教學(xué)過(guò)程:一、熱身談話:聲音收集器
出示聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)過(guò)什么聲音。2. 靜下心來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)聲音，這就是傾聽(tīng)，這是一種很重要的能力。(板書(shū):用心傾聽(tīng))3. 請(qǐng)大家也模仿著這句話,展開(kāi)你的想象,用你的“心”去傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō):我想要聽(tīng)到聲音。二、游戲準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)拍數(shù)字電報(bào)1. 今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲，拍數(shù)字電報(bào)。
師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)老師所拍的數(shù)字。
請(qǐng)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲如何玩。
出示單個(gè)數(shù)字。
出示多個(gè)數(shù)字三、游戲過(guò)程:男女生競(jìng)賽:
1. 開(kāi)展第一輪競(jìng)賽。女生團(tuán)隊(duì)先上場(chǎng),采訪成功的秘訣；男生后上場(chǎng)。2. 提醒，在游戲的過(guò)程中要注意認(rèn)真觀察同學(xué)們的表情，關(guān)注自己內(nèi)心的想法以及在臺(tái)上玩游戲的兩位同學(xué)的表現(xiàn)。四、賽后隨想:暢談參與感受1.經(jīng)過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),大家有什么感受,隨意談,不要拘束。
2.取名字。生: 《我會(huì)拍數(shù)字電報(bào)》 (寫(xiě)游戲)生: 《我的耳朵變“長(zhǎng)”了) (寫(xiě)個(gè)人感受)生：《有趣的一節(jié)課》(寫(xiě)課堂)生：《用耳朵破譯密碼》……范文：
神奇的“密碼”我們今天就玩了一個(gè)關(guān)于密碼的游戲。周老師先教我們?cè)趺赐妫褐芾蠋熣f(shuō)一個(gè)數(shù)字,我們就整齊、沉穩(wěn)、連續(xù)地拍出那個(gè)數(shù)字。如果是連續(xù)幾個(gè)數(shù)字的話,那么兩個(gè)數(shù)字中便停頓兩秒。我們分男女生練了幾次,效果不錯(cuò)。在練習(xí)了幾輪之后,便轉(zhuǎn)入了“競(jìng)賽”階段。周老師先宣布了競(jìng)賽規(guī)則：“競(jìng)賽分男、女生來(lái)進(jìn)行。觀眾要保持安靜,出聲的要扣分。而臺(tái)上的選手要分成發(fā)報(bào)員、接收員。主持人在黑板上寫(xiě)‘密碼’,發(fā)報(bào)員來(lái)拍這個(gè)密碼,再由接收員說(shuō)出�！钡谝粋�(gè)吃螃蟹的是夏可馨和洪雨婷。周老師在黑板上寫(xiě)了“6、4、2”三個(gè)數(shù)字。對(duì)于第一對(duì)來(lái)說(shuō),這還是蠻有難度的。還好,在洪雨婷的掌聲停下來(lái)之后,夏可馨準(zhǔn)確無(wú)誤地報(bào)出了密碼。女生們心里的'一塊石頭終于落地了。據(jù)夏可馨說(shuō)了,她在聽(tīng)到每一個(gè)數(shù)字后,會(huì)在手心里寫(xiě)一遍,聽(tīng)完另一個(gè)數(shù)字之后,再連起來(lái)默念一遍。原來(lái)有竅門啊。后來(lái)，男生用了同樣的方法,拿下了熱身賽的成功。最最好玩的是總決賽。主持人舒奧運(yùn)在出題的時(shí)候,竟把自家電話號(hào)碼寫(xiě)了上去。還沒(méi)寫(xiě)完，便聽(tīng)得眾男生的反對(duì)聲。于是,他便擦了重寫(xiě)。沒(méi)想到啊,舒奧運(yùn)竟又一次把他家的電話號(hào)碼給寫(xiě)了上去！結(jié)果，程燁無(wú)懸念地報(bào)出了這密碼。接下來(lái)是最后一組——周老師、陳燦燦。主持人是彭欣妍,她出的數(shù)字很大：10、9、7、10、3、9、2、9,無(wú)疑是加大了難度。對(duì)周老師這種“忘性超大”的老師來(lái)說(shuō),也是個(gè)挑戰(zhàn)。呦呵,周老師果真出錯(cuò)了。前面的10、9、7還記得好好的,到后頭,周老師一緊張,亂套了,漏掉了中間的10。這樣一來(lái),男生獲勝了。雖說(shuō)游戲在同學(xué)們的掌聲中結(jié)束了,但我卻在掌聲中明白了,觀察東西并非只靠眼睛,也可以靠耳朵或別的身體器官。反思：學(xué)生都喜歡玩游戲，當(dāng)他們聽(tīng)到要玩游戲時(shí)，紛紛舉手表示他們要參加，有的孩子還為自己沒(méi)有上臺(tái)玩游戲而傷心。在這個(gè)過(guò)程中，極需要教師的引導(dǎo)，把控場(chǎng)面，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種觀念——能參加游戲最好，參加不了也同樣不影響觀察。本次游戲用了一課時(shí)就完成，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分進(jìn)行，第二節(jié)課就請(qǐng)孩子們動(dòng)筆將這件事情寫(xiě)一寫(xiě)。從交上來(lái)的文章來(lái)看，大部分孩子在結(jié)構(gòu)上都比較完整，能夠按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，但也存在不足，如，該詳寫(xiě)的部分，沒(méi)有寫(xiě)精彩；該略寫(xiě)的部分寫(xiě)得較多，也就是不懂得如何區(qū)分詳略。雖然本節(jié)課還存在許多不足，但相信只有多實(shí)踐，多反思，才會(huì)有提升。
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