大班美術(shù)教案

2023-06-08 美術(shù)教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案20篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大班美術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:

　　隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分:

　　1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師:剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的.畫法。

　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>

　　5)給大熊貓進(jìn)行著色。

　　4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

　　1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。

　　2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。

　　3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　　4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。

　　7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行,組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。

　　8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　　玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過(guò)呼啦圈后,返回拍第二個(gè)小朋友的手,依次類推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。

　　規(guī)則:必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。

　　注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。

　　三、活動(dòng)延伸:

　　剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

　　大班美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

　　2、通過(guò)幼兒間的討論交流，開(kāi)闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

　　3、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

　　4、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

　　5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)環(huán)境與材料：

　　創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí)，允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

　　準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　從新學(xué)期開(kāi)始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后，教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過(guò)各種途徑尋找相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里？

　　2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想

　　3、教師提議以此"海底世界中的.小兔子"為主題創(chuàng)編故事

　　4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說(shuō)明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

　　5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。

　　6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展：

　　回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

　　游戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：在廣闊的海洋里生活繁衍著無(wú)數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂(lè)于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行研究、討論的過(guò)程中，教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

　　“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你寫一寫。”

　　“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫一寫�！�

　　這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

　　大班美術(shù)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

　　2.能在活動(dòng)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，顏料(紅、黃、藍(lán))，一次性杯子，A4紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的'非常開(kāi)心，并且激動(dòng)地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣?

　　--結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　2、讓幼兒感知顏色變化。

　　今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢?"好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實(shí)物操作)小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

　　--生活中常見(jiàn)的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)

　　師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　--生活中常見(jiàn)的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　--生活中常見(jiàn)的紫色的物體(展示課件圖片)

　　3、總結(jié)：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術(shù)色彩三原色：紅，黃，藍(lán))加色法原理：藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫

　　4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品，探索顏色變化。

　　師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節(jié)課也來(lái)動(dòng)手印一印吧!

　　5、結(jié)束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

　　大班美術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用畫紙、范例、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題。

　　師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦�。�

　　二、師邊說(shuō)邊示范。（重點(diǎn)：重疊）

　　師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧�。ó嬌弦环孔樱�，可是太陽(yáng)那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

　　（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng)，第四幢房子也來(lái)了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng)，第五、第六幢房子來(lái)了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)？

　　（討論二）房子背太陽(yáng)走了一整天，被大樹(shù)看見(jiàn)了，大樹(shù)說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧！”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢？

　　教師小結(jié)�！耙荒�365天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫下來(lái)吧。

　　三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

　　教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

　　四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　五、小結(jié)后幼兒上色。

　　師：太陽(yáng)非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

　　六、結(jié)束課題。

　　活動(dòng)反思：

　　以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題，讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。

　　緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過(guò)程，了解重疊的畫法。在示范時(shí)，我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時(shí)，還是有幼兒畫錯(cuò)，在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面，個(gè)別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

　　五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友，不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的'思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo)，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。

　　最后，讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象，有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。

　　講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了，講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我說(shuō)的比較多，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫來(lái)提醒幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會(huì)更豐富一些吧！

　　大班美術(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽用各種線條、形狀來(lái)描繪未來(lái)城市的房子。

　　2、活動(dòng)中注意色彩的搭配。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，我們是哪個(gè)城市的?你覺(jué)得江陰美嗎?什么地方最美?。老師請(qǐng)大家去看看其他城市的風(fēng)景，請(qǐng)大家看看那里的房子是怎么樣的?

　　2、請(qǐng)幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。

　　3、提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)建筑什么地方最特別。

　　4、師：今天老師請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)小小建筑師，設(shè)計(jì)我們將來(lái)的`房子。先說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的房子?它有什么特別的功能?

