我?guī)Ш⒆觽儚?fù)習(xí)《幼兒畫冊》上的故事，因為我自己沒有教科書，就和往常一樣，順手拿了坐在我邊上的樂樂的書。
我開始講述故事，小朋友們也認(rèn)真地聽著，一邊的樂樂忽然嘀咕起來：“我明天不來了�！睒窐肥俏野嘧钚〉暮⒆樱莻�心里藏不住話的孩子。我正在講故事，便沒有停下來問她為什么，只是想，小丫頭又遇見什么不愉快的事情了?
故事講完了，樂樂又在說：“我明天不來了�！薄盀槭裁囱�?”我奇怪地問，上午樂樂并沒有跟人有沖突呀。樂樂不看我，也不回答我，只是又說了句：“我反正明天不來了�！彪y道……是因為我拿了她的書?我馬上問她：“是不是老師拿了你的書，你不高興?”樂樂一聽，眼眶馬上紅了，委屈地點點頭，眼淚流了下來。
一瞬間，我意識到了自己犯的錯誤，樂樂用她的'不愉快告訴我：在閱讀的時候，她不愿意成為唯一手里沒有書的孩子。當(dāng)我不經(jīng)她同意就拿走書的時候，她的不愉快就開始醞釀了。回想起以前，我一直是這樣做的，不禁感慨萬分：我所認(rèn)為自己對孩子的尊重其實還是停留在表面上。這么多年來，我一直理所當(dāng)然地犯著同樣的錯誤，而這樣的錯誤很容易避免，只要要求學(xué)校多為我們老師配備一套教科書就行了。我感謝樂樂，因為天真，所以她毫不掩飾自己的情緒，她的反應(yīng)如同一面最真實的鏡子，讓我可以清楚地知道自己存在的教育理念上的誤區(qū)。
尊重孩子，并不只是蹲下身來和孩子說話，更多的是我們平時言行中對孩子的尊重。如果我在拿孩子書前，問他們一下，誰愿意把書借給老師示范?孩子們也許會紛紛舉起小手，樂樂也許會很樂意把書借給我和我一起看。人與人之間需要互相尊重，這個原則同樣適用于我們和孩子之間。
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