午餐前，我都會給孩子們講一講用餐時的一些規(guī)則，如：不做“漏嘴巴”、不交談等。今天也是如此，我巡回觀察著每個孩子，大家都能安靜的享用著自己的一份美餐，也沒有發(fā)現(xiàn)“漏嘴巴”的孩子，桌面很干凈。但我無意間發(fā)現(xiàn)欣霞小朋友的桌子底下有好幾粒飯粒，我又觀察了一會兒，看見她吃一會兒就端起小碗看看桌子，發(fā)現(xiàn)有掉下的飯粒就迅速用手擦一下，飯粒就這樣掉到了地上，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“小朋友們吃飯時都表現(xiàn)的很棒，小嘴巴都能專心的吃飯，沒有說話，碗里的飯吃的也很干凈�！� 聽了我的.話，孩子們顯得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個朋友卻很傷心，我聽見它在偷偷地哭�！焙⒆觽兡憧次�，我看你，大聲的說：“老師，沒人在哭呀！”我說：“我聽見地板的哭聲了，它說有一個小朋友不愛護它，把飯粒都粘到了它的臉上，讓它變的又臟又臭，等會兒蒼蠅、蚊子都也好飛過來了�！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)欣霞不好意思的看看我，又看看她的桌子底下，她趕緊跑過去撿起地上的飯粒，還說了句：“我以后不扔了�！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼�，她的臉上露出了微笑。
面對孩子的錯誤，尤其是反復強調過的，我們往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，我們應利用巧辦法來處理，這樣效果更好。
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