　　5、幼兒相互討論自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的房子，期望能夠個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)》

　　6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、講評(píng)幼兒作品，請(qǐng)幼兒到前面講講自己的設(shè)計(jì)，主要講其獨(dú)特之處。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

　　大班美術(shù)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中發(fā)生的。

　　2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：魚類的知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使小朋友了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充溢畫面的大魚。

　　自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

　　活動(dòng)方式：

　　集體個(gè)別

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始局部：

　　1、猜謎引入，激發(fā)興趣：

　　教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。

　　從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠

　　2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚呢？

　　出示課題：《誰(shuí)畫的魚最大》

　　3、欣賞：美麗的海洋世界

　　教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界)

　　看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大海是它的家，讓我們每個(gè)小朋友保護(hù)魚類的同時(shí)，也保護(hù)它的家。

　　4、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。

　�。�1）小朋友說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。）

　�。�3）比較：認(rèn)識(shí)大小

　　教師：小朋友們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（小朋友：一大一�。┖�，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

　　請(qǐng)你們舉起你們的'小手，在你的紙上試著畫一條充溢畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

　　體會(huì)如何將魚畫大：（小朋友進(jìn)行畫大的感受）

　　小朋友回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充溢畫面并畫大。

　　欣賞藝術(shù)作品

　　指導(dǎo)說(shuō)出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。

　　5、幼兒作業(yè)，提出作業(yè)要求：

　　教師：今天每個(gè)小朋友畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)小朋友給小魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。

　　作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、結(jié)束局部：

　　課后展評(píng)

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評(píng)

　　3、海底漫游（師生一起進(jìn)行）

　　教師帶領(lǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。

　　教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們保護(hù)大自然，保護(hù)我們的朋友。

　　教學(xué)反思

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊(duì)列，看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時(shí)候，有些幼兒很不細(xì)心，把線條描的很毛糙，會(huì)描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。如果讓我重新再上一遍，我會(huì)更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動(dòng)提供條件，根據(jù)活動(dòng)需要為幼兒提供交流機(jī)會(huì)，要使幼兒情緒積極愉快，樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中。

　　大班美術(shù)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗(yàn),因此，我設(shè)計(jì)了線描畫《美麗的手套》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫的獨(dú)特美感。

　　2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

　　3.能夠了解對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入--生活中的手套

　�、毙∨笥熏F(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很冷）是的'，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的小手？（戴手套）

　�、材阋�(jiàn)過(guò)什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

　　（二）欣賞線描畫--手套

　　1.今天，老師也帶來(lái)一些手套，請(qǐng)小朋友上來(lái)戴一戴。戴了手套小朋友感覺(jué)怎么樣？（請(qǐng)小朋友用完整話表達(dá)）

　　2.老師也畫了一幅手套，請(qǐng)小朋友看一看。

　　看了這一幅手套，你感覺(jué)怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對(duì)稱方面引導(dǎo)）

　　3.：原來(lái)這種用黑白顏色來(lái)表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對(duì)比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

　　4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一一看。

　　5.（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺(jué)得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察）

　　6.：所以在畫線描畫時(shí)一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來(lái)裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫更加有立體感。

　�。ㄈ┰O(shè)計(jì)我的手套

　�、毕认胍幌�，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來(lái)裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線)

　�、蔡嵝延變鹤鳟嫊r(shí)要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

　　⒊裝飾注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

　�、从變鹤鳟嫞處熝不刂笇�(dǎo)。

　　（四）展示幼兒作品、講評(píng)請(qǐng)幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

　　大班美術(shù)教案8

　　課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁�？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音�?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

　　① 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　② 教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

　　① 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

　�、� 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的.二胡曲�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

　　活動(dòng)反思：

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂(lè)。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)，我把二胡實(shí)物引入課堂，讓學(xué)生觸摸，試著撥弦，加深對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器的了解，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。以后方面還要多下苦功夫。

　　小百科：馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動(dòng)物�，F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。

