離園時間到了，我心急火燎地幫速度慢的孩子穿衣服：“以后動作要快一點，爸爸媽媽都已經(jīng)在園門口等我們了……”旁邊的孩子開始坐不住了，有的跑過去拿抽屜里自己的東西，有的`找機會跟好朋友打鬧一番，教室里亂哄哄的。
“小朋友，我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)吧，看看今天穿衣服要用多長時間。”
“1，2，3……”孩子們興奮起來，拍手?jǐn)?shù)數(shù)的聲音越來越整齊，教室里的秩序也一下子穩(wěn)了下來。
我突然有了一個想法：就讓孩子們一邊集體誦讀，一邊整隊出發(fā)。既可以避免幼兒邊走邊鬧發(fā)生意外，又可以讓家長們看到自己孩子的誦讀表現(xiàn)，說不定還能讓擁擠的家長隊伍也安靜下來。對，就這樣試試!
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”
“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家……”
“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……”
我和孩子們一首一首地誦讀著經(jīng)典詩文，整齊地走在從教室到園門口的路上�，槵樀恼b讀聲，伴隨著孩子們回家的步伐，吸引了所有人的目光，園門口嘈雜的家長安靜了下來。
“這是哪個班的孩子?”
“孩子們已經(jīng)會誦讀這么多古詩文了?很不錯啊!”
孩子們勁頭十足地背誦著，整齊的隊伍，瑯瑯的誦讀聲，成了幼兒園門口一道亮麗的風(fēng)景。接孩子的家長也被這陣勢給鎮(zhèn)住了，不再往前擁擠，等著老師一個個摸摸孩子的頭，讓孩子輕輕走到家長跟前。
試驗成功!
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