本課是一首詩歌，用擬人化的手法寫了太陽對人們說的話，讓人們要敞開心扉接受美好的事物。

　　二年級的學(xué)生大多能做到正確、流利地朗讀課文，并能在閱讀中初步體會關(guān)鍵詞語、標(biāo)點符號所表達的不同語氣，進行有感情地朗讀。通過讀的層層推進，許多學(xué)生也能說出一些自己讀文后的感受。因此，本課我設(shè)計以讀為主展開教學(xué)。語文課堂上必須保證學(xué)生有足夠的讀書時間。教師以多種形式、不同目的.的讀書層層推進，讓學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中進一步了解文章內(nèi)容，鞏固認讀字詞，理解重點詞句，積累規(guī)范語言，用正確的語氣讀出太陽的話，從而達到熟讀成誦。（1）嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。（2）讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。

　　此外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生多種能力，在教學(xué)中設(shè)計一定的練習(xí)。（1）開放說話：教學(xué)中，就讓孩子們進行開放式的說話練習(xí)，在交流中，感受太陽帶給我們的美好，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。這一說話練習(xí)可以根據(jù)同學(xué)的情況，說話基礎(chǔ)較好的同學(xué)不予提示，基礎(chǔ)差些的教師可以提示 “什么地方”，降低說話的難度。（2）積累運用：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我設(shè)計讓學(xué)生積累一系列的詞組，例：金黃的（ ），滿身的( ) ，林間的（ ），讓學(xué)生既可以按照課文內(nèi)容填寫，也可以向課外拓展，只要恰當(dāng)、合適都可以，旨在積累，更為運用。

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