　　大班美術(shù)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。

　　2.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力。

　　3.進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)夜里工作者的感恩之情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)材料的外形特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)繪本《夜里什么人不睡覺(jué)》;知道夜里有許多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來(lái)美好與幸福;區(qū)角活動(dòng)中制作過(guò)一些作品。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)粘貼組1：各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2：各種不同形狀、顏色的葉子;水果組：蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等;農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。

　　(2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。

　　(3)輔助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。

　　(4)作品展板，《感恩的心》《雨的印記》音樂(lè)。

　　(5)畫有“列車員、飛行員、船長(zhǎng)、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。

　　3.場(chǎng)地布置：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示背景圖，談話引入

　　師：這些夜里工作的人們真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、說(shuō)感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來(lái)感謝夜里不睡覺(jué)辛苦工作的人，請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們?

　　幼：畫圖畫、制作卡片、制作禮物…

　　通過(guò)直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　1.師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的.，漂亮嗎?請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)觀察，都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜歡的跟同伴輕聲說(shuō)一說(shuō)。

　　2.交流：你喜歡哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?

　　(三)介紹材料，提出制作要求

　　1.師：今天老師帶來(lái)了很多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺(jué)辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來(lái)看看有些什么材料!

　　2.分組介紹材料。(拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。)

　　師：小朋友，快看!這根地瓜長(zhǎng)得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像××?

　　小結(jié)：哇，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋!我們可以用很多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更漂亮!

　　3.提出制作要求：

　　選擇自己喜歡的材料，認(rèn)真看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么漂亮的禮物;做的時(shí)候可以用我們學(xué)過(guò)的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來(lái)制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人;禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。

　　師：希望每個(gè)小朋友都能做出漂亮的禮物!小朋友們有信心嗎?

　　(四)播放音樂(lè)《雨的印記》，幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用輔助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。

　　(五)展示、欣賞作品

　　1.集體欣賞、交流。

　　師：哇!小朋友做的禮物真漂亮!誰(shuí)愿意把你的禮物跟大家分享分享，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物)

　　2.播放音樂(lè)《感恩的心》，“贈(zèng)送”禮物。

　　教師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美好!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧!

　　(六)收拾材料，結(jié)束活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒有序的分類收拾材料。

　　延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過(guò)剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺(jué)》的延伸活動(dòng)，美術(shù)制作—《我們的禮物》�；顒�(dòng)中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中老師只用一些簡(jiǎn)練的引導(dǎo)語(yǔ)如：“××長(zhǎng)得像什么?給它添上什么讓它更像××?”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么禮物?”引發(fā)孩子思考，充分發(fā)揮其想象。

　　在制作“禮物”過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂(lè)在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后，在《感恩的心》音樂(lè)的烘托下給夜里不睡覺(jué)辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

　　大班美術(shù)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

　　師：今天我們就來(lái)畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。

　　2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來(lái)一起來(lái)畫一畫彩虹橋，2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的.幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

　　拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

　　大班美術(shù)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。

　　2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。

　　3、課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂?wèn)：“我們用舊報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲，是怎樣玩的？”

　　幼兒自由回答

　　教師總結(jié)：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個(gè)好辦法，你們看清楚老師是怎么玩的。”我們可以將報(bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報(bào)紙’游戲；把報(bào)紙剪兩個(gè)洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn)，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲；把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過(guò)河’游戲等等。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

　　教師示范講解：“舊報(bào)紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語(yǔ)言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結(jié)并說(shuō)明做法：

　�。�1）將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師。

　�。�2）用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。

　�。�3）將報(bào)紙捏成團(tuán)，沾顏料白布上拓印繪畫。

　　（4）用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

　�。�5）剪貼報(bào)紙畫。

　�。�6）報(bào)紙折紙。

　　3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　A、鼓勵(lì)幼兒友好合作，嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。

　　B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的'小組，并指導(dǎo)操作的基本技巧。

　　4、欣賞、講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。

　　（2）教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神，表?yè)P(yáng)合作好的小組，將自己的作品放到班級(jí)的表演角和手工角。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來(lái)做紙盒玩具。

