很多時(shí)候，我們老師的行為方式，辦事態(tài)度，以及事情的表象，孩子們都看在眼里，記在心里。他們甚至?xí)米约旱姆绞�，按照老師的邏輯，來期待可以�?shí)現(xiàn)他們想要的結(jié)果。
今天下午起床后，我突然發(fā)現(xiàn)涵寶寶的耳朵紅紅的，于是我趕快拿起體溫表給他量體溫。結(jié)果涵寶寶發(fā)燒了，于是我對張老師說：“我給涵寶寶媽媽打個(gè)電話吧，趕快讓涵寶寶的'媽媽來接他”。和張老師的對話被一旁的雯雯看在眼里，聽在心里。當(dāng)我給涵寶寶媽媽打完電話后，雯雯走到我的旁邊對我說：“唐老師，我咳嗽�！蔽衣牶蟾杏X莫名其妙，我對雯雯說：“老師沒看到你咳嗽呀�！宾┖懿桓吲d地回去了。過了不一會兒，她又來到我的身邊，對我說：“唐老師，我嘔了，你摸摸我頭吧�！币婚_始我沒有聽清楚她說的是什么，于是她拉著我的手，來到她的凳子旁邊，用手指著凳子下面讓我看。我一看，桌子上面有一口唾沫。這時(shí)，我忽然明白過來了。原來是我給涵寶寶量體溫后，打電話給他媽媽這件事情她看得清楚也聽得清楚。因?yàn)樗@時(shí)也想讓媽媽接走她。于是她一會兒說咳嗽，一會兒說嘔了，怪不得還讓我給她量體溫呢。于是我蹲下來對她說：“雯雯，唐老師摸摸你的頭，一點(diǎn)兒也不熱呀。你想媽媽了？你如果想媽媽可以直接告訴唐老師的呀。咱們一會兒就吃點(diǎn)心，再玩一會兒，媽媽就來接你了，好嗎？”雯雯懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這件小事上，讓我明白了孩子的心理：當(dāng)看到班中的孩子不到離園的時(shí)間被媽媽接走時(shí)，她是非常羨慕的，她也想到這時(shí)如果媽媽來接我該有多好呀。于是她就找各種理由想讓媽媽來接她，剛才雯雯的事情就是很好的例子。當(dāng)我們老師面對這樣的孩子，面對這樣的事情的時(shí)候，到底怎么處理比較好呢？我覺得還是應(yīng)該給孩子講道理的，千萬不能說孩子撒謊之類的話，這樣會傷害孩子的自尊心的。更不能用挖苦或者諷刺的方法來對待這樣的孩子，否則對孩子的心理也是一種傷害的。相信類似這樣的事情在別的班級中也會發(fā)生的，我們老師在處理類似這樣的事情的時(shí)候，千萬要注意方式方法，一定不要傷害孩子。
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