不到的，想別人不敢想的。一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，允許大家有不同想法，嬉笑怒罵皆為詩(shī)！重要的是先走進(jìn)去，然后能夠跳出來(lái)。詩(shī)家語(yǔ)就叫“起承轉(zhuǎn)合”。
當(dāng)然第三句實(shí)在轉(zhuǎn)不出來(lái)，在第四句轉(zhuǎn)出來(lái)也是可以的。就如賀知章的《詠柳》
出示 詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
前三句寫柳樹的各個(gè)部位，第四句轉(zhuǎn)寫春風(fēng)，將春風(fēng)人格化，賦予春風(fēng)創(chuàng)造力。而且三四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答。這都是我們借鑒的，另外作文中的一切修辭手法都可以運(yùn)用到寫詩(shī)中來(lái)，白發(fā)三千丈不就是夸張嘛！粉身碎骨不就是擬人么，化用古人名句也是一種技巧，當(dāng)然我們學(xué)習(xí)階段，直接引用也未嘗不可！
（以上環(huán)節(jié)5分鐘）
三：師生合作創(chuàng)作一首古詩(shī)
師：下面我?guī)е蠹乙黄饘懸皇自趺礃樱∩汉茫?/p>
就以“月”為題吧！
1、師：我來(lái)第一句，前面不是學(xué)了比喻嘛，賀知章弄了個(gè)設(shè)問(wèn)句，我整個(gè)反問(wèn)句：
誰(shuí)把玉盤拋上天？（板書）
師：有比喻嗎？把什么比作什么？
生：有，把月亮比作玉盤。
師：有本體嗎？
生：沒(méi)有出現(xiàn)。
師：這叫暗喻。
2、師：好！剛才的天空還是一片漆黑，我把玉盤拋上天后大家看到了什么呀！
生：月光。
師：月光是怎樣出現(xiàn)的？
生：突然出現(xiàn)的，
師：用兩個(gè)字怎樣說(shuō)？引出“乍現(xiàn)”
師：月光乍現(xiàn)后人間有什么變化呀！引出“滿人間”
板書第二句：月光乍現(xiàn)滿人間。
師：好！我現(xiàn)在對(duì)“月光”這詞不滿意，因?yàn)轭}目中有月字，這里再出現(xiàn)就重復(fù)了。那么可以換別的詞嗎！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“銀輝、清輝”把“月光”改為“銀輝’。
3、 好！這兩句就是寫我們看到的，下面我們來(lái)想后兩句，要轉(zhuǎn)出來(lái)寫我們想到的，大家會(huì)想到什么呀！假如沒(méi)有月亮的夜晚人們?cè)谧鍪裁囱�？有月亮的夜晚呢？他們的心情怎么樣呀？（快�?lè)）快樂(lè)得像什么呀！引出（樂(lè)似仙）我們應(yīng)該對(duì)月亮的出現(xiàn)感到怎么樣呀？（慶幸）
引導(dǎo)學(xué)生寫出后兩句：人間幸有如斯物，男女老少樂(lè)似仙。
師：人間兩字又重復(fù)了，咋辦！生：換。師：換什么詞呢？引出“紅塵”
4、學(xué)生齊讀：誰(shuí)把玉盤拋上天？銀輝乍現(xiàn)滿人間。紅塵幸有如斯物，男女老少樂(lè)似仙。
師：大家覺(jué)得寫詩(shī)難不難啊！生：不難！
這說(shuō)明大家都是小詩(shī)人了！
5、前面我說(shuō)了允許大家有不同想法，其實(shí)我看到月亮石不是這樣想的，我想到的是還有月亮這樣公正無(wú)私、不偏心的東西嗎！所以我改一下后兩句：“紅塵何有如斯物，真愛(ài)無(wú)痕心不偏�！边@樣可以嗎！其實(shí)寫詩(shī)沒(méi)有可以不可以的，每人的想法不同罷了！所以我希望大家能寫出自己心中真實(shí)的想法，切勿無(wú)病呻吟。其實(shí)這首詩(shī)的第一句“誰(shuí)把玉盤拋上天”不是我寫的，是我從我詩(shī)友那里化用過(guò)來(lái)的，他的原句是“誰(shuí)將金盤拋上天”呵呵！這不是抄，是化用！同學(xué)們不妨試試！前面說(shuō)了，直接引用也是可以的。
（該環(huán)節(jié)5分鐘）
四：學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作詩(shī)
1、出示題目《竹》
師：一個(gè)題目是不是不好寫呀，生：是��！沒(méi)有選擇的。
師：好！我們請(qǐng)聽課的老師出個(gè)題目怎么樣！大家歡迎！
甘仲國(guó)老師出題《掃把》
好！大家開始，可以小組合作，也可以單獨(dú)寫。
（該環(huán)節(jié)15分鐘）
2、學(xué)生展示作品，評(píng)析、修改，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。以鼓勵(lì)為主（該環(huán)節(jié)13分鐘）
竹 竹 竹
節(jié)節(jié)豪雄沖云霄， 春天來(lái)臨把皮剝， 根根竹子青翠綠，
片片綠林賽軍潮。 長(zhǎng)出新竹高又高。 節(jié)節(jié)攀升自立傲。
如此性情能得悟， 節(jié)節(jié)虛心高入霄， 塵埃不染它身潔，
還怕坎坷似天高？ 節(jié)氣傲骨不彎腰 此般豪氣比天高。
竹 竹
青翠竹子節(jié)節(jié)長(zhǎng)， 翠竹入云霄，
風(fēng)吹雨打身不彎。 虛心節(jié)節(jié)高。
世人若能這般樣， 大雪壓不倒。
家富國(guó)強(qiáng)定不難。 誰(shuí)敢與它驕。
拖把 拖把
破布條兒掛身上， 小小身板作用大，
滿身污泥惹人嫌。 吸干灰塵默無(wú)聞。
試問(wèn)世人誰(shuí)如它， 我在心中感與嘆，
不惜自己凈人間。 世上為何無(wú)此人。
（評(píng)析、修改過(guò)程略）
五：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了見(jiàn)物吟詩(shī)的另一種寫法，大家表現(xiàn)很好，然而詩(shī)無(wú)定法，很多方法和技巧都需要我們用心慢慢去體會(huì)，同學(xué)們，愛(ài)詩(shī)吧！寫詩(shī)吧！讓我們陶醉在詩(shī)歌的海洋中吧！
六：結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，重陽(yáng)一去桂花白，猶有菊香暗自來(lái)。今日的新泉學(xué)校高朋滿座，歡聚一堂。我們有幸迎來(lái)了蘆溪各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們！逝者如斯！馬上我們就要分別了，就讓我以一首《惜別》來(lái)見(jiàn)證心泉詩(shī)社的盛事吧！
歐陽(yáng)愛(ài)兵