　　通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、本次活動(dòng)通過(guò)幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動(dòng)，讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會(huì)了廢物利用，在延伸活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺(jué)中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡(jiǎn)單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。

　　整個(gè)玩紙過(guò)程，幼兒能積極主動(dòng)探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后，大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào)，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝，這樣一來(lái)更美麗了。

　　通過(guò)本次的實(shí)踐教學(xué)，幼兒能夠探索操作中，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

　　大班美術(shù)教案12

　　兒童沙畫是美術(shù)活動(dòng)中新興的一種類型，孩子們喜歡自己動(dòng)手繪畫，對(duì)于"沙子"則更是愛(ài)不釋手，能夠用"彩沙"進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，孩子們都能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和制作，教學(xué)效果突出。本次活動(dòng)主要是針對(duì)年齡較的班孩子，班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)，讓孩子們的想象力得以發(fā)揮。

　　此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，熱愛(ài)自然，掌握簡(jiǎn)單的搭配色彩的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。

　　5、養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、油畫棒、水彩筆、彩沙、卡紙，彩沙欣賞畫。

　　2、彩沙固體膠、小勺、盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

　　教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。(陽(yáng)光、水、沙、空氣)

　　提問(wèn)(1)為什么家都愛(ài)去海邊?(2)在海邊可做些什么事?

　　二、欣賞討論，突出沙畫的特點(diǎn)

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師出示的'彩沙畫，并尋找這張畫上"特別"的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?

　　三、操作演示，突出沙畫繪畫技巧

　　用水彩筆和油畫棒繪畫海邊孩子們拾貝殼的情景，并涂上顏色，貝殼和海需要彩沙的填充，重點(diǎn)演示制作沙畫的步驟：

　　1、選擇彩沙的顏色，如海需要藍(lán)色，貝殼顏色幼兒選擇自己喜歡的顏色。

　　2、將貝殼和海的部分用固體膠涂均勻。

　　3、用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

　　4、把卡紙豎起，將多余的彩沙倒在盤里。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多?誰(shuí)的貝殼最漂亮?

　　1、選擇最突出的部分做沙畫。

　　2、選擇彩沙時(shí)注意配色。

　　3、邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

　　五、引導(dǎo)講評(píng)

　　1、幼兒作品展示，由作者介紹哪一部分是沙畫。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫作好的。

　　3、在教師的助下給沙畫噴定型膠。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了學(xué)生用輕松幽默的情緒和聲音來(lái)演唱歌曲。將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，我通過(guò)游戲，按節(jié)奏讀歌詞等方式，讓學(xué)生掌握了附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，并在教唱環(huán)節(jié)中再次突出難點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握整首歌曲。最后設(shè)計(jì)的創(chuàng)編表演體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則。我讓擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)丁丁改畫，語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)的同學(xué)忙改歌詞，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)根據(jù)歌曲的情緒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，節(jié)奏感強(qiáng)的同學(xué)為歌曲伴奏，讓全班的學(xué)生在輕松愉快的氛圍里創(chuàng)編表演，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　大班美術(shù)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道孔雀的特征以及它的習(xí)性。

　　2、教會(huì)孩子們用吸管制作孔雀的尾巴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　細(xì)的吸管，各種顏色的圓點(diǎn)貼紙，木工膠

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們的介紹孔雀。

　　-我有非常漂亮的尾巴。

　　-當(dāng)我把尾巴打開(kāi)的時(shí)候它像一把扇子。我是誰(shuí)呢?

　　[展開(kāi)]

　　1、談?wù)効兹浮?/p>

　　-你看過(guò)孔雀嗎?

　　-你在哪兒看到的.孔雀?孔雀正在干什么?

　　-看過(guò)孔雀你有什么感想?

　　2、說(shuō)說(shuō)孔雀的特征和習(xí)性。

　　-孔雀長(zhǎng)什么樣子?

　　(孔雀有非常漂亮的尾巴。)

　　-孔雀是怎樣出生的呢?

　　(孔雀是從蛋里生出來(lái)的。)

　　-孔雀會(huì)飛嗎?

　　(孔雀可以飛得很遠(yuǎn)。)

　　-在鳥類里，雌性和雄性長(zhǎng)著不同的樣子和顏色。

　　長(zhǎng)著漂亮羽毛的孔雀是雌性呢?還是雄性?

　　(只有雄性孔雀長(zhǎng)得漂亮的羽毛，為了向雌性孔雀?jìng)鬟_(dá)愛(ài)意。)

　　-為什么雄孔雀要展開(kāi)尾巴呢?

　　(為了吸引雌孔雀(找配偶))

　　3、研究制作孔雀。

　　-如果要制作孔雀需要哪些材料呢?

　　-用吸管怎樣制作出孔雀呢?

　　4、用活動(dòng)紙中的材料制作孔雀。

　　①準(zhǔn)備好長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管。

　�、诋嫵鲆觅N紙粘貼的范圍并用吸管粘出孔雀的骨骼。

　�、塾酶鞣N顏色的貼紙貼在吸管之間，制作出孔雀美麗的尾巴。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把完成的孔雀介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

　　[活動(dòng)圖片]

　　大班美術(shù)教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)表現(xiàn)人們歡度節(jié)日的愉快氛圍，讓幼兒在節(jié)日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現(xiàn)生活，記錄生活中的美。此次活動(dòng)《煙花》。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試表現(xiàn)仰面人的形態(tài)并合理安排畫面。

　　2、體驗(yàn)看煙花的快樂(lè)以及過(guò)節(jié)時(shí)的愉快氛圍。

　　3、認(rèn)識(shí)煙花，知道煙花是新年和慶�；顒�(dòng)上燃放的。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫面合理布局以及表現(xiàn)仰面人的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、Ppt課件：煙花。

　　2、人手一只記號(hào)筆、蠟筆、紙、教師的范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引起興趣

　　“我們中國(guó)有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日，比如：中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等等。我們也有許多慶祝節(jié)日的方式，我們來(lái)看一看這是什么?”

　　小結(jié)：我們都很喜歡過(guò)節(jié)，過(guò)節(jié)真熱鬧，美麗的煙花太漂亮了!

　　二、觀察比較、了解特征

　　1、認(rèn)識(shí)仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

　　一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高，你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友誰(shuí)能看得到煙花?

　　小結(jié)：原來(lái)我們要把頭仰起來(lái)，仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)仰面人的動(dòng)作。

　　2、對(duì)比觀察、了解特征

　　正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

　　小結(jié)：正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的，所以我們?cè)诋嬔雒嫒说臅r(shí)候也要把畫畫的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的(從頭發(fā)開(kāi)始往下畫)，而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭發(fā)開(kāi)始往上畫)。

　　三、欣賞煙花

　　1、課件演示，初步了解煙花的基本形狀。

　　這是什么?(煙花)

　　煙花象什么?都有些什么顏色?

　　(豐富詞匯：五顏六色，彩色的')

　　2、煙花真漂亮，你們想放煙花嗎?

　　今天我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎?

　　四、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試。

　　(1)先定好畫小人的位置，找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。

　　(1)畫仰面人時(shí)，教師畫臉的輪廓，個(gè)別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間，頭發(fā)黑黑占一半，再畫眼睛和鼻子，嘴巴彎彎像座橋，別忘耳朵在兩邊。)

　　(2)引導(dǎo)語(yǔ)：小人畫好了，我們還能在身邊增加一些裝飾，你看，小區(qū)里還有綠化帶呢!

　　(3)引導(dǎo)語(yǔ)：我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高，還五顏六色呢!

　　五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　創(chuàng)作要求：

　　1、思考畫面安排，主體明顯(小人畫得大一些，特別是腦袋要畫的大一些)。

　　2、仰面人的五官?gòu)南峦袭�，注意不要把紙倒過(guò)來(lái)畫。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“學(xué)畫仰面人倒過(guò)來(lái)的臉，才是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)，XXX把紙倒過(guò)來(lái)畫正面人的臉，看來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)今天的本領(lǐng)哦!XXX已經(jīng)學(xué)會(huì)畫仰面人的臉了，我真高興呀!那么你們學(xué)會(huì)了嗎，都快點(diǎn)試一試�！�

　　3、煙花有的大，有的小，顏色都很鮮艷哦!

　　六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　1、幼兒畫面安排是否合理。

　　2、仰面人的五官形態(tài)是否正確、布局是否合理。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　1、講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。

　　2、我們用蠟筆放了這么多的煙花，大家一起來(lái)看煙花吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起放煙花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子都表現(xiàn)極大的興趣，孩子通過(guò)稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來(lái)喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實(shí)在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語(yǔ)權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因?yàn)闊o(wú)知或忽視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內(nèi)心世界的特別意義，如果老師注意傾聽(tīng)孩子的“心靈畫語(yǔ)”，那么你就開(kāi)啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。

　　在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷探索、向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的美術(shù)教學(xué)能力。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個(gè)神圣殿堂中來(lái)，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。

　　大班美術(shù)教案15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們喜歡小動(dòng)物，通過(guò)孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫能力，感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。

　　2. 練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚形象。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚形象

　　難點(diǎn)：掌握毛筆握筆姿勢(shì)，感知水墨畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

　　2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金魚》，音樂(lè)《水族館》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1.教師放音樂(lè)《水族館》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，模仿小金魚游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂(lè)停止時(shí)，教師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚們問(wèn)好！請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰(shuí)的速度快，看那條金魚最安靜。

　　（二）基本環(huán)節(jié)

　　1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚的特點(diǎn)，教師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒仔細(xì)觀察，與此同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征，顏色，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，鞏固幼兒記憶。

　　2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思考回答（水墨畫要用水來(lái)調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢(shì)不一樣，畫畫的方法也不一樣）

　　3.教師示范畫金魚，介紹水粉畫基本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì)，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

　　4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料根據(jù)教師講述的.技巧作畫，注意宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂(lè)《我是小金魚》作為背景音樂(lè)，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍，同時(shí)播放金魚圖片，出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最后鼓勵(lì)幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個(gè)美麗的家。

　　（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。

　　2.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

　　3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最后游出活動(dòng)室如廁，洗手。

　　4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。

　　教學(xué)反思

　　讓孩子觀察金魚圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更美麗的水墨畫來(lái)。

　　大班美術(shù)教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用繩子作畫，讓幼兒感受不同的作畫方式，豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.感受單一顏色的變化，提高對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、棉簽、畫紙、擦手巾、繩子、舊報(bào)紙、一次性紙杯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師出示提前畫好的畫，引起幼兒興趣。

　　教師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅畫，大家猜一猜這幅畫是怎么畫出來(lái)的？

　　2.出示繩子

　　教師：這些畫老師都是用繩子畫的哦，是不是很神奇呀，你們想知道怎樣用繩子作畫嗎？

　　二、出示材料

　　出示作畫需要的材料：畫紙、顏料、棉簽、繩子

　　教師：這些就是我們做神奇的繩子拉畫所需要的材料了！看看老師是怎么做的！仔細(xì)看！

　　三、教師示范畫

　　1.畫紙：將畫紙對(duì)折壓出折痕后打開(kāi)備用。（將畫紙發(fā)給孩子，讓孩子和老師一起折）

　　2繩子上色：將繩子對(duì)折后，將不能分開(kāi)的那端纏在棉簽上，能開(kāi)口的兩端握在手上，把棉簽上的繩子放進(jìn)顏料里染上顏色，注意握在手上的'繩子不要染上顏色，然后將繩子從棉簽上去下并打開(kāi)。如果顏料弄手上了，可以用濕紙巾擦干凈。

　　3.將染了顏色的繩子擺放在畫紙的一邊，注意要將繩子拉開(kāi)，做成不同的形狀，再將另一邊蓋上。

　　4.一只手按住畫紙，一手拉住繩子，將繩子從畫紙中拉出來(lái)。

　　5.教師：做好啦！你們想看一看這副畫是什么樣子的嗎？（教師將畫紙打開(kāi)，展示給幼兒看）

　　6教師：看仔細(xì)了嗎？現(xiàn)在小朋友們自己動(dòng)手用繩子畫一幅畫吧。

　　四、幼兒操作

　　1.分發(fā)材料。每人一根線，顏料用一次性紙杯盛放，每個(gè)幼兒一只杯子，每只杯子里裝有一個(gè)顏色，一只棉簽。

　　2.教師：當(dāng)你畫完一種顏色之后，想再畫一次，可以將繩子放回顏料杯子里，和周圍一樣已經(jīng)畫完的小朋友交換紙杯，用不同的顏色再次作畫。

　　3.幼兒開(kāi)始操作，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

　　五、幼兒作品展示

　　請(qǐng)幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　大班美術(shù)教案17

　　一、活動(dòng)名稱：

　　夸張畫

　　二、班況分析：

　　本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對(duì)畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運(yùn)用概括的方法，在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫欣賞活動(dòng)，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作，形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn)，并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達(dá)的意義;

　　2、通過(guò)欣賞，初步嘗試夸張畫的練習(xí)。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)帲⒗斫馄渌磉_(dá)的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái)。

　　五、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過(guò)卡通畫作品，并能較好的理解作品;

　　2、有一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　六、環(huán)境材料：

　　1、夸張畫“兩個(gè)人”

　　2、彩筆、畫紙

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入環(huán)節(jié)：

　　1、出示夸張畫1，提問(wèn)：“你看到了什么?”他怎么了?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進(jìn)行猜想。(此部分使幼兒對(duì)欣賞產(chǎn)生興趣，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動(dòng)作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。)

　　2、出示夸張畫2，提問(wèn)：“他怎么了?出什么事了?”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。(啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果)

　　3、幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

　　4、教師介紹夸張畫，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)�，提�?wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。)

　　(二)創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

　　1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn)，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

　　(三)分享作品環(huán)節(jié)：

　　講一講我的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　我在實(shí)施這一課的教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到漫畫是一中視覺(jué)藝術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想象。因此，在本課的教學(xué)上，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段去表現(xiàn)。

　　我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在這節(jié)課上，我隨時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。尤其是從欣賞階段開(kāi)始引導(dǎo)，例如為了激發(fā)陌生學(xué)生對(duì)陌生老師的親切感，我預(yù)先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星頭像中讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，學(xué)生猜明星正起勁時(shí)，突然出現(xiàn)一個(gè)滑稽的老師像，他們一下子樂(lè)開(kāi)了懷，大笑著說(shuō)：是路老師。再比如小品導(dǎo)入、猜猜我是誰(shuí)、招聘考核、當(dāng)堂示范等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

　　從最終的作業(yè)效果來(lái)看，我認(rèn)為較好的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生在下課時(shí)有一種意猶未盡的感覺(jué)，還想繼續(xù)創(chuàng)編，還要繼續(xù)展覽本身的作品。但由于課堂時(shí)間是有限的，這時(shí)候老師加入了用各種工具來(lái)畫漫畫為拓展內(nèi)容，把學(xué)生的興趣更好的延續(xù)了下去。本課創(chuàng)作的成功，離不開(kāi)欣賞階段的精心引導(dǎo)，最后還是依賴欣賞來(lái)展開(kāi)拓展，把內(nèi)容延續(xù)到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個(gè)不可或缺的重點(diǎn)。

　　大班美術(shù)教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。

　　2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

　　3.體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.面具范例（黑人、小丑、小豬）

　　2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.“猜猜他是誰(shuí)”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)？

　　2.認(rèn)識(shí)面具

　　提問(wèn)：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

　　2.小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具

　　小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

　　下面我們一起來(lái)欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)

　　二.探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？

　　2.探討材料的用途

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢？

　　小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具

　　3.制作方法介紹（邊示范邊講解）

　　首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

　　三.創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　四.欣賞評(píng)議

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

　　2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮，為什么？

　　五.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的`面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

　　2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

　　小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護(hù)作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。

　　大班美術(shù)教案19

　　設(shè)計(jì)思路：

　　正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花生機(jī)蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

　　在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不可言。

　　本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng)，動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村

　　自然物進(jìn)行插花，探索各種插花方式。

　　2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。

　　3、萌發(fā)幼兒愛(ài)美、審美、表現(xiàn)美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

　　2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

　　3、各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）

　　4、教師插花作品及錄像帶，音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)流程：

　　觀察、欣賞——插花練習(xí)、欣賞幼兒插花作品——結(jié)束

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題

　　師：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的'插花，我們一起去參觀一下吧？

　　二、幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像

　　1、師：你看了老師的插花有什么感覺(jué)？你看見(jiàn)了什么花？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些花是怎么插出來(lái)的？

　　小結(jié)：插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問(wèn)，我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣來(lái)插花的。

　　2、師：藝術(shù)家的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由講述）誰(shuí)來(lái)告訴大家？

　　小結(jié)：插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

　　3、師：花插在哪里？（幼兒自由講述）

　　師：只要你喜歡，無(wú)論什么都可以用來(lái)插花。

　　三、教師和幼兒共同探索插花

　　1、師：老師呀想插一盆漂亮的花，你們來(lái)幫我出主意吧。（幼兒選花瓶，花，教師插花，提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低搭配）

　　2、幫花取名字

　　師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個(gè)什么名字呢？（幼兒討論）

　　四、幼兒插花，教師巡回指導(dǎo)

　　師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講述）

　　師：小朋友說(shuō)的都很好，去實(shí)現(xiàn)你的想法吧。老師有一個(gè)小建議，你插的時(shí)候可以一個(gè)人插，也可以兩三個(gè)人合作，插一盆漂亮一點(diǎn)的花。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式

　　2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字

　　欣賞幼兒插花作品

　　介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

　　師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

　　五、評(píng)價(jià)自己的作品

　　1、集中幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，評(píng)價(jià)自己的作品

　　2、與自己的作品留影

　　師：小朋友，我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅！

　　活動(dòng)延伸：

　　欣賞幼兒插花作品錄像，搜集整理

　　大班美術(shù)教案20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

　　2.鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)，膽創(chuàng)作。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象，用簡(jiǎn)單的線條勾出吃過(guò)的餅干的輪廓，使圖形融合起來(lái)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　俘一幅，各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡吃小動(dòng)物形狀餅干，吃圓餅干或長(zhǎng)方形餅干時(shí)也不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭(zhēng)著相仿，有的說(shuō)象月亮，有的說(shuō)象手，有的象汽車……

　　當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的`圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過(guò)餅干的形狀，通過(guò)想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣討論、示范吃餅干想象引導(dǎo)講評(píng)延伸

　　活動(dòng)

　　一、引起興趣

　　提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]

　　二、討論、示范

　　(1)提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢?(家討論)

　　說(shuō)明：討論是在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

　　(2)觀察俘，了解作畫方法。

　　建議提問(wèn)：這張畫和我們平時(shí)的畫有什么不同?(如幼兒沒(méi)講出，教師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)

　　(3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　三、分發(fā)做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導(dǎo)